人教版高中語(yǔ)文選修--外國(guó)小說(shuō)欣賞第二單元《場(chǎng)景的功能》課件2(共28張PPT)

1、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)：走進(jìn)我們的答卷 發(fā)現(xiàn)我們的問(wèn)題審題是關(guān)鍵角度不全、貼標(biāo)簽缺少分析走進(jìn)現(xiàn)實(shí)：走進(jìn)我們的答卷 發(fā)現(xiàn)我們的問(wèn)題理解不到位、分析不全面缺少相關(guān)分析、分析不當(dāng)、貼標(biāo)簽走進(jìn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展示分析不當(dāng)、用詞不嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有滿分意識(shí)走進(jìn)答案：走進(jìn)參考答案 反思我們的問(wèn)題環(huán)境本身看：所描繪的杭州巷環(huán)境幽深、古樸、荒涼，渲染了一種幽靜、安謐、落寞的氛圍，體現(xiàn)了杭州巷濃厚的古文化氣息。情節(jié)上：杭州巷渺無(wú)人煙，為下文寫老太太是杭州巷唯一的住戶這一情節(jié)作鋪墊。主旨上：細(xì)致地環(huán)境描寫能更好地凸顯老太太對(duì)舊居的深厚情感，深化主旨，引發(fā)人們思考在現(xiàn)代文明高度發(fā)達(dá)的今天，我們?nèi)绾慰创c處理現(xiàn)代文明與歷史文明之間的沖突問(wèn)題，如何

2、保護(hù)歷史文明和傳承傳統(tǒng)文化。小說(shuō)第二自然段對(duì)杭州巷的環(huán)境進(jìn)行了描寫，這有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。對(duì)比之中總結(jié)問(wèn)題1.審題失誤（題型判斷失誤），不能明確小說(shuō)考查的是環(huán)境作用題型，答非所問(wèn)。2.答題時(shí)思考的角度不全面，答題思路不清晰，理解文本能力較低，對(duì)環(huán)境描寫的具體作用把握不準(zhǔn)確。3.答題不規(guī)范，分析不到位，貼標(biāo)簽現(xiàn)象存在。 高三語(yǔ)文小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)專題 環(huán)境描寫的作用【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解環(huán)境類試題的考查方式，掌握小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。2.總結(jié)答題規(guī)律，掌握答題思路， 規(guī)范答題，力求滿分。問(wèn)題解決1：先過(guò)審題大關(guān)了解環(huán)境類試題的考查方式認(rèn)真審題，反復(fù)閱讀題目，明確題型。這是做題的前提和做對(duì)題拿到分

3、的關(guān)鍵！斬將過(guò)關(guān)2014湖北卷 六指猴分析小說(shuō)中有關(guān)“鳳凰墩”一段環(huán)境描寫的作用 。2013年山東卷 活著請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫的作用。2011江西卷 晚秋請(qǐng)指出小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)線部分景物描寫的主要作用。2011廣東卷 嚴(yán)冬海獵閱讀文中兩處畫(huà)線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖。2011浙江卷 第9車廂賞析畫(huà)線部分的景物描寫。2011四川卷 銹損了的鐵鈴鐺第六自然段中劃線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請(qǐng)結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用。走進(jìn)高考：請(qǐng)仔細(xì)讀下列高考題試題的題目要求，判斷題型總結(jié)題型特點(diǎn)：【高考動(dòng)向告訴我】環(huán)境類題型常見(jiàn)考查形式：1.環(huán)境描寫有什么作用？小說(shuō)中的景物描寫有什么作

4、用？2.說(shuō)明/分析作者的描寫這段環(huán)境的意圖。3.賞析(分析)小說(shuō)中的環(huán)境描寫（景物描寫）。明確考題方向，準(zhǔn)確判斷題型：環(huán)境描寫作用類題型問(wèn)題解決2：再過(guò)答題大關(guān)掌握小說(shuō)中環(huán)境描寫的具體作用 在答環(huán)境描寫作用題型時(shí)，應(yīng)該從哪些角度去思考？應(yīng)該從幾個(gè)方面入手答題?帶著問(wèn)題去探險(xiǎn)吧！ 走進(jìn)課內(nèi)：自悟找規(guī)律回顧課內(nèi)學(xué)過(guò)的典型小說(shuō)文段，明確環(huán)境作用題型在答題時(shí)的思考角度，進(jìn)一步明確答題思路，自己總結(jié)答題規(guī)律 。 祝福 魯迅 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶神的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，

5、空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說(shuō)故鄉(xiāng)，然而已沒(méi)有家，所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼永铩?舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶神的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說(shuō)故鄉(xiāng)，然而已沒(méi)有家，所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼永?。文本回顧文章開(kāi)頭明確環(huán)境描寫及其作用，思考其指向角度。“灰白色的沉重的晚云”“鈍”“散滿”等,給文章增添了一層壓抑沉悶的色彩,渲染了一種悲涼、沉重的悲劇氛圍，奠定了小說(shuō)的悲劇基

6、調(diào)。開(kāi)頭環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、社會(huì)背景。整個(gè)魯鎮(zhèn)籠罩在濃厚“祝?！睔夥罩?，為后文寫祥林嫂死于祝福之夜的悲劇情節(jié)作了鋪墊。思考角度：環(huán)境本身（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境） 思考角度：情節(jié)天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思錄集注和一部四書(shū)襯。無(wú)論如何，我明天決計(jì)要走了

7、。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思錄集注和一部四書(shū)襯。無(wú)論如何，我明天決計(jì)要走了。文章中間“陰暗”“滿天飛舞的雪花”“煙靄”等進(jìn)一步渲染陰沉、凝重、壓抑的悲劇氛圍，營(yíng)造了一種悲涼、沉重的悲劇氣氛。屋內(nèi)的一系列布置表現(xiàn)出次要人物“魯四老爺”的身份地位，也體現(xiàn)了魯四老爺一

8、些守舊、固執(zhí)的性格特點(diǎn)。思考角度：環(huán)境本身思考角度：人物身份、人物性格明確環(huán)境描寫及其作用，思考其指向角度。 冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的萊油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，總算被無(wú)常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽(tīng)著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來(lái)。 冬

9、季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的萊油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，總算被無(wú)常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽(tīng)著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來(lái)。文章中間突出了環(huán)境的沉寂，渲染出了一種悲涼沉寂而又充滿壓抑的氛圍。烘托出“我”內(nèi)心的沉重孤寂，表現(xiàn)出“我”聽(tīng)到祥林嫂

10、死后的心情無(wú)可奈何和無(wú)法言說(shuō)的憤懣。思考角度：人物心情思考角度：環(huán)境本身明確環(huán)境描寫及其作用，思考其指向角度。 我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷耍恢酪咽俏甯鼘⒔鼤r(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。 我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢

11、畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。文章結(jié)尾與開(kāi)頭情節(jié)相呼應(yīng)，都提到“祝?！边@個(gè)大的社會(huì)環(huán)境，使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)更加完整。祥林嫂的慘死與人們祝福的盛況構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，進(jìn)一步揭露了封建社會(huì)殺人和吃人的本質(zhì)，深化了文章的主題。思考角度：主題 思考角度：情節(jié)明確環(huán)境描寫及其作用，思考其指向角度。問(wèn)題解決3

12、：達(dá)到終極目標(biāo)：滿分歸納提煉，環(huán)境題型的思考角度，總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路，規(guī)范答題！小說(shuō)環(huán)境描寫作用的思考角度 環(huán) 境情 節(jié)人 物主 題突出主題，深化主旨、表達(dá)思想情感 （主題角度）歸納提煉：我總結(jié)，我成功描寫了景，渲染了氣氛 交代了時(shí)間、地點(diǎn)、背景 （環(huán)境本身）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為情節(jié)作鋪墊 （情節(jié)角度）烘托心情,表現(xiàn)身份、性格 （人物角度） 環(huán)境描寫作用題型小結(jié) 明確環(huán)境描寫作用題型的答題方向：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。渲染某種氣氛、奠定某種感情基調(diào)。反映人物的個(gè)性品格或者身份地位。烘托人物的心情。為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、勾連故事。深化作品的主題、凸顯作品主旨。 當(dāng)堂練習(xí) 步步高70頁(yè)兩個(gè)孤獨(dú)的人 他一瘸一拐地慢步向前。從遠(yuǎn)處昏暗的田野里涌來(lái)不久就要成熟的莊稼的暖洋洋的芳香，冷爽的晚霧也無(wú)法遏止它的飄散。遠(yuǎn)方的笑聲消逝了。不時(shí)還有一只孤零零的蟋蟀發(fā)出唧唧聲，除此到處一片寂靜，是那種深深悲哀的寂靜。在這樣的寂靜中沉默的思想開(kāi)始言語(yǔ)了。文章第二段畫(huà)橫線的景物描寫有何作用？環(huán)境本身：渲染了一種冷寂、悲涼、靜謐的氛圍。人物上：烘托了主人公內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的心情。情節(jié)上：推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，在寂靜中才有可能聽(tīng)到尤拉的哭聲，才有后面的情節(jié)的發(fā)展。 環(huán)境角度 人物角度 情節(jié)角度落實(shí)答案，向滿分進(jìn)軍！答題規(guī)范應(yīng)注意：1.踩點(diǎn)要全，要有多角