新聞傳播教育發(fā)展趨勢(shì)初探

1、新聞傳播教育開展趨勢(shì)初探近年來我國(guó)高等教育獲得了極大地開展，同時(shí)新聞傳播事業(yè)也得到了長(zhǎng)足的開展。在各行業(yè)之中，新聞傳播類專業(yè)是最為突出的。根據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，如今我國(guó)每一年均有將近十萬人希望進(jìn)入到傳媒行業(yè)中就業(yè)。然而，我國(guó)的媒體行業(yè)卻極難招聘到滿意的人才，導(dǎo)致相當(dāng)一部分新聞專業(yè)畢業(yè)生只得到其他行業(yè)工作。這說明我國(guó)的新聞傳播教育還存在不盡如人意之處，教育形式和市場(chǎng)開展進(jìn)程未能實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接。為此，一定要對(duì)新聞傳播教育的趨勢(shì)加以研討，找到推動(dòng)該專業(yè)教育獲得可持續(xù)開展的新舉措。一、當(dāng)前我國(guó)新聞傳播教育的現(xiàn)狀當(dāng)前我國(guó)各類高等院校高度重視新聞傳播教育，大量新聞傳播類專業(yè)被設(shè)立起來。然而，這些專業(yè)并無足夠的辦學(xué)才

2、能，教師也缺乏豐富的專業(yè)教育經(jīng)歷，還有大量教學(xué)設(shè)施無法跟受騙前時(shí)代開展的步伐，以致于降低了我國(guó)新聞傳播教育的整體質(zhì)量。盡管每年都有大量新聞傳播專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，其中的相當(dāng)一部分人無法為新聞媒體所認(rèn)可，社會(huì)各界對(duì)其的認(rèn)可度也相當(dāng)?shù)?。隨著高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變得愈加劇烈，高校新聞傳播教育工作者必須對(duì)此予以充分重視，力求掌握新聞傳播教育的開展趨勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)新聞傳播類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，以求更好地適應(yīng)于當(dāng)前市場(chǎng)之所需。二、我國(guó)新聞傳播教育的主要開展趨勢(shì)一是出現(xiàn)新聞傳播教育的優(yōu)勝劣汰。在今后的開展中，筆者覺得肯定還會(huì)有更加多的大學(xué)設(shè)置新聞傳播類專業(yè)。這就肯定會(huì)導(dǎo)致我國(guó)高校新聞傳播類院系的過度膨脹，新聞傳播類專業(yè)大

3、學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也會(huì)愈來愈多。在此背景之下，我國(guó)各新聞傳播類專業(yè)間肯定會(huì)出現(xiàn)非常復(fù)雜而艱巨的競(jìng)爭(zhēng)。如今，部分新設(shè)立的新聞傳播類專業(yè)在師資力量、教學(xué)資源和畢業(yè)生就業(yè)等方面均具有相當(dāng)大的差異，一些大學(xué)的辦學(xué)條件堪憂，無法讓人滿意。部分綜合性大學(xué)因?yàn)檗k學(xué)實(shí)力強(qiáng)勁，只要充分重視該專業(yè)的開展，就容易在競(jìng)爭(zhēng)中獲得突出的優(yōu)勢(shì)。而實(shí)力不強(qiáng)的大學(xué)一旦無法跟上開展的腳步，就容易被淘汰。實(shí)際上如今各新聞院系間的競(jìng)爭(zhēng)早已開始，今后各新聞傳播類專業(yè)的教育工作者假設(shè)不積極主動(dòng)調(diào)整自身開展方向，就有可能在復(fù)雜劇烈的競(jìng)爭(zhēng)之中被淘汰。二是形成立體化的人才培養(yǎng)形式。筆者認(rèn)為，對(duì)高校新聞傳播類專業(yè)學(xué)生施行立體化培養(yǎng)，可以將新聞傳播教學(xué)

4、全面結(jié)合到理論教育當(dāng)中：首先是應(yīng)當(dāng)在理論教育中對(duì)課堂狀況加以設(shè)計(jì)。因此，新聞傳媒類教學(xué)也需要加以包裝，教師假設(shè)要想讓大學(xué)生們對(duì)于課堂學(xué)習(xí)能更為喜歡，就應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)情境施行精心設(shè)計(jì)。在理論教學(xué)中必需要將大學(xué)生們對(duì)于教學(xué)之認(rèn)知施行更加有效的指導(dǎo)，運(yùn)用情境以提升大學(xué)生們的興趣，讓其潛能得到更好地激發(fā)。其次是要拓展大學(xué)生們的思維才能。比方，教師可采取召開模擬新聞發(fā)布會(huì)、舉行專題采訪等形式，向?qū)W生們布置任務(wù)。學(xué)生們可利用課外時(shí)間來搜集相關(guān)材料，精心做好準(zhǔn)備，將最好的狀態(tài)呈如今課堂上。最后是要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外活動(dòng)的合理對(duì)接。為了將課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展良好對(duì)接，必需要對(duì)學(xué)生們加以大力鼓勵(lì)，將大學(xué)生們的

5、積極性與主動(dòng)性全面調(diào)動(dòng)起來，不斷激發(fā)出學(xué)生們的主動(dòng)性。要讓大學(xué)生們理解，自己就是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，從而在學(xué)習(xí)中處于主體的地位。為了可以讓課堂教學(xué)變得更為豐富，還應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將課內(nèi)與課外互相聯(lián)絡(luò)起來，積極鼓勵(lì)大學(xué)生們多多動(dòng)手投入到理論之中。在新聞傳播教育中開展理論性教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟麟A段之中的理論操作，直至學(xué)生們完成任務(wù)為止。該類型的理論活動(dòng)可以讓大學(xué)生們的實(shí)際技能得到更好地展示。在遇到問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生們積極想方法、謀思路，自己找到解決的方法，從而實(shí)在提升專業(yè)技能。三是培養(yǎng)掌握新媒體技術(shù)的人才。我國(guó)高校新聞傳播類教育在今后開展過程之中，新媒體技術(shù)之

6、應(yīng)用肯定會(huì)得到更加多的關(guān)注。今后我們所面臨的時(shí)代必然會(huì)出現(xiàn)媒體技術(shù)的極大開展，而我國(guó)高校新聞傳播教育的開展肯定會(huì)受到新媒體技術(shù)之極大影響。因此，我國(guó)各新聞傳播類專業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)肯定也難以脫離新媒體技術(shù)之支持而獨(dú)立存在。所以，各新聞傳播類專業(yè)必需要強(qiáng)化新技術(shù)之應(yīng)用，讓新聞傳播類專業(yè)的大學(xué)生們利用新技術(shù)獲得更快的成長(zhǎng)。當(dāng)前，對(duì)今后有可能產(chǎn)生的新媒體技術(shù)并不要求畢業(yè)生們予以全面掌握，而是只需要可以精通其中的一種或者兩種新媒體工具就可以了，對(duì)別的新媒體技術(shù)只需要可以運(yùn)用即可。三、結(jié)語(yǔ)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理綜上所述，當(dāng)前新聞傳播行業(yè)的一個(gè)重要變化就是新媒體的大舉進(jìn)軍，這就非常需要當(dāng)前的新聞傳播教育加以妥善應(yīng)對(duì)。這就要求我們緊跟當(dāng)前時(shí)代之腳步，適應(yīng)于當(dāng)前新聞媒體環(huán)境之變化，根據(jù)