一上語文《an en in》課堂實錄附點評

1、PAGE4 / NUMPAGES4一上語文?an en in?課堂實錄附點評一、溫習(xí)舊知氣球游戲溫習(xí)舊知。師：小朋友們,今天先讓老師帶大家到拼音王國去玩一玩吧!瞧,拼音王國里有好多漂亮的氣球呢!你們喜歡這些漂亮的氣球嗎?袁老師告訴你們,這些氣球的背后都藏著一個小秘密呢,你要是能把它讀對,這個氣球就送給你了。學(xué)生摘氣球,并讀氣球背后的單韻母,復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。師：剛剛小朋友們都很棒,把老師這兒的氣球都采走了,現(xiàn)在請拿到紅顏色氣球的小朋友起立,同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這些氣球上面的拼音有什么配合之處?學(xué)生指出這些氣球背后的拼音都是單韻母。同樣,學(xué)生指出黃色氣球上的都是復(fù)韻母,綠色氣球上的都是整體認(rèn)讀音

2、節(jié)。二、新授前鼻韻母1、師：同學(xué)們,請看袁老師黑板上的掛圖,你看到了什么?甲：圖上畫了幾個小朋友在看電視。乙：圖上畫了幾個小朋友在看天安門的電視。丙：圖上畫了小朋友在看電視,小貓也被吸引過來了。師：同學(xué)們說得真棒,袁老師送給大家一首兒歌：遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。學(xué)生跟讀兩遍。2、師：我們今天要認(rèn)識的新拼音朋友就藏在這幅圖中,讓我們來看一看它們,出示：an en in 。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么特點嗎?生：我發(fā)現(xiàn)它們后面一個字母都是n。師：對,你觀察得很仔細(xì),它們都有一個n,它們都叫前鼻韻母。師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n的準(zhǔn)備前的音,然后示范讀an,學(xué)生跟讀三遍,

3、自由練習(xí)發(fā)音,教師指名讀,開火車讀,師生齊讀。師：給an戴上帽子怎么讀呢?指名讀an的四聲。師：an的四聲在生活中用得還是挺多的,同學(xué)們回想一下,在哪兒聽過an的四聲。生給an的四聲組詞。同樣的方法教學(xué)en in 。3、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yin?？吹絠,老師就想到了和它時刻在一起的大y,瞧,整體認(rèn)讀音節(jié)yin出現(xiàn)了,它的讀音和前鼻韻母in是一樣的,示范發(fā)yin的音。生練讀發(fā)音,開火車讀,齊讀。三、游戲穩(wěn)固師：學(xué)會了前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,讓我們輕松一下,來玩?zhèn)€游戲吧。師生玩手指游戲。四、教學(xué)寫字師：同學(xué)們,玩了一天,拼音們也累了,讓我們一起把它們送回家吧。師范寫,學(xué)生練習(xí)寫

4、an en in。點評：整堂課反映出教師本身的素養(yǎng)很好,教學(xué)結(jié)構(gòu)比擬合理,學(xué)生參與的積極性也比擬高。需要改良的地方有：一、教師的語言一定要強調(diào)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),上下連貫。教師在開頭創(chuàng)設(shè)情境的地方的語言,教師說到“氣球的背后都有一個小秘密,而后面那么說“你要是能把它讀對,這個氣球就送給你,顯得前后聯(lián)系不緊密,言語存在一定的漏洞。二、要注意培養(yǎng)學(xué)生課堂傾聽的能力。如在教師安排坐火車這個環(huán)節(jié)時,教師僅僅是讓一組學(xué)生開火車,而其他學(xué)生處于無任務(wù)狀態(tài),如何讓其余的學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽呢?在一組學(xué)生開火車時,要求其余同學(xué)仔細(xì)聽完后評價,誰讀得最好?在同學(xué)讀對拼音的時候,可以要求全體孩子進行評價,如“對對對,就是a,aaa。在進行課堂說話訓(xùn)練的時候,也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力,要求一個學(xué)生說的時候,其他同學(xué)聽這個同學(xué)哪個詞語用得好,再次發(fā)言的時候要和前一個同學(xué)說不同的話,而不是進行簡單地重復(fù)。三、每節(jié)課都要設(shè)立一個明確的訓(xùn)練目標(biāo)每節(jié)課,都要有個訓(xùn)練說話的目標(biāo),如在本節(jié)課中,就可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,讓學(xué)生學(xué)會說一句話,如開頭的摘氣球局部,就可以讓學(xué)生學(xué)會說這樣一句話： “我的小秘密就是()?；蛘咴谶M行看圖說話的環(huán)節(jié)安排說話訓(xùn)練：“國旗在國歌聲中高