小班藝術(shù)鼠標(biāo)小老鼠教案反思

1、小班藝術(shù)鼠標(biāo)小老鼠教案反思這是小班藝術(shù)鼠標(biāo)小老鼠教案反思，是優(yōu)秀的小班藝術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)背景電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過(guò)想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過(guò)程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。二、過(guò)程實(shí)錄活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)

2、小老鼠滾落的軌跡。3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件（故事鼠標(biāo)小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標(biāo)活動(dòng)過(guò)程1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?！?lái)跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹林，鉆過(guò)山洞。幼兒跟著老師的指導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。師：到了，這兒有什么？幼：一臺(tái)電腦。師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了？幼：在桌上呢。師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了？我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么？幼兒圍坐在臺(tái)前。2）教師操縱電腦，講故事鼠標(biāo)小老鼠后提問(wèn)。師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒？幼：電腦桌上。師：它想吃什么？幼：它要吃面包、香腸。師：吃到了嗎？

3、發(fā)生了什么事？幼：沒(méi)有吃到，因?yàn)閬?lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。師：原來(lái)貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。（評(píng)析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒思考的興趣。）2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。1）師：小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢？請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)做一做。2）幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。3）師：你是用身體的哪一部分做的？請(qǐng)你來(lái)試一試。幼甲：（表演后回答）我用雙手來(lái)做的。幼乙：我是用腰扭的。幼丙：我用手指做的。4）師：那讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。讓幼兒跟著下行的音樂(lè)做滾落的動(dòng)作。( 評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼

4、兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來(lái)的動(dòng)作形態(tài)各異）3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。1）師：我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。（貼上小老鼠的胸飾）請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來(lái)做。（教師示范用胳膊交替往上移動(dòng)）幼：可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。（幼兒學(xué)小老鼠爬。）2）師：小老鼠爬到哪里？電腦臺(tái)在什么地方？幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來(lái)試一試。3）邊念兒歌邊做動(dòng)作。師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。師

5、：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們?cè)賮?lái)一遍。（換一個(gè)動(dòng)作做）（評(píng)析：在做做說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，自然掌握了歌詞）4、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。1）師：聽鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來(lái)唱一唱。幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。（分胸飾的顏色來(lái)演唱）2）師：我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。（評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣）5、用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。1）師：鼠標(biāo)小老鼠說(shuō)小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒(méi)看見呢，怎么辦呢？請(qǐng)你們想一個(gè)辦法。幼：給它拍張照片，把它 滾下來(lái)的樣子拍下來(lái)。師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們就來(lái)試一試吧。2）幼兒作畫。3）師：小老鼠說(shuō)請(qǐng)你們先把照片送給客人老師看

6、看，然后再讓它保存起來(lái)。（評(píng)析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）附：故事 鼠標(biāo)小老鼠有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂亮紙箱里。一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的?！笆髽?biāo)在哪兒呢？”突然聽到有人在說(shuō)話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去?！霸谶@兒呢！”主人的大頭兒子大聲回答?！霸瓉?lái)是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像自己的東西呀！”小老鼠放心了。主人開始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了”鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。夜里，主人

7、和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果“還真是什么都有??！”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò)，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒(méi)辦法，只好使勁按鼠標(biāo)“?。　彪娔X顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來(lái)。沒(méi)吃到面包、火腿腸，卻引來(lái)了一只大黑貓，小老鼠