《談生命》 (2)

1、我的生命的道路，如同一道小溪，我的生命的道路，如同一道小溪，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲折地從淺淺的山谷中，緩緩地、曲折地流入流入“不擇細(xì)流不擇細(xì)流”的大海的大海冰心（冰心（1923年于美國）。年于美國）。 1923年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè)年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè) 冰心冰心1929年與吳文藻結(jié)婚時(shí)合影。年與吳文藻結(jié)婚時(shí)合影。冰心，本名謝婉瑩。冰心，本名謝婉瑩。1900年（清光緒年（清光緒26年）年）10月月5日，出生在福日，出生在福建省福州市建省福州市,7歲，開始在家塾里附學(xué)。歲，開始在家塾里附學(xué)。8歲開始偷偷地寫小說。歲開始偷偷地寫小說。1918年在北京年在北京晨報(bào)晨報(bào)發(fā)表了女學(xué)生謝婉瑩投稿的發(fā)表

2、了女學(xué)生謝婉瑩投稿的二十一日聽二十一日聽 審的感想審的感想，這是她公開發(fā)表的第一篇文章。，這是她公開發(fā)表的第一篇文章。 1919年，年， 北京北京晨報(bào)晨報(bào)連載了她的第一篇小說連載了她的第一篇小說兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭。 第一次以第一次以“冰心冰心”為筆名。為筆名。 1920年，發(fā)表了她最早的詩作：年，發(fā)表了她最早的詩作：影響影響、天籟天籟、秋秋， 署名婉瑩。署名婉瑩。 1923年，詩集年，詩集繁星繁星由商務(wù)印書館出版。由商務(wù)印書館出版。 5月，短篇小說、月，短篇小說、 散文集散文集超人超人由商務(wù)印書館出版。詩集由商務(wù)印書館出版。詩集春水春水由新潮由新潮 社出版。夏，以優(yōu)異成績畢業(yè)于燕京大學(xué)，得文學(xué)士

3、學(xué)位。社出版。夏，以優(yōu)異成績畢業(yè)于燕京大學(xué)，得文學(xué)士學(xué)位。 同時(shí)獲金鑰匙榮譽(yù)獎(jiǎng)。同時(shí)獲金鑰匙榮譽(yù)獎(jiǎng)。1986年，為宋慶齡基金會捐款年，為宋慶齡基金會捐款1萬元。此后幾年，又?jǐn)?shù)次向福建萬元。此后幾年，又?jǐn)?shù)次向福建 家鄉(xiāng)、安徽災(zāi)區(qū)和家鄉(xiāng)、安徽災(zāi)區(qū)和“希望工程希望工程”捐款。捐款。 1995年，被黎巴嫩授予國家級勛章。年，被黎巴嫩授予國家級勛章。 1999年年2月月28日，在北京逝世。日，在北京逝世。精文書齋 作者簡介談生命 本文都把生命比做什么？ 從哪幾個(gè)方面來寫的？(分幾層) 語言上有哪幾個(gè)標(biāo)志？ 這些話在文章中起什么作用？思考題：文章結(jié)構(gòu)第一層第一層:揭示話題揭示話題.文章題目是文章題目是“談

4、生命談生命”開篇即起波瀾開篇即起波瀾第二層第二層:描寫描寫“一江春水一江春水”的全部生命歷程的全部生命歷程.寫出了生命里寫出了生命里 程的豐富多彩程的豐富多彩.第三層第三層:描寫描寫“一棵小樹一棵小樹”的全部生命歷程的全部生命歷程.第四層第四層:總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。揭示生命的本質(zhì)?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。揭示生命的本質(zhì)。 點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。1、“一江春水一江春水”和和“一棵小樹一棵小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾個(gè)生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？或哪幾個(gè)生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？

5、3、“行程的終結(jié)行程的終結(jié)”，此時(shí)春水的心態(tài)是怎樣的？，此時(shí)春水的心態(tài)是怎樣的？提示：提示：2、作者為什么把生命比做樹，比做水？作者是、作者為什么把生命比做樹，比做水？作者是怎樣用形象化的語言加以描寫的？怎樣用形象化的語言加以描寫的？ 作者把很抽象的事物，通過形象、貼切的比喻，使作者把很抽象的事物，通過形象、貼切的比喻，使其具體化。其具體化。 生命生命水、樹水、樹。說不上快樂，也沒有悲哀說不上快樂，也沒有悲哀談生命描寫水和樹時(shí)，都是根據(jù)這一事物的自身規(guī)律展開描寫的描寫水和樹時(shí)，都是根據(jù)這一事物的自身規(guī)律展開描寫的水的特點(diǎn)水的特點(diǎn)：水復(fù)雜、曲折、多變。復(fù)雜、曲折、多變。流淌的過程流淌的過程生命之

6、河生命之河樹發(fā)榮滋長、繁盛凋零發(fā)榮滋長、繁盛凋零春秋四季春秋四季人生之樹人生之樹樹的特點(diǎn)樹的特點(diǎn)：象征意義象征意義描寫描寫特點(diǎn)特點(diǎn)分別找出描寫水和樹時(shí)抓住了他們什么特點(diǎn)，分別找出描寫水和樹時(shí)抓住了他們什么特點(diǎn)，說說他們的象征意義說說他們的象征意義談生命最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么 生命的規(guī)律又生命的規(guī)律又是什么？是什么？生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生快樂和痛苦是相生相成的相成的.在快樂中我們感謝生命在快樂中我們感謝生命,

7、在痛苦中我們也要感謝生命在痛苦中我們也要感謝生命.生命的本質(zhì)生命的本質(zhì)蓬勃成長，奮勇前進(jìn)，任何力量也無法蓬勃成長，奮勇前進(jìn)，任何力量也無法 阻礙它壓制它阻礙它壓制它.生命的規(guī)律生命的規(guī)律始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而 歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折 相伴相隨。相伴相隨。最后一段的作用？最后一段的作用？全文的感情基調(diào)？全文的感情基調(diào)？起點(diǎn)明、深化主題的作用，在感起點(diǎn)明、深化主題的作用，在感性化描寫之后，作了理性化的歸性化描寫之后，作了理性化的歸納總結(jié)納總結(jié)全文高亢、激昂、達(dá)觀，這全文高亢、激昂、達(dá)觀，這種基調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著。種基調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著。作者對生命的感性認(rèn)識與作者對生命的感性認(rèn)識與理性思考一定對你有所觸理性思考一定對你有所觸動(dòng)，請你結(jié)合自己十幾年動(dòng)，請你結(jié)合自己十幾年的生活經(jīng)歷談?wù)勛约簩ι纳罱?jīng)歷談?wù)勛约簩ι恼J(rèn)識。命的認(rèn)識。心靈廣場心靈廣場 假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，也不要放浪地飄游，要化成雨，無聲也不要放浪地飄游，要化成雨，