2022七年級語文下冊第3單元12賣油翁探究積累課件新人教版

1、七年級語文下冊12 賣油翁一、復(fù)述課文，盡量做到既貼近原文,又生動形象。思考探究理解文意抓關(guān)鍵詞力求生動形象二、文中哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？ “睨之久而不去”“但微頷之”,表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)不以為意,并不十分贊賞。 “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“康肅忿然曰:爾安敢輕吾射!”陳堯咨怒形于色,三個句子中的稱呼,質(zhì)問和斥責(zé)的語氣，都顯得傲慢無禮。 考試中，對文言文涉及的人物形象進行分析是司空見慣的題型，這種題型是以選擇和問答的形式來考查的，只有準(zhǔn)確把握人物形象，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。人物形象命題點一、考點解說1.通讀全文，試分析文中的人

2、物形象。2.結(jié)合文章內(nèi)容，說說是個怎樣的人。3.我們應(yīng)該從身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？1.結(jié)合具體的事件來分析。2.抓住作者運用的各種藝術(shù)手法來分析。3.從文章整體內(nèi)容上感知作者對人物所持的態(tài)度。二、考查形式三、答題技巧 元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，舉進士，不忍去左右，自負(fù)母入京師。既擢第母亡，廬墓側(cè)，食不鹽酪，藉無茵席。德秀不及親在而娶，不肯婚，人以為不可絕嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶為？”初，兄子襁褓喪親，無資得乳媼，德秀自乳之，數(shù)日湩流，能食乃止。 有盜系獄，會虎為暴，盜請格虎自贖。吏白：“彼詭計，且亡去，無乃為累乎？”德秀曰：“許之矣，不可負(fù)約。即（中考真題）我們應(yīng)該從元德

3、秀身上學(xué)可哪些優(yōu)秀品質(zhì)？真題演練有累，吾當(dāng)坐，不及馀人?！泵魅?，盜尸虎還，舉縣嗟嘆。 所得俸祿，悉衣食人之孤遺者。歲饑，日或不爨，陶然彈琴以自娛。天寶十三載卒，家惟枕履簞瓢而已。族弟結(jié)哭之慟，或曰：“子哭過哀，禮歟？”結(jié)曰：“若知禮之過，而不知情之至。大夫生六十年未嘗求足，未嘗有十畝之地、十歲之僮，未嘗完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫貪佞、綺紈粱肉之徒耳?！?（選自新唐書列傳，有刪節(jié)） 尊老愛幼；誠信務(wù)實；廉潔愛民?！緟⒖即鸢浮咳?、解釋下列句中畫線的詞。1.公亦以此自矜。2.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。3.爾安敢輕吾射!4.康肅笑而遣之。積累拓展輕視。自夸。點頭。打發(fā)。 詞類活用現(xiàn)象，

4、是中考文言文閱讀的重要考點之一，往往以詞語解釋或選擇題的形式出現(xiàn)。“詞類活用”是通過一定的語言環(huán)境來實現(xiàn)的，如果離開句子孤立地看一個詞，就看不出它是不是活用了?！盎钣谩焙蟮脑~義，與原來的詞義既有相同的一面，又有不同的一面，理解的重點應(yīng)為后者。詞類活用命題點一、考點解說 解答此類題目，要明確“詞類活用”的常見類型，并能結(jié)合語境準(zhǔn)確釋義?！霸~類活用”的常見類型歸納如下：二、方法技巧名詞用作動詞 名詞作狀語動詞、形容詞作名詞 形容詞用作動詞使動用法 意動用法桃花源記陶淵明 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林

5、。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。（1）阡陌交通（ ） （2）便要還家（ ）（3）便扶向路（ ） （4）處處志之（ ）（中考真題）解釋下列加點的詞。真題演練 【參考答案】（1）交錯相通 （2）同“邀”，邀請 （3）沿著、順著 （3）做標(biāo)記 四、有人認(rèn)為，從這個故事可以讀出弦外之音:宋朝有重文輕武的風(fēng)氣。但是有人可能會問:高超的箭法真的能等同于往葫蘆里灌油嗎？好箭法真的只是“手熟”而已嗎？再讀課文，談?wù)勀愕目捶?。你是否覺得閱讀時的“質(zhì)疑”也很有意思？質(zhì)疑探究思考示例：一個達官貴人擅長射箭卻不為世人所重,還被賣油的平民百姓輕視，而作為北宋文壇領(lǐng)袖的作者歐陽修顯然也是同意老人的觀點