鷸蚌相爭(zhēng)（簡(jiǎn)案）

1、鷸蚌相爭(zhēng)導(dǎo)入課題，板書(shū)課題同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課：寓言兩則 復(fù)習(xí)：寓言 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寓言兩則的第一則：揠苗助長(zhǎng) 故事講了一件什么事？告訴我們一個(gè)什么道理呢？一個(gè)小故事，藏著大道理。這就是寓言的魅力。故事導(dǎo)入： 蘇代所將講的是一個(gè)什么故事呢？板書(shū)課題（生書(shū)空，注意鷸的寫(xiě)法），生齊讀課題。下面，讓我們隆重請(qǐng)出這個(gè)故事的主人公：“鷸和蚌”（出示課件圖片） 鷸（一種長(zhǎng)嘴水鳥(niǎo)，以吃小魚(yú)、小蟲(chóng)、貝類為食） 蚌（軟體動(dòng)物，外面是硬硬的殼，殼里是雪白的蚌肉）二、初讀課文1、同學(xué)們，鷸蚌相爭(zhēng)，當(dāng)你第一次讀課題，你有什么想問(wèn)的嗎？（為什么爭(zhēng)？怎樣爭(zhēng)？結(jié)果怎樣？）2、小結(jié)并板書(shū)：起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果3

2、、敢想敢問(wèn)是個(gè)好現(xiàn)象，如果大家能通過(guò)自己的讀、想，去解決這些問(wèn)題，那說(shuō)明你們的語(yǔ)文水平就大大提高了。下面，請(qǐng)根據(jù)老師這兒的自學(xué)提示，來(lái)讀一讀課文。（出示自學(xué)提示1）4、自讀課文。5、交流： （1）這些詞語(yǔ)一定難不倒大家！誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)：字正腔圓 誰(shuí)還能用朗讀表現(xiàn)出詞語(yǔ)所表達(dá)的意思嗎？可以加上你的表情、神態(tài)。（評(píng)價(jià)）齊讀。 （2）學(xué)“弱”字。（字形、意思、反義詞） （3）能用一句話來(lái)概括故事的主要內(nèi)容嗎？ （4）故事的起因是第幾小節(jié)？經(jīng)過(guò)呢？結(jié)果呢？三、精讀課文，感悟明理（一）知起因，入情境1、讀準(zhǔn)、讀通課文是學(xué)習(xí)課文的第一步，細(xì)細(xì)品讀課文才是理解內(nèi)容，體悟情感的關(guān)鍵。下面就讓我們一起走進(jìn)課文，細(xì)

3、細(xì)品讀。鷸蚌相爭(zhēng)，為何而爭(zhēng)？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)看看能不能找到兩個(gè)動(dòng)詞來(lái)概括一下它們爭(zhēng)論的原因。 2、生讀。找到兩個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)詞了嗎？說(shuō)明它們爭(zhēng)論的原因？ 3、同學(xué)們剛剛都讀懂了，鷸蚌相爭(zhēng)的原因就是：鷸啄蚌，蚌夾鷸。（相機(jī)板書(shū)：啄 夾）4、鷸為了吃食啄蚌肉，蚌為了保命夾鷸嘴，它倆這一啄一夾速度快不快？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？你能用你的朗讀表現(xiàn)這一緊張的瞬間嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)。）（二）悟過(guò)程，體情感1、（出示圖片）瞧，鷸的嘴被重重的河蚌死死地夾住了，這時(shí)的鷸心情怎樣？最想做的是什么呢？（拔出嘴來(lái)）想象一下，它會(huì)怎么做呢？（甩、敲、晃）2、是呀，鷸又打，又敲，又甩想盡一切辦法，用盡了

4、渾身力氣，可還是拔不出嘴來(lái)。3、于是，在鷸和蚌之間，展開(kāi)了一場(chǎng)較為激烈的爭(zhēng)論，課文的二、三自然段描寫(xiě)了鷸蚌相爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自學(xué)這兩小節(jié)。（出示自學(xué)提示）4、分組自學(xué)。5、交流：（1）哪一小組先來(lái)分角色讀讀鷸蚌相爭(zhēng)的場(chǎng)面？（2）采訪：你是鷸，你剛才用什么語(yǔ)氣對(duì)蚌說(shuō)話？這時(shí)你心里怎么想的？（嚇唬，恐嚇）你覺(jué)的哪些詞讀好了就能把威脅的語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)？再讀。（出示課件加紅）你是蚌，她威脅你，你怕嗎？你的回答中注意了哪些詞就更能表現(xiàn)出你的毫不示弱，一點(diǎn)也不怕呢？（出示課件加紅）（3）采訪：誰(shuí)怕誰(shuí)呀?哪一組再來(lái)爭(zhēng)一爭(zhēng)？哎呀，河蚌啊，鷸要干死你，你趕快松開(kāi)殼兒吧！松不松？為什么？ 那鷸

5、，你張開(kāi)嘴巴，先讓讓河蚌吧？（4）面對(duì)鷸的威脅，河蚌屈服了嗎？一點(diǎn)兒也不軟弱、害怕，這就叫做（毫不示弱） 相反，它還高傲地抬起頭，一副得意洋洋的樣子。（5）下面老師請(qǐng)男同學(xué)讀鷸說(shuō)的話，女同學(xué)讀蚌說(shuō)的話，一起再現(xiàn)鷸蚌相爭(zhēng)的場(chǎng)面。(6) 鷸不愿張開(kāi)嘴，蚌也不愿松開(kāi)殼兒，它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，繼續(xù)爭(zhēng)吵著：（出示課件填空）同桌兩人試試看。（1）鷸撲打著翅膀，生氣地說(shuō)：“ ?！卑霭琢塌栆谎壅f(shuō)：“ ?！保?）鷸咬牙切齒地說(shuō)：“ ?！?蚌也怒氣沖天地說(shuō)：“ 。 ” （8）看著這爭(zhēng)論的場(chǎng)面，你想到了哪些成語(yǔ)來(lái)形容？（出示課件）（三）曉結(jié)果，明道理1、引讀“就這樣，鷸和蚌相持著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)?！保ò鍟?shū)：互不相讓）2、一

6、個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鷸 ，蚌 ，可它們 。（出示幻燈）師引讀：兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鷸啄住蚌肉，蚌夾緊鷸嘴，它們還是互不相讓；三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鷸啄住蚌肉，蚌夾緊鷸嘴，它們?nèi)匀换ゲ幌嘧屗鼈兌家呀?jīng)累得筋疲力盡了，最終的結(jié)果是什么？我們一起讀課文的最后一段話。（出示課件）3、鷸蚌相爭(zhēng)，最后的結(jié)果是（板書(shū)：漁翁得利）4、（出示課件圖片）看，此時(shí)的漁夫沒(méi)費(fèi)一點(diǎn)力氣，就把它們一齊捉住了。瞧他那樂(lè)呵呵的樣子，好像在說(shuō)什么？（踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。）5、我們?cè)賮?lái)讀讀最后一個(gè)自然段，讀出漁夫內(nèi)心的竊喜來(lái)。6、喜笑顏開(kāi)的漁夫?qū)Ⅹ柡桶鲅b進(jìn)網(wǎng)兜，喜滋滋地回家了?？粗焕г诰W(wǎng)中的鷸和蚌，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？如果當(dāng)時(shí)鷸、

7、蚌怎么做，就不會(huì)落到如此的下場(chǎng)？7、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)揭示道理：做事要懂得退讓，一味相爭(zhēng)只會(huì)兩敗俱傷，有時(shí)還會(huì)讓第三者得利。人與人之間的相處也是如此，所謂忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。四、拓展延伸1、鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事選自戰(zhàn)國(guó)策，當(dāng)年，燕國(guó)的蘇代就是講了這個(gè)小故事，才避免了一場(chǎng)歷史戰(zhàn)爭(zhēng)。小故事、大道理，這就是寓言的魅力。2、學(xué)完這則寓言故事，我們也應(yīng)該深受啟發(fā)，今后我們?cè)谏钪信c人發(fā)生沖突、爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，你又會(huì)怎么去面對(duì)呢？ 3、生活中，當(dāng)我們與別人發(fā)生摩擦、爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我們應(yīng)多站在別人的角度去考慮問(wèn)題，對(duì)別人多一分理解，少一分埋怨；多一分寬容，少一些計(jì)較。讓人與人之間的相處更為融洽！4、今天，我們通過(guò)一個(gè)小故事給我們帶來(lái)很多的啟示，讓我們記住這個(gè)故事的題目鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利?，F(xiàn)在這個(gè)故事已經(jīng)成為大家所熟