全方位、多角度地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、全方位、多角度地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 摘 要：英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，給初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的英語(yǔ)整體素質(zhì)達(dá)不到均衡發(fā)展，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展滯后，給當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大困難。要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，必須將課堂教學(xué)活動(dòng)與課外延伸活動(dòng)緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)各種英語(yǔ)環(huán)境，全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練。 關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)能力 聽(tīng)說(shuō)氛圍 聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先 英語(yǔ)活動(dòng) 在當(dāng)前擴(kuò)大對(duì)外交流的形勢(shì)下，英語(yǔ)已成為國(guó)際交流的重要工具之一，這給初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。但實(shí)際上，學(xué)生的英語(yǔ)整體素質(zhì)往往達(dá)

2、不到均衡發(fā)展，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展滯后，這給當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大困難。聽(tīng)說(shuō)能力是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱把“聽(tīng)說(shuō)”放在了四項(xiàng)最基本技能的前兩項(xiàng)，把對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查放到了重要位置。教師應(yīng)全方位、多角度地創(chuàng)設(shè)各種英語(yǔ)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練。 一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍 要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，首先要營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍。教師上課開(kāi)始時(shí)，不應(yīng)急于切入正題，而要營(yíng)造一種良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍，讓學(xué)生比較自然地進(jìn)入英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境中。我在上課之前，安排了一個(gè)“學(xué)唱英語(yǔ)歌曲”的環(huán)節(jié)，這些歌曲是學(xué)生比較喜歡的，先由學(xué)生選擇，然后再由我匯總并把歌詞打印好后發(fā)給學(xué)生。比如，這個(gè)學(xué)期

3、我們要學(xué)唱的是“Never say never”“Just the way you are”“Heal the world”等十首經(jīng)典英文歌曲。英文歌曲以其優(yōu)美的韻律、明快歡樂(lè)的節(jié)奏激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)唱英文歌曲，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。每一周或兩周，我都會(huì)組織集體或小組演繹新學(xué)的英文歌曲，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)得非常積極。 另一個(gè)課前熱身環(huán)節(jié)是每天讓一名學(xué)生在集體面前進(jìn)行Daily report，時(shí)間為23分鐘。話題有時(shí)候是限定的，有時(shí)候是自發(fā)的。比如，這個(gè)學(xué)期我們的話題是“My favorite book”（八年級(jí)下冊(cè)第四單元是A good read）。此話題與我們所學(xué)的內(nèi)

4、容有關(guān)，課題在開(kāi)學(xué)前就布置給學(xué)生了，讓學(xué)生在假期時(shí)間準(zhǔn)備好。學(xué)生自己做好PPT，寫(xiě)好演講稿并進(jìn)行修改，最后在全班學(xué)生面前展示。在這一過(guò)程中，學(xué)生把“輸入”的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變成了“輸出”的語(yǔ)言技能。學(xué)生“說(shuō)”的能力在很大程度上得到了提高。與此同時(shí)，其他學(xué)生在“聽(tīng)”的過(guò)程中也能最大限度地理解演講者的意思，并與演講者產(chǎn)生互動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生不僅積累了一定的詞匯量和課外知識(shí)，他們的聽(tīng)說(shuō)能力也有了大幅提高。 二、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，樹(shù)立“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的教學(xué)觀念 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，也是學(xué)生規(guī)范地提升聽(tīng)說(shuō)能力的主要途徑。因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生敢于“聽(tīng)說(shuō)”的心理環(huán)境、學(xué)生樂(lè)于“聽(tīng)說(shuō)”的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)

5、景和輕松愉悅的人際交往環(huán)境，抓住良好契機(jī)，利用有效途徑，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 想要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，就必須樹(shù)立一種“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的教學(xué)觀念。那么，在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地從“聽(tīng)說(shuō)”入手，因?yàn)檫@是進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)最為行之有效的手段。初一的學(xué)生非常善于模仿，因此，教師從一開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生“靜心聽(tīng)”，先聽(tīng)音、后模仿、再實(shí)踐，使學(xué)生充分感知英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。無(wú)論是語(yǔ)音學(xué)習(xí)、詞匯教學(xué)，還是對(duì)話練習(xí)、課文理解，都要先聽(tīng)后說(shuō)、以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)。在培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力也會(huì)得到相應(yīng)提高。因此，我會(huì)要求學(xué)生每天早讀和晚讀時(shí)應(yīng)有不少于20分鐘的聽(tīng)讀、跟讀練習(xí)，詞匯和課文必先聽(tīng)、后跟讀、再模仿

6、，讓視聽(tīng)媒體充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生語(yǔ)感形成的積極作用。 另外，在英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要進(jìn)行必要的朗讀和背誦，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。因此，朗讀和背誦十分關(guān)鍵。首先，朗讀和背誦的環(huán)境容易創(chuàng)造。每節(jié)課中的生詞、句型和短文都是朗讀和背誦的好材料。其次，朗讀和背誦不受時(shí)間限制。學(xué)生可以根據(jù)自身情況自由選擇背誦的時(shí)間，早讀、晚讀、課前、課后都可以進(jìn)行讀和背。最后，朗讀和背誦是鞏固舊知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感的好方法。因此，我們要從初一英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始就重視學(xué)生的朗讀和背誦。通過(guò)一些行之有效的方法促使學(xué)生大聲朗讀，讓他們背誦一些精彩的句子、段落及文章，養(yǎng)成朗讀和背

7、誦的好習(xí)慣，那么他們的口語(yǔ)能力肯定會(huì)得到提升。我在平時(shí)教學(xué)中就很注重學(xué)生朗讀和背誦能力的培養(yǎng)。例如，教材上的對(duì)話和課文，我要求學(xué)生背誦并給出打分，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。有時(shí)候，我一邊聽(tīng)學(xué)生背誦，一邊在學(xué)生書(shū)上圈出讀錯(cuò)的詞和句，并及時(shí)糾正他們的發(fā)音。除了教材上的文章外，我還和學(xué)生約定，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讀一份21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)，讓他們根據(jù)自己的喜好，從本期報(bào)紙上選擇一篇文章來(lái)背誦。讓學(xué)生多讀、多背，口語(yǔ)能力自然會(huì)提高。 三、通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展 課堂教學(xué)并不能解決全部問(wèn)題，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，需要循序漸進(jìn)地開(kāi)展。因此，教師、學(xué)校及家長(zhǎng)要多為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，全方位、多角度地提升學(xué)生的英

8、語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。 1.通過(guò)學(xué)唱英文歌曲、閱讀英文讀物、觀看英文原版電影來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 2.充分利用校園廣播等宣傳陣地。收集一些英語(yǔ)會(huì)話的錄音帶（如李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)），利用學(xué)校廣播，在課間或午餐時(shí)間播放，讓學(xué)生有更多聽(tīng)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生自己編排一些英語(yǔ)對(duì)話、小品、課本劇等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)會(huì)話的能力。 3.通過(guò)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。我校英語(yǔ)社團(tuán)為學(xué)生提供了多種多樣的聽(tīng)說(shuō)操練機(jī)會(huì)，內(nèi)容豐富多彩，有英語(yǔ)電影配音、英文演講、英文歌曲等活動(dòng)。如在英語(yǔ)配音社團(tuán)，教師選定一個(gè)電影片段，先讓學(xué)生觀看片段，體會(huì)人物角色心理，然后學(xué)生分組，確定各自臺(tái)詞，進(jìn)行模仿練習(xí)，

9、最后展示。學(xué)生親自參與活動(dòng)實(shí)踐，不知不覺(jué)地提高了自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。 4.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，了解西方國(guó)家的人文、地理、文化、習(xí)俗。語(yǔ)言是文化的一部分，對(duì)文化起著重要作用。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中拓展視野，了解更多的西方國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。如英語(yǔ)畫(huà)報(bào)展，學(xué)生可以把自己喜歡的西方國(guó)家、外文書(shū)籍、外文電影甚至是自制的圖文并茂的國(guó)際明星海報(bào)，在班級(jí)和年級(jí)中進(jìn)行展覽。一方面，學(xué)生在這些活動(dòng)中，學(xué)習(xí)和了解了相關(guān)話題的內(nèi)容；另一方面，自己的畫(huà)報(bào)參加展覽，其成就感和自信心也會(huì)得到了提升。有條件的學(xué)生還能參加國(guó)外一些學(xué)校的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增進(jìn)對(duì)西方國(guó)家的了解，提高英語(yǔ)交際能力。 我校每年在5月和12月都會(huì)開(kāi)展“外語(yǔ)節(jié)”和“文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)。屆時(shí)，在平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)、英語(yǔ)短劇排練、英文歌曲傳唱、英文演講活動(dòng)中取得的成果將在這兩個(gè)盛大的節(jié)日中展示。每一年展示活動(dòng)的成功，都離不開(kāi)平時(shí)活動(dòng)的點(diǎn)滴積累。 幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明，我們開(kāi)展的以上活動(dòng)能有效培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提升學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。隨著學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高，他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他能力也明顯增強(qiáng)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定提