熱帶雨林的教案

1、熱帶雨林的教案關(guān)于熱帶雨林的教案熱帶雨林的教案1活動(dòng)目標(biāo)：欣賞盧梭的有猴子的熱帶森林，重點(diǎn)感受作品中各種樹(shù)葉的形態(tài)和姿態(tài)。嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的植物和樹(shù)葉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)。幼兒用書(shū)第1718頁(yè)。掛圖有猴子的熱帶森林音樂(lè)磁帶或CD?；顒?dòng)過(guò)程：初步欣賞有猴子的熱帶森林。出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。引導(dǎo)幼兒自由談?wù)搶?duì)作品的最初感覺(jué)。教師：你看到了什么？你喜歡嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。）多感官感受作品意境。在樂(lè)曲維也納森林舞曲伴奏下，引導(dǎo)幼兒感受作品意境。教師：讓我們一起跟著美妙的音樂(lè)，想象自己進(jìn)入了美麗的森林，伸手能觸摸到那些樹(shù)葉，能和猴子一起做游戲。引導(dǎo)幼兒用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)等多種

2、感官進(jìn)一步感受作品，加深幼兒對(duì)作品意境的體驗(yàn)。教師：這次你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？想到了什么？在教師的語(yǔ)言描述下欣賞作品。教師：在一個(gè)晴朗的日子里，我們慢慢地走進(jìn)一片神奇的大森林，深深地吸了一口氣，香香的，是樹(shù)葉吐露的清香；聽(tīng)，微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉“沙沙沙”地響，好像在互相說(shuō)著悄悄話，伸出手來(lái)輕輕觸摸這些樹(shù)葉，有的軟軟的，有的卻很硬，還有的帶著小刺，每一片葉子都很特別。教師提問(wèn)：在這樣茂密的的森林中散步，你心里有什么感覺(jué)呢？請(qǐng)幼兒給作品起名字。欣賞樹(shù)葉的形狀、顏色和姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉的形狀、顏色和姿態(tài)。教師：這么多的樹(shù)葉，它們都是一樣的嗎？（請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察樹(shù)葉不同的形狀、顏色和姿態(tài)。）教師：這么

3、多不同的葉子，你最喜歡哪一種？為什么？引導(dǎo)幼兒用手指在幼兒用書(shū)上描畫(huà)作品中各種樹(shù)葉的形狀。用身體造型表現(xiàn)。教師：我們要用身體來(lái)表現(xiàn)這些樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒想一想，自己最喜歡哪種樹(shù)葉。幼兒選擇一種自己最喜歡的葉子，做出同樣選擇的幼兒可分為一組。幼兒以小組為單位，在音樂(lè)聲中討論如何表現(xiàn)這種葉子，并用肢體造型來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和葉子的形狀、姿態(tài)。幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)，教師拍攝照片。幼兒欣賞照片，相互交流對(duì)葉子造型的看法?；顒?dòng)延伸：在教師的幫助下幼兒按照畫(huà)面用肢體動(dòng)作進(jìn)行集體造型，并想象和表現(xiàn)鳳吹來(lái)時(shí)葉子隨風(fēng)搖擺的情景。引導(dǎo)幼兒欣賞、討論幼兒用書(shū)上其他描繪森林和樹(shù)葉的作品，嘗試創(chuàng)作。在美術(shù)角為幼兒提供各種繪畫(huà)工具，供幼兒各

4、種樹(shù)和樹(shù)葉。活動(dòng)提示：當(dāng)美術(shù)作品呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)他們首先感知到的可能是有趣的猴子和形狀各異的葉子。熱帶雨林的教案2設(shè)計(jì)意圖帶幼兒參觀熱帶植物園之后，他們對(duì)那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的新奇，也使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生刺激和探險(xiǎn)的愿望。依據(jù)幼兒的興趣，我嘗試讓他們欣賞盧梭的叢林組畫(huà)，深入感受自然中蘊(yùn)含的生命力，從而激發(fā)幼兒通過(guò)大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林?；顒?dòng)目標(biāo)1通過(guò)欣賞叢林組畫(huà)，感受叢林的奇異景象，體驗(yàn)其神秘、安詳、充滿生機(jī)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)。2學(xué)習(xí)用明快的色彩，大膽想像，表現(xiàn)出自己對(duì)熱帶雨林的印象?；顒?dòng)準(zhǔn)備1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀熱帶植物園，并進(jìn)行了參觀后的主題繪畫(huà)；了解有關(guān)熱帶雨

5、林的故事。2材料準(zhǔn)備：盧梭的叢林組畫(huà)，參觀植物園照片及繪畫(huà)作品，投影儀，8開(kāi)畫(huà)紙，彩筆，蠟筆?；顒?dòng)重點(diǎn)1讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭叢林組畫(huà)的奇異，并大膽、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的感覺(jué)。2鼓勵(lì)幼兒大膽想像、創(chuàng)意自己的熱帶雨林?；顒?dòng)難點(diǎn)1通過(guò)欣賞活動(dòng)，真正理解熱帶雨林中人與動(dòng)物的關(guān)系。2畫(huà)面布局均衡，植物富有熱帶雨林特點(diǎn)，人和動(dòng)物富有情節(jié)化?；顒?dòng)過(guò)程1引入環(huán)節(jié)。以故事為引子，欣賞叢林組畫(huà)。今天我要為小朋友講一個(gè)熱帶雨林的故事。在法國(guó)有一位偉大的畫(huà)家叫盧梭，他和我們一樣聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于熱帶雨林的故事，他非常向往和熱愛(ài)熱帶雨林，但是因?yàn)樵S多原因他一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去熱帶雨林探險(xiǎn)，但他每天都在想像著熱帶雨林的情景。一天

6、，盧梭做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)里發(fā)生了許多在熱帶雨林里的神秘的故事，他感到很興奮。他馬上拿起畫(huà)筆將自己的夢(mèng)記錄下來(lái)，并給那些畫(huà)起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫叢林組畫(huà)。你們是否想聽(tīng)聽(tīng)盧梭夢(mèng)里的故事呢？分析欣賞叢林組畫(huà)的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗(yàn)，而故事情境的設(shè)計(jì)，能讓組畫(huà)在神秘的氣氛中出現(xiàn)，深深地吸引幼兒。2感知環(huán)節(jié)。（1）出示夢(mèng)和小瀑布，引導(dǎo)幼兒觀察森林、人和動(dòng)物的樣子，體驗(yàn)人和動(dòng)物的關(guān)系以及畫(huà)面的顏色。分析將夢(mèng)和小瀑布作為第一順序出現(xiàn)，因?yàn)檫@兩幅作品表達(dá)的都是一種人與動(dòng)物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài)。（2）出示奇異的景色，引導(dǎo)幼兒觀察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)叢

7、林的感覺(jué)。分析將奇異的景色作為單獨(dú)的畫(huà)面出現(xiàn)，是為了讓幼兒感知?jiǎng)游镌诖笞匀恢猩畹目鞓?lè)和美滿。（3）出示餓獅、被花豹襲擊的馬和被花豹襲擊的黑人，引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么，并表達(dá)自己的感覺(jué)。分析餓獅、被花豹襲擊的馬和被花豹襲擊的黑人表現(xiàn)的均是人與動(dòng)物抗?fàn)幖皠?dòng)物之間弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象，將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn)，是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實(shí)的一面。（4）將叢林組畫(huà)全部展示，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己對(duì)盧梭的夢(mèng)有什么感覺(jué)，想到什么，喜歡什么。分析啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界，既發(fā)現(xiàn)大師表達(dá)的自然色彩之明快、物體形象之豐富，又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險(xiǎn)，從而使幼兒的想像帶有真實(shí)世界的成分。3創(chuàng)

8、作環(huán)節(jié)。（1）教師提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。（2）請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“夢(mèng)”，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意“夢(mèng)”的情節(jié)。（3）提示幼兒繪畫(huà)的植物要有熱帶雨林的特點(diǎn)。（4）提示幼兒畫(huà)面布局既均衡、豐富，又不雜亂。（5）鼓勵(lì)幼兒大膽使用對(duì)比色，使畫(huà)面色彩亮麗、明快。分析讓幼兒以模仿大師做夢(mèng)的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事，使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢(mèng)的情調(diào)。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣，又促進(jìn)他們大膽想像。同時(shí)，操作中的指導(dǎo)也很重要，它可提醒幼兒以大師的作品為參照，有效地選用色彩來(lái)模仿大師的風(fēng)格，在繪畫(huà)中有意突出熱帶雨林的植物特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢(mèng)?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動(dòng)尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子，用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望?；顒?dòng)中，教師借助盧梭的叢林組畫(huà)帶孩子走進(jìn)富有魔力、夢(mèng)幻般的熱帶叢林，在圓夢(mèng)的過(guò)程中將視覺(jué)藝術(shù)欣賞提升到一