數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化教案沏茶

1、數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化教案沏茶這是數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化教案沏茶，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化教案沏茶第1篇教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)生活優(yōu)化問(wèn)題的合作探究，感悟合理、快捷解決問(wèn)題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。2.初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。3.讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)合理安排，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的良好意識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：六張沏茶工序卡紙片（若干套）教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，游戲?qū)朐囈辉?，用“一邊一?/p>

2、”說(shuō)一句話，教師點(diǎn)評(píng)，引出“同時(shí)”二、活動(dòng)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案1、自學(xué)例2思考下面問(wèn)題（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？那些事情可以同時(shí)做？你打算怎么做？2、設(shè)計(jì)方案（1）在小組內(nèi)拿出信封里的工序卡紙片擺一擺，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計(jì)算出整個(gè)過(guò)程一共用了多少時(shí)間。（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。（3）展示各小組的設(shè)計(jì)方案請(qǐng)學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書(shū)每種方案和時(shí)間。（4）引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。（5）添畫(huà)箭頭，完成流程圖。（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時(shí)來(lái)做幾件事的方法，可以縮

3、短時(shí)間，提高效率。三、深化理解，鞏固拓展1、鞏固練習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：小明的媽媽送李阿姨出門(mén)了，小明的肚子“咕咕”叫起來(lái)，于是，小明想露一手，盡快將飯燒好，讓媽媽回來(lái)吃上可口的、熱乎乎的飯菜。洗電飯煲：1分鐘洗米：2分鐘煮飯：20分鐘燒青菜：3分鐘燒魚(yú)：9分鐘燒湯：5分鐘想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好？2、在上一題的基礎(chǔ)上，添加信息“燒肉8分鐘”，拓展延伸。3、總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時(shí)做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時(shí)間。四、舉例生活，提升“合理”1、想一想生活中、學(xué)習(xí)中哪些事情是可以同時(shí)做的？2、這樣的安排合理嗎？（1）、芳芳衣袋里裝著一本腦筋急轉(zhuǎn)彎 ，放學(xué)后在車(chē)站

4、坐著等車(chē)時(shí)拿出來(lái)看。(2)、晨煉時(shí)，軍軍邊跑步邊背英語(yǔ)單詞。(3) 、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車(chē)時(shí)認(rèn)真看書(shū)。(4)、為了節(jié)省時(shí)間，紅紅邊吃飯邊看電視動(dòng)畫(huà)片。3、在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：有時(shí)幾件事情可以同時(shí)做，有時(shí)卻不可以，所以我們?cè)诤侠戆才艜r(shí)間的同時(shí)，一定要講究科學(xué)。五、全課總結(jié)，布置作業(yè)1、今天，我們和小明一起度過(guò)了愉快的一天，同時(shí)也有了自己的收獲，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？2、做導(dǎo)學(xué)練案“自我測(cè)評(píng)”數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化教案沏茶第2篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)沏茶問(wèn)題，初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.認(rèn)識(shí)到解決同一個(gè)問(wèn)題有不同的策略,能夠找到解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。3.提高應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)

5、學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化教案沏茶第3篇本節(jié)課，通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決生活問(wèn)題中的作用，認(rèn)識(shí)到合理利用時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)籌法是比較困難的，要想使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)滲入理解、真正掌握，需把握好深淺尺度，充分利用、挖掘教學(xué)資源。本節(jié)課我通過(guò)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生造句引入今天的新課，講語(yǔ)文和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合，說(shuō)明同時(shí)可以做不同的事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在新課的教學(xué)中，大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，獨(dú)立設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)好方案之后，讓學(xué)生盡情交流，闡述觀點(diǎn)，明確做事的先后順序，哪些事情可以同時(shí)做，教學(xué)反思沏茶問(wèn)題教學(xué)反思。在練習(xí)題的設(shè)

6、計(jì)上由易到難，及時(shí)鞏固知識(shí)。在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的成功體驗(yàn)。在新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)從生活入手，采用了教材中給客人沏茶這一生活場(chǎng)景。在了解信息之后，沒(méi)有急于讓學(xué)生設(shè)計(jì)怎樣才能讓客人盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想平時(shí)是怎么做的，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)流程圖的畫(huà)法，我在這一環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備了卡片，讓學(xué)生通過(guò)擺卡片，幫助學(xué)生變抽象為形象，同時(shí)也彌補(bǔ)了學(xué)生能表達(dá)出來(lái)卻不能畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題。但是在總結(jié)優(yōu)化思想比較倉(cāng)促，在找到最有方案之后還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)不同的方案設(shè)計(jì)，說(shuō)一說(shuō)為什么這個(gè)方案最好，讓學(xué)生有更深入的體會(huì)。如果數(shù)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生知道這些知識(shí)是生活需要，是實(shí)際的，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了想一想、說(shuō)一說(shuō)和寫(xiě)一寫(xiě)。每道練習(xí)都與生活有著密切的聯(lián)系，都是學(xué)生身邊發(fā)生的事，讓學(xué)生的感受更深刻。整節(jié)課還有一些地方需要改進(jìn)，比如學(xué)生的方案有很多種，盡可能多的展示出來(lái)。在找到最優(yōu)方案之后，讓學(xué)生小組合作交流，為什么這種方案最好？在