數(shù)學廣角優(yōu)化教案沏茶

1、數(shù)學廣角優(yōu)化教案沏茶這是數(shù)學廣角優(yōu)化教案沏茶，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。數(shù)學廣角優(yōu)化教案沏茶第1篇教學目標：1.通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學優(yōu)化思想。2.初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。3.讓學生體會通過合理安排，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。教學重點：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識，教學難點：通過教學使學生初步學會合理安排生活、學習中的事情。教具、學具準備：六張沏茶工序卡紙片（若干套）教學過程：一、聯(lián)系生活，游戲?qū)朐囈辉?，用“一邊一?/p>

2、”說一句話，教師點評，引出“同時”二、活動體驗，設計方案1、自學例2思考下面問題（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長時間？（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？那些事情可以同時做？你打算怎么做？2、設計方案（1）在小組內(nèi)拿出信封里的工序卡紙片擺一擺，設計出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計算出整個過程一共用了多少時間。（2）教師巡視指導，收集學生的設計方案。（3）展示各小組的設計方案請學生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。（4）引導學生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。（5）添畫箭頭，完成流程圖。（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎上，用同時來做幾件事的方法，可以縮

3、短時間，提高效率。三、深化理解，鞏固拓展1、鞏固練習過渡語：小明的媽媽送李阿姨出門了，小明的肚子“咕咕”叫起來，于是，小明想露一手，盡快將飯燒好，讓媽媽回來吃上可口的、熱乎乎的飯菜。洗電飯煲：1分鐘洗米：2分鐘煮飯：20分鐘燒青菜：3分鐘燒魚：9分鐘燒湯：5分鐘想一想：小明應該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好？2、在上一題的基礎上，添加信息“燒肉8分鐘”，拓展延伸。3、總結(jié)：生活中，學習中可以采用同時做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時間。四、舉例生活，提升“合理”1、想一想生活中、學習中哪些事情是可以同時做的？2、這樣的安排合理嗎？（1）、芳芳衣袋里裝著一本腦筋急轉(zhuǎn)彎 ，放學后在車站

4、坐著等車時拿出來看。(2)、晨煉時，軍軍邊跑步邊背英語單詞。(3) 、為了提高學習質(zhì)量,強強在乘車時認真看書。(4)、為了節(jié)省時間，紅紅邊吃飯邊看電視動畫片。3、在學習交流的基礎上，教師歸納總結(jié)：有時幾件事情可以同時做，有時卻不可以，所以我們在合理安排時間的同時，一定要講究科學。五、全課總結(jié)，布置作業(yè)1、今天，我們和小明一起度過了愉快的一天，同時也有了自己的收獲，誰能談談自己的收獲？2、做導學練案“自我測評”數(shù)學廣角優(yōu)化教案沏茶第2篇學習目標1. 通過沏茶問題，初步體會統(tǒng)籌思想在解決實際問題中的應用。2.認識到解決同一個問題有不同的策略,能夠找到解決問題的最優(yōu)方案。3.提高應用意識，培養(yǎng)學習數(shù)

5、學的興趣。數(shù)學廣角優(yōu)化教案沏茶第3篇本節(jié)課，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，認識到合理利用時間的重要性，懂得珍惜時間。對于四年級學生來說，學習運籌學、統(tǒng)籌法是比較困難的，要想使學生對所學知識滲入理解、真正掌握，需把握好深淺尺度，充分利用、挖掘教學資源。本節(jié)課我通過談話導入，讓學生造句引入今天的新課，講語文和數(shù)學進行整合，說明同時可以做不同的事，充分調(diào)動學生的好奇心。在新課的教學中，大膽放手，讓學生通過小組合作，獨立設計方案。設計好方案之后，讓學生盡情交流，闡述觀點，明確做事的先后順序，哪些事情可以同時做，教學反思沏茶問題教學反思。在練習題的設

6、計上由易到難，及時鞏固知識。在總結(jié)評價時，讓學生暢所欲言，說一說通過自主學習獲得知識的成功體驗。在新課教學這一環(huán)節(jié)從生活入手，采用了教材中給客人沏茶這一生活場景。在了解信息之后，沒有急于讓學生設計怎樣才能讓客人盡快喝上茶，而是讓學生想平時是怎么做的，激活學生的已有經(jīng)驗。充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生充分體驗了知識的形成過程。學生沒有接觸過流程圖的畫法，我在這一環(huán)節(jié)為學生準備了卡片，讓學生通過擺卡片，幫助學生變抽象為形象，同時也彌補了學生能表達出來卻不能畫出來的問題。但是在總結(jié)優(yōu)化思想比較倉促，在找到最有方案之后還應該讓學生進行交流，說一說不同的方案設計，說一說為什么這個方案最好，讓學生有更深入的體會。如果數(shù)學教學密切聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的情境，通過教學活動，是學生知道這些知識是生活需要，是實際的，就會激發(fā)學生的學習興趣。所以在練習這一環(huán)節(jié)，我設計了想一想、說一說和寫一寫。每道練習都與生活有著密切的聯(lián)系，都是學生身邊發(fā)生的事，讓學生的感受更深刻。整節(jié)課還有一些地方需要改進，比如學生的方案有很多種，盡可能多的展示出來。在找到最優(yōu)方案之后，讓學生小組合作交流，為什么這種方案最好？在