小草之歌說課稿

1、小草之歌說課稿小草之歌說課稿小草之歌說課稿1一、說教材：小草之歌這篇課文是小學語文S 版四年級上冊, 第五單元, 第一課的一篇精讀課文。這個單元要訓(xùn)練的重點是:學生能抓住重點語句深入理解，體會他們所表達的思想感情。了解人物的崇高品質(zhì)。受到“愛”的教育與啟迪，培養(yǎng)自己的愛心。教學時要激發(fā)學生的學習興趣，自主閱讀，積極思考，主動積累語言。小草之歌中的之跟“的”的意思一樣，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。二、說教學目標：我在教學中要完成的教學目標有（一）指導(dǎo)學生正確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。（二）引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會小草的無私奉獻精神，

2、感受詩歌的語言美、韻律美。（三）要訓(xùn)練學生會認的字七個，會寫的字十個，要求掌握的詞語有九個。三、說教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、 韻律美。四、說教學過程：這篇課文在第一課時中, 學生學生字。我采用的是查讀法、畫讀法等適合學生的一些方法。提高學生學習生字的興趣。在指導(dǎo)學生正確流利的、有感情的朗讀課文時我應(yīng)用了講讀發(fā)和談話法。應(yīng)用情景再現(xiàn)法把小草的圖片重現(xiàn)給學生，調(diào)動學生的主動性。提高學習興趣。在最后我出示小草的圖片，請同學添上贊美的話，就是要訓(xùn)練學生用規(guī)范的語言、積累語言。在教學過程中，我注重引導(dǎo)學生。例如：題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？從而引

3、出：小草的歌?！罢l為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學生進一步的思考，引出下文。自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時間，空間給學生自學，在自學的過程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問題并能把問題解決掉，達成目標。這是最好的教學效果。我和學生一起合作學習，有利我發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的問題，有利益?zhèn)€別指導(dǎo)，幫助后進生。同時也提高學生學習的興趣。因為這是一篇現(xiàn)代詩，詩歌的特點是想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富有音樂性和節(jié)奏感。我抓住詩歌的特點進行教學。我每完成一個大目標，我都要小結(jié)，在這個過程中，不僅是對學生學習成果的總結(jié)，也是對自己教學效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學生學到的

4、知識都得到了及時的反饋。我認真的五、說板書設(shè)計：小草之歌第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。第三部分：小草生命力頑強。小草之歌說課稿2小草之歌這篇課文是小學語文S版四年級上冊,第五單元,第一課的一篇精讀課文。這個單元要訓(xùn)練的重點是:學生能抓住重點語句深入理解，體會他們所表達的思想感情。了解人物的崇高品質(zhì)。受到“愛”的教育與啟迪，培養(yǎng)自己的愛心。教學時要激發(fā)學生的學習興趣，自主閱讀，積極思考，主動積累語言。小草之歌中的之跟“的.”的意思一樣，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。 我在教學中要完成的教學目標有（一）指導(dǎo)學生正

5、確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。（二）引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會小草的無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。（三）要訓(xùn)練學生會認的字七個，會寫的字十個，要求掌握的詞語有九個。教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學準備：字詞卡片、小草圖片等教學時間：2課時這篇課文在第一課時中,學生學生字。我采用的是查讀法p畫讀法等適合學生的一些方法。提高學生學習生字的興趣。在指導(dǎo)學生正確流利的、有感情的朗讀課文時我應(yīng)用了講讀發(fā)和談話法應(yīng)用情景再現(xiàn)法把小草的圖片重現(xiàn)給學生，調(diào)動學生的主動性。提高學習興趣。在最后我出示小草的圖片，請同學添上贊美的話，就是

6、要訓(xùn)練學生用規(guī)范的語言p積累語言。 在教學過程中：我注重引導(dǎo)學生。例如：題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？從而引出：小草的歌?！罢l為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學生進一步的思考，引出下文。自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時間，空間給學生自學，在自學的過程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問題并能把問題解決掉，達成目標。這是最好的教學效果。我和學生一起合作學習，有利我發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的問題，有利益?zhèn)€別指導(dǎo)，幫助后進生。同時也提高學生學習的興趣。因為這是一篇現(xiàn)代詩，詩歌的特點是想象豐富p形象感強，文字優(yōu)美p意境深遠，富有音樂性和節(jié)奏感。我抓住詩歌的特點進行教學。（1）我

7、幫助學生疏通文字后，讓學生初讀課文，了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。理解詩歌的層次并不是讓學生歸納每節(jié)詩的意思，而是幫助學生理解詩歌的表達順序。（2）理解領(lǐng)悟詩歌的含義時，我?guī)ьI(lǐng)學生充分閱讀課文，讓學生了解課文采用了擬人的手法，把小草當作人，讓小草進行自述，顯得親切p生動p易懂。我引導(dǎo)學生說詩歌是從那幾方面贊美小草的，體會小草為什么會有這種自豪的感情。引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際談?wù)勑〔輰θ祟惖呢暙I。（3）我和學生一起讀詩歌，讀出韻味，讀出節(jié)奏，讀出小草的無限深情，表達出對小草的贊美之情。課后練習：1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。3、把課文中自己喜歡的

8、句子抄在我的采集本上。4、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。5、整理我的采集本和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。6、練習朗讀、背誦P92愛的奉獻（“語文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容），進一步體會詩歌的語言美、韻律美。如果課堂上有時間，可先引導(dǎo)學生讀讀。課后練習我每節(jié)課后安排了三個練習題。每個題的題量很小，可以做到練習的精，樣式多，學生不會覺得枯燥無味。我每完成一個大目標，我都要小結(jié)，在這個過程中，不僅是對學生學習成果的總結(jié)，也是對自己教學效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學生學到的知識都得到了及時的反饋。我認真的板書：小草之歌第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢

9、獻。第三部分：小草生命力頑強。 我會以新的理念、積極的心態(tài)，不斷學習的思想去迎和我的學生，也希望各位老師給我提出寶貴的意見。小草之歌說課稿3教學內(nèi)容：小草之歌是學語文四年級上冊的內(nèi)容。文本分析：小草之歌是一片借物抒情的文章，文中抓住事物的特點，先用古詩概述，在具體描寫小草頑強的生命力和高尚的品格，使學生能清晰地了解小草的特點，感悟小草的品質(zhì)，體會作者贊美小草的思想感情。學情分析：培養(yǎng)學生自學能力，是第二學段的重要任務(wù)。因此本課設(shè)計從情景導(dǎo)入入手，讓學生在自自悟中學會學習。在語文實踐中感悟理解文章內(nèi)容，提高審美情趣，提升語文素養(yǎng)。教學目標：1.了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情2.學習本

10、課抓住特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。3.有感情地朗讀課文，背誦課文中精彩的段落。4.認識13個生字。教學重、難點：1.作者從哪幾方面介紹小草的特點。2.結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點。教學準備：教學課件：教學過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題1.師： 同學們喜歡聽歌嗎？老師先請你們聽一首歌曲好嗎？播放課件小草的歌曲，會唱的可以跟著一起唱。同學們你們知道這首歌叫什么名字嗎？(小草)2.這節(jié)課我們就學習第六課小草。（板書課題）請同學們齊讀課題。讀了課題，說說你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1.自由讀文，注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的序號。圈出課后生字所在的詞，多

11、讀幾遍。師：好，課文讀完了，同學們一定很有收獲，從課文中找到你想要知道的吧！誰能用自己的話說一說你讀后的內(nèi)心感受呢？2.快速默讀課文。邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容是什么？同學們真是了不起，剛讀了幾遍課文就能說出課文內(nèi)容，下面讓我們進一步的走進小草，去體會小草的“美”。請同學們看課文的第一自然段。三、精讀課文，合作交流1.學習第1自然段請同學們齊讀課文第一段，想一想，從這一段中你知道了什么？生：小草沒有花的絢麗，沒有蒼松的高大，但是人們總是愛他贊美他。（板書：熱愛 贊美）師：好，在下面課文的學習中，只要同學們帶著這個問題來讀，就一定能讀懂課文了。2.學習第二自然段下面我們讀第二段，帶著什么問題來讀？

12、（作者為什么要贊美小草）好，課文讀完了，誰能用文中的一句話來告訴我們作者為什么要贊美小草？（人們贊美小草是因為它有著頑強的生命力。）找得非常準確，那誰能來說一說哪些句子能說明它有頑強的生命力呢？（生邊讀邊畫出重語句）（生：小草雖然體態(tài)纖細，卻能經(jīng)受住大自然的風風雨雨?）這些句子都是，那你認為哪句話最能體現(xiàn)出小草那頑強的生命力呢？重點詞句理解：纖細、茁壯：你是怎么理解纖細這個詞語的（非常細），在我們心目中，小草是那么細小，可它在面對風吹雨打中，卻長得越來越茁壯，茁壯是什么樣的，粗壯強大起來，可見小 草的生命力有多頑強無論是野火、狂風、干旱，都不能?：你別看它的身軀是那樣柔弱，生命力卻是驚人的。無

13、論野火、狂風、干旱都不能打倒他，不用多久，它又從地下頑強的生長出來，看到這些，你能不說小草有著頑強的生命力嗎？學到這，你能用一句詩來概括這段文字的含義嗎？（離離原上草，一歲一枯榮?）指導(dǎo)：秋枯春榮，歲歲循環(huán)，生生死死永無休止? 好，誰再能根據(jù)這段文字來說描述出這句詩的含義呢。你發(fā)現(xiàn)這段文字在描寫上有什么特別的地方了嗎？先是用古詩來概括本段的段意，而下面的文字又是圍繞這句古詩來寫的，古詩與下面文字可以說是相互照應(yīng)。好，這段文字學完了，我想同學們也加深了對小草的理解，那你愿意用讀來表示你對這段文字的理解嗎？你認為應(yīng)該怎樣讀？（有感情地讀）對，要抓住重點詞句，讀出詩的韻律和現(xiàn)代文的抒情，更要把小草的

14、頑強讀出來。3.學習三、四、五、自然段好了，人們?yōu)槭裁匆澝佬〔?，我們已找到了一個方面，我們是怎么找到的，先是帶著問題來讀課文，畫出段中贊美小草的詩句，并聯(lián)系詞句加深理解，最后帶著感情來品讀課文。下面我們就按著剛才的學習方法來自學三、四、五自然段好嗎？好，請同學們根據(jù)自學提示學習自己喜歡的一段或幾段。出示自學提示：A.有感情的朗讀你選的自然段.B.畫出人們?yōu)槭裁匆澝佬〔莸恼Z句C.想一想，這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？、D.你能用一句詩來概括這一段的文字嗎？理解詩意。E.想一想，小草能帶給你哪些有益的啟示？學生匯報：（教師適當板書、講解）四、回顧全文

15、（根據(jù)板書回顧全文）五、指導(dǎo)寫作技巧和方法。1.文章以總分總的結(jié)構(gòu)方式成文，脈絡(luò)清晰，層次分明。2.文中第二部分每一自然段均以古詩開頭，總括全段內(nèi)容，起到畫龍點睛的作用。六、升華主題1.你還能說出小草的其他品質(zhì)嗎？2.在我們這個社會，有那些人像小草一樣？3.你想對小草說什么？七、作業(yè)背誦文中你最喜歡的段落。板書設(shè)計： 小草之歌頑強生命力到處能生長熱愛、贊美 象征著希望 敬佩、啟示（總起） 給大地增色 （總結(jié)）（分述）小草之歌說課稿4【設(shè)計理念】：本課是一首現(xiàn)代詩，教學時注重詩歌教學的特點，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生走進文本，進入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內(nèi)涵。重視

16、學生自身的閱讀感受和體驗，引導(dǎo)學生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學生的語感?！窘虒W目標】：1、幫助學生會認6個生字，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。2、引導(dǎo)學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。3、指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。【教學重、難點】：品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和蘊含的思想感情?！窘虒W流程】：教學內(nèi)容：學習生字、新詞，指導(dǎo)書寫，讀熟課文，初步感知。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題二、自讀課文，學習生字新詞1、默

17、讀課文，了解課文內(nèi)容。2、認讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。3、自主識記生字，匯報識記方法。4、仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。注意“福”、“奉”等字的結(jié)構(gòu)。三、初讀感知1、正確流利地朗讀課文。2、交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？四、布置作業(yè)第 二 課 時教學內(nèi)容：品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會詩歌意境，指導(dǎo)有感情地朗讀。教學過程：一、回顧感知，導(dǎo)入課題1、 板書課題（指導(dǎo)“之”、“歌”的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。2、結(jié)合上節(jié)課的學習和自己的生活經(jīng)驗，談對小草最深的印象是什么。（學情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回顧。如：小草外形很渺小，微不足道小草能抗擊洪水，固定

18、沙丘，打扮山河小草頑強、自信、奉獻）小結(jié)：上節(jié)課的學習竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進小草之歌，會有更多的收獲。二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)1、自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。2、組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。（如句式訓(xùn)練：“通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是DD”）（學情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。）3、小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對我們進一步學習詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進小草之歌，試試看，還能夠收獲到些什么。三、熟讀感悟，讀有感受1、創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩歌，引導(dǎo)學生想象體會。2、 啟發(fā)學生自讀體會，交流讀書的心得。3、小結(jié)：