五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4 設(shè)計(jì)圖案_西師大版（2018秋）

1、.*;第 反響匯報(bào)。匯報(bào)預(yù)測(cè)：還可以先沿程度方向的虛線畫圖的另一半，得到第二幅圖；再沿豎直方向的虛線畫第二幅圖的另一半，即可得到最后一幅圖。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辨析軸對(duì)稱圖形的構(gòu)圖過(guò)程，理解用畫軸對(duì)稱圖形的方法設(shè)計(jì)圖案的特點(diǎn)；再通過(guò)知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握同一幅圖形的不同畫法，讓學(xué)生理解用畫軸對(duì)稱圖形的方法設(shè)計(jì)圖案時(shí)畫法的多樣性，進(jìn)一步進(jìn)步了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。 三穩(wěn)固新知1完成課本第38頁(yè)“課堂活動(dòng)。1課件出示“課堂活動(dòng)的主題圖。2學(xué)生觀察各幅圖形，考慮每幅圖形的構(gòu)圖方式。3反響匯報(bào)：學(xué)生自由舉手發(fā)言。匯報(bào)預(yù)測(cè)：上面的兩幅圖運(yùn)用了平移得到的；下面三幅圖中，左邊一幅和右邊一幅運(yùn)用了軸對(duì)稱，中間

2、的一幅運(yùn)用了旋轉(zhuǎn)。2完成課本第39頁(yè)“練習(xí)九第2題。1學(xué)生獨(dú)立完成，有困難的同學(xué)，可以互相合作完成。老師巡視。2學(xué)生小組內(nèi)展示自己的作品。3各小組選派代表全班展示自己的作品。設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，讓學(xué)生互相交流，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)與交流的意識(shí)。隨著新課程的不斷推廣，在教學(xué)中要注意讓學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，此點(diǎn)的設(shè)計(jì)，表達(dá)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也注意到培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。四達(dá)標(biāo)反響 1.利用平移設(shè)計(jì)圖案。 2.利用旋轉(zhuǎn)畫一朵美麗的小花。答案：1.或 2. 五課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少知識(shí)，給大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么感想？本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)

3、圖案的三種方法：平移法、旋轉(zhuǎn)法和畫軸對(duì)稱圖形法。在用平移法設(shè)計(jì)圖案時(shí)，要注意數(shù)準(zhǔn)格子，看清平移的方向；在用旋轉(zhuǎn)法設(shè)計(jì)圖案時(shí)，要選準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度；在用軸對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)圖案時(shí)，要選好對(duì)稱軸，確定關(guān)鍵點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：新課后的總結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)有利于幫助學(xué)生理清知識(shí)構(gòu)造，形成完好認(rèn)識(shí)。 六布置作業(yè)在書上完成練習(xí)九第1、2、3、4題。2.下面的圖形各是由哪種變換方式得到的？ 3.利用軸對(duì)稱和平移得到一組花邊。答案：1.第1題： 第2題： 第3題： 第4題：略。 2.平移或軸對(duì)稱 軸對(duì)稱 旋轉(zhuǎn) 3.板書設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)圖案 平移法：數(shù)格子 看清平移方向旋轉(zhuǎn)法：旋轉(zhuǎn)點(diǎn) 旋轉(zhuǎn)角度 旋轉(zhuǎn)方向

4、畫軸對(duì)稱圖形法：選好對(duì)稱軸 找關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)反思讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還能使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)所學(xué)圖形特征的認(rèn)識(shí)，感受圖形世界的神奇和美麗。本節(jié)課老師從學(xué)生已有的知識(shí)根底出發(fā)，結(jié)合教材中的主題圖，讓學(xué)生觀察、分析，自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握設(shè)計(jì)圖案的方法。本節(jié)課的成功之處在于：1培養(yǎng)了學(xué)生的想象才能和操作才能。如教學(xué)例1時(shí)，讓學(xué)生找出每幅圖分別是由哪個(gè)根本圖形變換得來(lái)的，是通過(guò)怎樣的變換得來(lái)的。讓學(xué)生把圖案繼續(xù)畫下去。通過(guò)學(xué)生的分析探究，培養(yǎng)了他們的想象力和操作才能。2主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。如讓學(xué)生觀察后在小組里說(shuō)一說(shuō)圖形的變換方法；在教學(xué)例3時(shí)，讓學(xué)生合作探究尋找其它畫圖案的方法等，都是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。3鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新才能和發(fā)散思維。