（語(yǔ)文S版）二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件 程門(mén)立雪 5

1、5 程門(mén)立雪教學(xué)目標(biāo)1、有感情地熟讀課文。2、學(xué)習(xí)楊時(shí)虛心好學(xué)、尊敬老師的精神。老師范讀課文朗讀要求：1、用“”畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字；2、用“”圈出本課要求會(huì)寫(xiě)的字。四人一組，大聲地朗讀課文。朗讀要求：1、用“”畫(huà)出本課要求掌握的多音字2、標(biāo)出自然段序號(hào)輕聲朗讀課文。一、學(xué)習(xí)第一自然段，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。楊時(shí)是一個(gè)怎樣的人？他是一個(gè)大學(xué)問(wèn)家。 熱愛(ài)學(xué)習(xí) 尊敬老師 二、自由讀第2自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 知道了楊時(shí)在風(fēng)雪中等待老師的事情。 楊時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，很尊敬老師。楊時(shí)為什么要去找程老師？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？他和一個(gè)同學(xué)在讀書(shū)時(shí)爭(zhēng)論起來(lái)。為了盡快弄清問(wèn)題，他們就冒著鵝毛大雪，專門(mén)去請(qǐng)教程頤

2、老師。爭(zhēng)論 弄清 盡快 冒著專門(mén) 請(qǐng)教這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了楊時(shí)非常急切的心情。指導(dǎo)朗讀“他們就一聲不響地站在門(mén)口，一邊默默地背書(shū)，一邊靜靜地等待著。”這句話要讀出楊時(shí)特別愛(ài)學(xué)習(xí)，非常尊敬老師的感覺(jué)。沒(méi)有謙虛和刻苦的精神是不行的。朗讀指導(dǎo)請(qǐng)第一組同學(xué)讀第3自然段思考：當(dāng)他們走到程老師家門(mén)口時(shí)，發(fā)生了什么事情？老師正在休息此時(shí)，楊時(shí)他們又是怎么做的哪?他們一聲不響地站在門(mén)口，一邊默默地背書(shū)，一邊靜靜地等候著。從這句話中，你看出他們做了幾件事情？分別是什么？默默地背書(shū)、靜靜地等候“悄悄地”、“一聲不響地”、“默默地”、“靜靜地”等詞語(yǔ)，看出了楊時(shí)的什么品質(zhì)？尊敬老師讀好楊時(shí)說(shuō)的話，體會(huì)他尊敬老師的精神。要

3、讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，讀的輕輕地。指導(dǎo)朗讀第二組同學(xué)讀第4自然段。程老師醒來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生后，是怎樣做的？程老師醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生站在大雪紛飛的門(mén)外，就急忙把他們拉進(jìn)屋里，心疼地說(shuō)：“外面學(xué)這么大，你們?yōu)槭裁床贿M(jìn)屋呢？”程老師為什么會(huì)這樣做？他被學(xué)生感動(dòng)了。從“急忙”、“心疼”這些詞語(yǔ)中可以看出程頤是一個(gè)什么樣的老師？程頤是一個(gè)關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生、和藹可親的好老師。請(qǐng)第三組的同學(xué)讀第5自然段楊時(shí)聽(tīng)了老師的話，他又是怎么說(shuō)的呢？“老師，您正在休息，我們?cè)趺茨荏@動(dòng)您呢！”讀出楊時(shí)真誠(chéng)、懇切的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。從他們的對(duì)話中，你覺(jué)得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？虛心好學(xué)、尊敬老師用自己的話講一講“程門(mén)立雪”這個(gè)故事。觀看短片說(shuō)一說(shuō)“程門(mén)立雪”的意思。作業(yè)1、讀一