浙江省衢州市2021-2022學年高二下學期6月教學質(zhì)量檢測 語文 Word版含答案

1、衢州市2022年6月高二年級教學質(zhì)量檢測試卷語 文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。什么是意境？我認為，意境就是景與情的結(jié)合，寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，不用說，它當然要求包括自然地理的準確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情，見景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學的一面，畫花、畫鳥都會成為死的標本，畫風景也缺乏情趣，沒有畫意，自己就不曾感動，當然更感動不了別人。在我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充

2、分表現(xiàn)了人的思想感情，如李白送孟浩然之廣陵的詩句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景：帆已經(jīng)遠了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去了情寓于景。這四句詩，沒有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色，然而就在這兩句里，使人深深體會到詩人的深厚的友情。怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認識對象，要有強烈、真摯的思想感情。意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認識的深度有關(guān)。要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現(xiàn)的

3、過程中，對蝦的認識才逐漸深入了，也只有當對事物的認識全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質(zhì)，賦予對象以生命。我們不能設(shè)想齊白石畫蝦，在看一眼、畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來；而是對蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來的。對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。寫景是為了要寫情，這一點，在中國優(yōu)秀詩人和畫家心里一直是很明確的，無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實，這樣來觀察、認識現(xiàn)實，才可能全面深入。中國畫不強調(diào)“光”，這并非不科學，而是注重表現(xiàn)長期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來說，以中國畫家看來，如沒有特殊的時間要求（如朝霞暮靄等

4、），早晨8點鐘或中午12點，都不是重要的，重要的是表現(xiàn)松樹的精神實質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”。一棵樹，一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明。木然地畫畫，是畫不出好畫的。一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強烈欲望，總是重復別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。（摘編自李可染山水畫的意境）材料二：“悟”是客觀景物反映到主觀意念上，重新組織成藝術(shù)形象的重要過程。經(jīng)過藝術(shù)加工的景物，應(yīng)該比原來的景物更集中，更美。早在南北朝，南朝宋人宗炳就提出“

5、身所盤桓，目所綢繆”“應(yīng)目會心”“萬趣融其神思”的主張。唐代畫家張璪又提出“外師造化，中得心源”的著名論點。山水畫主要是抒寫山水之神情。這“神情”出自于作者主觀的思想感情，是作者受到大自然風景的啟發(fā)，用筆墨抒發(fā)出自己內(nèi)心的感受。山水寫生中的“悟”是走向“中得心源”的必要過程。但是在山水畫寫生過程中，“悟”往往被人忽略，把客觀景物如實地搬上畫面，或僅僅作簡單的構(gòu)圖上的剪裁，章法上的安排，這對山水畫家來說是很不夠的，缺乏雋永的意境，缺乏感人的魅力，只能是風景說明圖。南北朝的王微在敘畫中就指出：“古人之作畫也，非以案城域，辨方州，標鎮(zhèn)阜，劃浸流?！碑嫷囊饩呈钱嫾揖耦I(lǐng)域的開拓，是從最深的“心源”與“

6、造化”接觸時，逐漸產(chǎn)生的一種領(lǐng)悟，再以筆墨形式表現(xiàn)出來，微妙地把作者的感受傳達給觀者。這種心靈上的傳播，應(yīng)該是畫家最高的追求；這種意境上的開拓，出自畫家的思想感情，應(yīng)是有所感才能反映出來。這與畫家的藝術(shù)素養(yǎng)、思想境界密切相關(guān)，單純靠筆墨技法是不夠的。藝術(shù)意境的醞釀是使客觀景物與主觀情思相關(guān)相溝通。大自然的山川草木，云煙明晦，可以表現(xiàn)畫家心中的情思起伏蓬勃無盡的創(chuàng)作靈感。以黃河清的創(chuàng)作為例。我到三門峽寫生，首先被水利工程的宏偉場景所激動。巨大的攔河壩、泄洪閘、電廠、沸騰的工地、歡樂的人群，可以畫的東西很多，但怎樣畫才更有意境？“意”應(yīng)該立在哪里？這是最重要的問題。反復思考，依然意緒紛紛。無意間，

7、一句民謠突然啟發(fā)了我：“黃河清，圣人出。”黃河的“黃”和“清”是一對矛盾，三門峽水利樞紐工程的修建，目的就是根治黃河，化水患為水利，解決“黃”和“清”的矛盾，我決定從“清”字上立意進行寫生。這個醞釀過程便是“悟”。（摘編自傅抱石談山水畫創(chuàng)作）1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.追求自然科學的畫畫就會沒有意境，因而畫不出好畫，不能感動自己也感動不了別人。B.只有身臨其境，對客觀事物長期觀察，才能深入全面地認識對象，進而產(chǎn)生思想感情。C.山水畫意境的開拓，是畫家受大自然風景啟發(fā)，產(chǎn)生領(lǐng)悟，再以筆墨的形式表現(xiàn)出來。D.藝術(shù)意境的醞釀使客觀景物與主觀情思相溝通，大自然的景物

8、可激蕩畫家的創(chuàng)作靈感。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.山水畫講究表現(xiàn)人對自然的思想感情，見景生情景情結(jié)合，因而景與情同等重要不可偏廢。B.“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”等詞都是對客觀事物深刻認識的表現(xiàn)。C.藝術(shù)來源于現(xiàn)實而又高于現(xiàn)實，在中國詩人和畫家心里一直清楚寫景是為了要寫情這一點。D.山水畫寫生過程中，把客觀景物搬上畫面，作構(gòu)圖上剪裁、章法上安排是對“悟”的忽視。3結(jié)合材料，下列選項中不能支持張璪“外師造化，中得心源”觀點的一項是（）（3分）A.齊白石畫蝦 B.荊浩描寫松樹 C.王微創(chuàng)作敘畫 D.黃河清的創(chuàng)作4請簡要分析材料一的論證思路。（4分）5藝

9、術(shù)創(chuàng)作有“漸悟”“頓悟”之說，請結(jié)合材料二中作者有關(guān)山水畫寫生創(chuàng)作的實踐，談?wù)勀銓Υ说睦斫?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。再坐一次火車羅澤洋那年冬天，臘月二十八，一如過去的無數(shù)個寂寥又灰暗的日子，我獨自一人在工廠值班，卻接到警局老陸的電話。那天，他跟我說的話很多，我只清楚地記得那一句：“這次準沒錯！”年節(jié)期間，警局里本應(yīng)只有少數(shù)警員值守，可那天卻擠了一屋子。大家看我進來，紛紛讓道，有人給我遞煙，我擺手回絕。不等我問什么，一個年輕的警員用手指了指里屋的大門。“六哥，人就在里頭呢?！笨h城里的人都叫我六哥，六是因為我在家排行老六，叫哥是因為五年前我南

10、下辦廠，之后又把廠子遷回老家，解決了不少人的就業(yè)問題，大家雖然平日不喜恭維，但大多還是心存感激，都說敬我一聲哥不過分。大家都斂聲屏氣，似乎都在等我開口說些什么，可我什么也沒說，徑直走進接待室?？看暗囊巫由?，坐著一個孩子，扭頭看著進屋的我。他的臉部逆光，讓我一時看不清模樣。老陸站在他身邊。我走過去，慢慢蹲下身子，伸手輕輕摩挲著孩子的頭，突然停頓下來，我摸到了一條半尺長的疤。“錯不了，2008年，廣州，花街，黑色棉襖，1月8號，都交代了，跟你說的絲毫不差?！薄邦^上的疤是怎么回事？”“說說是不好賣，轉(zhuǎn)了幾次手，被人打過，要不再審審？”“我能直接帶他回家嗎？”“可以。我留一縷孩子的頭發(fā)，明天幫你做個親

11、子鑒定，你別介意，這是辦案規(guī)矩，流程還是要走的?！蔽乙呀?jīng)太久沒有回過家了。尋子未果之后，我跟妻子就關(guān)了廣州的廠回了鄉(xiāng)。她是第二年瘋的，說是瘋也不對，總之就是不愛說話，平日里醒了就盯著孩子的照片出神，或者抽抽搭搭地哭。我不怪她，可我不能這樣，因為孩子還得找，所以索性搬到廠里住，一邊賺錢一邊給外邊遞消息，家里就請了個阿姨照顧。到家的時候，阿姨正在打掃衛(wèi)生，見我回來，滿臉驚訝，看到我手里牽著的孩子，才緩過神來，她一邊往樓上跑，一邊大喊：“小雨，小雨，孩子回來了?！蔽彝邪⒁探o孩子燉一鍋鮮雞湯，再弄些新鮮的吃食，然后帶著孩子進了浴室。我親手幫他脫衣服，擦洗發(fā)水、沐浴露?！澳氵€記得你叫什么名字嗎？”“你看

12、你，瘦得跟排骨一樣，我叫你小骨頭好不好？”他像妻子一樣沉默，全程沒有說過一句話。我權(quán)當他默認了我的稱呼。也許是暖氣沒開足，他打了個噴嚏。我把水溫調(diào)高，將他身上最后一點兒泡沫沖凈，擦干身子，又給他換上了五年前的舊衣服，那衣服居然沒有顯得有多小。雖然不說話，但小孩愛吃飯是本能，小骨頭狼吞虎咽，嘴邊沾滿了雞油。阿姨又另給他盛了一碗雞湯，泡了米飯放在一邊，等涼一點兒，小骨頭就可以直接吃。小骨頭吃完飯就開始犯困，阿姨領(lǐng)著他去臥室睡覺。燈光似乎一下就暗了下來，妻子坐在沙發(fā)上，依偎在我身邊，低聲說：“不是，他不是。”我抱著她，輕輕拍著她的肩：“我知道，我知道，沒事，我明天就給他找家人?！钡诙煲辉?，老陸就給

13、我打來電話。不似昨天那般，他支支吾吾了半天卻不敢開口。我知道這不是他的錯，率先一步挑明了小骨頭不是我丟失的孩子的事實。昨天洗澡的時候，我就知道了，小骨頭身上有個陌生的胎記。老陸愧疚極了，不停地在電話那頭埋怨自己。“六哥，真的太巧了，同一天，同一個地方，丟了兩個孩子，我真的沒想到?！薄八改刚业搅?？”“就在廣州，今天DNA一傳到庫里，那邊就來消息了?！薄氨緛硐胫钦也坏剑沂震B(yǎng)了也好。那還是盡快把孩子送回去吧，抓緊時間的話，還能趕上過年?！碑斕煜挛?，老陸就幫我和妻子買好了車票，打算正式送孩子回廣州。春運的票早已搶光，但這算是要緊的公事，老陸托人弄到了幾個座位。那天，小骨頭倒是挺興奮，看得出來他

14、很喜歡坐火車，一直在座位上扭來扭去。我把小骨頭抱在身上，問乘務(wù)員買了一個綠皮火車的模型玩具，塞在他手里，他的注意力隨即被吸引，專心致志地把玩起來。到廣州的時候差不多已是晚上十點半，老陸帶著我們下了車，跟前來接待的警員同志會合。警員說小骨頭的父母就是本地人，在市區(qū)的商業(yè)街開了一家花店，這么多年一直在等孩子回來。商業(yè)街到了，離別的時候也到了，我把小骨頭從肩上放下來，從口袋里掏出一只塞滿了錢的信封，塞進剛給他買的新書包里。沒有任何哭鬧，也沒有任何反抗，警員牽著小骨頭的手，拉著這個過于瘦弱的孩子，要他跟我們夫妻倆說最后一聲再見。我期盼的眼神落在小骨頭身上，卻像是幾塊砸入深潭的石子，沒有泛起半分漣漪。時

15、間一分一秒過去，我搖了搖頭，示意警員帶他快走。可這時候小骨頭卻執(zhí)意不動，他張開嘴，纖細的舌頭用力攪動著口腔里的空氣，終于，他開口說話了：“回回家的時時候，還能再再坐一次火火車嗎？”我笑出聲來，淚水卻悄然滑落。我轉(zhuǎn)過頭去，用手捂住眼睛。妻子溫柔地抱著我，就像我昨晚抱著她一樣，輕聲在我耳邊重復著：“回家，我們回家。”（選自小小說月刊2022年3期）6下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是（）（3分）A.“那年冬天，臘月二十八，一如過去的無數(shù)個寂寥又灰暗的日子”為小說提供了特定的時間背景，為故事的開展營造了氛圍。B.“我”第一次看見“小骨頭”時，“走過去，慢慢蹲下身子”這一段運用動作

16、描寫，生動形象地寫出了“我”當時激動緊張的心情。C.“我”托阿姨給孩子燉一鍋鮮雞湯、吃食，并“親手幫他脫衣服，擦洗發(fā)水、沐浴露”，寫出了“我”對“小骨頭”的關(guān)愛之情。D.小說情感表現(xiàn)得比較克制，善于運用人物的語言和動作表現(xiàn)人物的情感，在質(zhì)樸平凡的語言中，展現(xiàn)了小說的魅力。7小說中有多處暗示“小骨頭”不是“我”丟失的孩子細節(jié)，不正確的一項是（）（3分）A.“我摸到了一條半尺長的疤”，這條“半尺長的疤”讓“我”產(chǎn)生了疑惑，暗示了“小骨頭”不是“我”丟失的孩子。B.“小骨頭”回到“我”家里，“我”問他“你還記得你叫什么名字嗎？”，暗示了“小骨頭”不是“我”丟失的孩子。C.“小骨頭”開始犯困睡覺后，“

17、燈光似乎一下就暗了下來”，此處環(huán)境描寫暗示了“小骨頭”不是“我”丟失的孩子。D.“老陸愧疚極了，不停地在電話那頭埋怨自己”，老陸此處的這種反應(yīng)暗示了“小骨頭”不是“我”丟失的孩子。8小說中的“我”是怎樣一個人？請結(jié)合文中的具體內(nèi)容賞析“我”的形象。（4分）9聯(lián)系全文，如何理解文末畫線句“回回家的時時候，還能再再坐一次火火車嗎？”（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成1014題。材料一：至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。

18、余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵澹澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（節(jié)選自蘇軾石鐘山記）材料二：今

19、年秋七月既望，因督學至其邑，偕老人高嵩等詣北鐘山。山皆大石，側(cè)立于江濱，高可千余丈。左有觀音閣，閣有小軒，適臨鐘石之上。老人與寺僧宏鋐指予曰：此北鐘山也，山以是名。乃由閣后履嶄巖，觸荊榛，蛇行而上。有亭曰“白云”，蓋頂也，僅可容二三人。憑闌一望，小孤、五老、香爐、二祖、五祖諸峰，如拱如抱，皆屏列于左右，江水南來而清湖水西出而濁或匯于此而后朝宗于海灝瀚汪洋無際遠涵天碧近漾嵐光。悠然之景，可以游覽得，而不可以筆舌狀。返而登岸，徑造鐘石之下，俯而觀之，石皆罅穴，水落風息，不能鐘鳴。九江復回，與進士梅君愈及老人乘舟至其處，風怒浪急，舟不能艤。乃上閣之小軒，聆之，誠噌吰如洪鐘然，余石無此聲。酈元之紀，蘇

20、公之辨，良足以破千古之疑矣。次日，詣南鐘山，山下亦有觀音閣，臨大江。左右石壁如北鐘山，其景則不如，右石中缺十余丈。老人寺僧曰，此南鐘石也。蘇公有記刻其上。正統(tǒng)十四年已巳，石裂而仆于水，形跡尚新。詳察南北諸石，下俱穴竅，風水搏之，皆能有聲，何獨此石以鐘名？蓋諸石負土而側(cè)立，下虛而背實，故其音濁，惟此石突然特立于水中，中空而下虛，故其音如洪鐘焉。李渤乃欲以斧斤考擊而辨其清濁，則疏矣。然疑蘇公當時所游乃港口，稍南之景，方有石如猛獸奇鬼，森然欲搏人者。楊次山所謂“真山從作假山看”者，正此謂也。且遇恐即回，南北鐘山恐未到也，故其景不見稱于文。（節(jié)選自章潢游石鐘山記）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確

21、的一項是（）（3分）A.江水南來而清湖水西出而濁或匯于此而后朝宗于海灝瀚汪洋無際遠涵天碧近漾嵐光B.江水南來而清湖水西出而濁或匯于此而后朝宗于海灝瀚汪洋無際遠涵天碧近漾嵐光C.江水南來而清湖水西出而濁或匯于此而后朝宗于海灝瀚汪洋無際遠涵天碧近漾嵐光D.江水南來而清湖水西出而濁或匯于此而后朝宗于海灝瀚汪洋無際遠涵天碧近漾嵐光11下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.鐘，又叫“編鐘”，多為青銅制，古代漢族傳統(tǒng)的打擊樂器，盛行于春秋戰(zhàn)國直至秦漢。B.無射，六律之一。陰陽各六律合稱“十二律”，后人把它與十二天干相對應(yīng)，表示月份。C.既望，農(nóng)歷每月十六日?！巴奔础巴铡?，指農(nóng)歷每月

22、十五日，“既”表示達到的狀態(tài)。D.在中國古代科舉制度中，通過最后一級朝廷考試者稱為進士，是古代科舉殿試及第者之稱。12下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.石鐘山記是宋代文學家蘇軾寫的一篇游記，全文詳述了出游之緣由、見聞和感想，其結(jié)構(gòu)獨特、行文曲折、修飾巧妙、語言靈活。B.蘇軾與長子深夜乘舟“至絕壁下”，大石側(cè)立如猛獸奇鬼，棲鶻聞人聲驚飛，鸛鶴若老人咳笑，生動形象地寫出了環(huán)境的陰森恐怖。C.在游南北石鐘山時，章潢發(fā)現(xiàn)南鐘山和北鐘山都有觀音閣，并且南北石鐘山左右石壁、臨江景色都一樣美，且風水搏之，皆能有聲。D.關(guān)于石鐘山得名的緣由，章潢與蘇軾都反對李渤用敲打石頭辨別其聲音的清

23、澈或混濁，但都認同酈道元關(guān)于石鐘山聲如洪鐘的記載。13把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。（5分）（2）乃上閣之小軒，聆之，誠噌吰如洪鐘然，余石無此聲。（4分）14在酈道元、李渤、蘇軾、章潢等人對石鐘山命名的探討中，你獲得了哪些啟發(fā)？（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成1516小題。己酉歲九月九日陶淵明靡靡秋已夕，凄凄風露交。蔓草不復榮，園木空自凋。清氣澄余滓，杳然天界高。哀蟬無留響，叢雁鳴云霄。萬化相尋繹，人生豈不勞？從古皆有沒，念之中心焦。何以稱我情？濁酒且自陶。千載非所知，聊以永今朝?！咀ⅰ坑嘧遥簹堄嗟?/p>

24、渣滓，指塵埃。尋繹：連續(xù)不斷。沒：指死亡。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.“蔓草不復榮，園木空自凋”?！安粡汀焙汀翱兆浴毕嗷フ諔?yīng)，生動地寫出了秋氣對蔓草和園木的摧敗，尤其“空自”二字，含有無可奈何之意。B.“清氣澄余滓，杳然天界高”?！扒鍤狻倍郑辣M高秋爽色。清爽的秋氣澄清了塵埃，秋空顯得特別高遠。一個“澄”字，體現(xiàn)了作者煉字之功。C.“從古皆有沒，念之中心焦”。此句中的“焦”字把作者那種無可名狀的痛苦淋漓盡致地表達了出來，作者對今后的人生失望了，只能借酒澆愁。D.本詩章法平簡，前八句寫景，后八句抒情?！叭f化”一詞起著承上啟下的作用，使詩句前后之間絲毫沒有隔離之感

25、，反而是渾然一體，銜接自然。16請賞析這首詩歌的寫景特點。（6分）（三）名篇名句默寫（每空1分，只選3小題，共6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩經(jīng)衛(wèi)風氓中“_，_”描述了女主人公少年時和悅美好的情景。而“總角”一詞現(xiàn)多指代少年時代。（2）王羲之在蘭亭集序中感嘆莊子“齊物”思想是虛妄的兩句話是“_，_”這兩句話帶給后人無限啟迪。（3）在四章中，“_，_”這兩句告訴后人“自我炫耀、自高自大的人不會有長進”這個道理。（4）陳勝吳廣揭竿起義后，很多人響應(yīng)跟隨。賈誼在過秦論中“_，_”兩句生動形象地寫出了這一場景。（5）高適燕歌行中以“_，_”兩句將戰(zhàn)士的出生入死與將軍的縱情歌舞進行對比，暗

26、示了戰(zhàn)爭必敗。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1820題。自考古學從西方登陸中國后，一幅不同于我們所知道的“上下五千年”的畫卷漸次展開，其景象之壯闊與奇絕，令人_、眼花繚亂；商朝并非虛言，夏朝疑云未散，在更悠遠的新石器時代，文明便已萌芽興盛，舊石器時代人類便已遷徙繁衍；而周秦漢唐帝國崛起，宋元明清百姓生息，科技與藝術(shù)傳承迭代，外交與宗教_碰撞物質(zhì)文明的背后，另外矗立著一個與文獻所載的中國不同又相似的華夏，也許我們難說二者誰才是“真實”，但可以肯定的是，中華文明的這場大戲得益于考古學的襄助，已經(jīng)殊為精彩，_。風靡網(wǎng)絡(luò)的“國家寶藏”，不少出自

27、考古學家的手鏟之下；打開國內(nèi)外知名旅游目的地的推薦列表，三星堆、敦煌、金字塔等考古遺址早已萬人空巷；更巧的是，曹操墓、隋煬帝墓、?；韬钅沟纫慌@世考古大發(fā)現(xiàn)接連_，奪盡世人眼球。18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.瞠目結(jié)舌 融會 蔚為大觀破土而出B.張口結(jié)舌 融匯 聲勢浩大橫空出世C.瞠目結(jié)舌 融匯 蔚為大觀橫空出世D.張口結(jié)舌 融會 聲勢浩大破土而出19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.矗立著另外一個與文獻所載的中國相似又不同的華夏，我們也許難說二者誰才是“真實”B.另外屹立著一個與文獻所載的中國相似又不同的華夏，也許我們難說二者誰才是“真實”C.另外矗立著一個與文獻