高三第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃方法指導(dǎo)（16年）

1、高三第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方案方法指導(dǎo)16年每道題有每道題的方法，但是每道題也有每道題應(yīng)該注意的，下面查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了高三第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方案方法指導(dǎo)，希望對大家有幫助。一、數(shù)學(xué)的“雙基是指數(shù)學(xué)的根底知識、根本技能和數(shù)學(xué)思想方法。它是數(shù)學(xué)才能培養(yǎng)的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考察重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一根底復(fù)習(xí)，要“細(xì); 力求主次清楚，突出重點(diǎn)。1、課本是一切知識的來源與根底，課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié);因此立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課本的重要性，不放過課本的每一個角落。2、注意所做題目使用知識點(diǎn)覆蓋

2、范圍的變化，有意識地考慮、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和互相之間的聯(lián)絡(luò)。3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，深化體會數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí)， 深化體會函數(shù)的本質(zhì)特征，學(xué)會函數(shù)的思維方式。二對核心的知識要概括，解題的方法要概括，對每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括!在知識的復(fù)習(xí)過程中注意每一模塊復(fù)習(xí)完要注意引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)圖，其目的是一方面,所學(xué)知識層次明晰，知識的邏輯關(guān)系清楚，更重要的是，這個知識構(gòu)造圖也表達(dá)了學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思維的根本形式與方法。將典型問題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，可以有效地進(jìn)步我們解決數(shù)學(xué)問題的才能，有效地進(jìn)步復(fù)

3、習(xí)的質(zhì)量，也是老師進(jìn)步復(fù)習(xí)效率最應(yīng)該做的事情。三分層教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要有針對性。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對每章的知識構(gòu)造，在復(fù)習(xí)開場與復(fù)習(xí)完畢時都要能寫出或說出各章節(jié)的知識構(gòu)造與知識體系，特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容，及高考考過的知識點(diǎn)，為此，師生要研究近三年的高考題目。例如：“函數(shù)一章，課本目錄：集合與函數(shù)、根本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點(diǎn)。因?yàn)楹瘮?shù)是高考的重頭戲，函數(shù)知識與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴(kuò)大內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用;重點(diǎn)知識重點(diǎn)掌握，重點(diǎn)訓(xùn)練，也是近幾年高考的一個方向，

4、而對于集合，因?yàn)楦呖家蠼档?，就適當(dāng)減少課時，針對性處理數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。四浸透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂,要通過復(fù)習(xí)，確實(shí)把握學(xué)科的根本思想.目前的高考，強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)根底知識考察，在知識交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。還考察中學(xué)數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法，而函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個中學(xué)數(shù)學(xué)的各個章節(jié)，比方方程有解，求的取值范圍。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問題。并且很多問題的解決都是在尋找等量關(guān)系，建立方程或方程組，利用方程思想，同時還須注意通性通法的訓(xùn)練，淡化特殊的技巧;而作為數(shù)學(xué)知識

5、更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在知識的發(fā)生，開展和應(yīng)用過程中，不斷浸透與總結(jié)，暗線變明線，浸透變明確。先認(rèn)識數(shù)學(xué)思想與方法的作用，以問題為載體，以方法為杠桿，再想方法應(yīng)用于解題，例如在不等式的解法一章，首先強(qiáng)調(diào)化歸思想，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再強(qiáng)調(diào)等價轉(zhuǎn)化，即常說到的等價組，包括函數(shù)定義域，運(yùn)算的等價性等等，這樣將資料中的分式不等式，簡單的指數(shù)不等式，對數(shù)不等式，三角不等式，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于很好的掌握，此外，可以開展講座，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法，加強(qiáng)理性認(rèn)識，進(jìn)步對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二. 不斷進(jìn)步數(shù)學(xué)才能，特別是創(chuàng)新意識和理論才能?考試說明?中

6、特別強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能，要適應(yīng)如今考題的開展要求，在這一問題上必須加強(qiáng)，我的體會是：在平時教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用，一方面要創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)背景，認(rèn)識數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)絡(luò);另一方面，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活和身邊的數(shù)學(xué)問題，把現(xiàn)實(shí)問題“數(shù)學(xué)化，并加以解決，而“研究性課題的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的重要載體，通過“研究性課題的學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面，從中提煉出有一定社會價值背景的應(yīng)用問題，促進(jìn)學(xué)生不斷追求新知、獨(dú)立考慮和增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用意識，學(xué)會將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。同時有意識地把教學(xué)過程施行為數(shù)學(xué)思維

7、活動的過程，把才能的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課，每一道題之中，有意識加強(qiáng)不同知識點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，選擇一些開放性試題供學(xué)生探究，以開展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技巧一注意學(xué)生的解題習(xí)慣。高考最終要通過解題見分曉，因此高三復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個方面入手：第一、審題要準(zhǔn)。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致理解題目的條件和要求;第二次為精讀，根據(jù)要求找出題目的語并挖掘題目的隱含條件。第二、算理要清。在解題過程中不僅要明確每一種運(yùn)算的根本步驟和方法，還要明確這種運(yùn)算的條件是否具備。第三、跨度要小。解題過程尤其是

8、運(yùn)算過程的銜接要嚴(yán)密，不要跳步驟。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。第四：考慮要周。切忌考慮問題丟三落四、想當(dāng)然、麻木大意，在平時訓(xùn)練時，出現(xiàn)此種情形，除性格因素外，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文

9、運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。同時高考是在單位時間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“

10、潛在丟分，要讓學(xué)生在單位時間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù)，不要把遺憾留在考試完畢之后，在平常做題時那么需按三個步驟完成，1先做容易題撿著做，所謂容易題就是看了題目只須簡單的運(yùn)算就能得到結(jié)果的題目;這樣學(xué)生對整張?jiān)嚲淼那闆r就會心中有數(shù)，此時已有五六非常的分?jǐn)?shù)到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。2再做中檔題，所謂中檔題就是需要認(rèn)真考慮，可能會有一定的運(yùn)算量的題目，3最后在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解此題靠后面的小題時可能會用到前小題的結(jié)論，或前小題不會證也可以“跳步解法二注意學(xué)生的書面表達(dá)。高考最終的成績是由各個閱卷老師給出的總和，學(xué)生與老師的交流是通過書面表達(dá)的形式進(jìn)展的，

11、因此書面表達(dá)又顯得至關(guān)重要，1表述要全。到了高三，相當(dāng)一部分學(xué)生考試時，非智力因素造成的失分非常嚴(yán)重，主要表如今表述上，導(dǎo)致79分的解答題中，幾乎沒有一個題能得總分值，問題主要在于表述不夠全面，術(shù)語不夠準(zhǔn)確，邏輯性不夠嚴(yán)密，運(yùn)算失誤較多等。因此要防止出現(xiàn)“會而不對，對而不全的現(xiàn)象。2突出得分點(diǎn)和踩分點(diǎn)。不會做不等于得不到分?jǐn)?shù)，在平時的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段，對于解答題有必要向?qū)W生說明閱卷的評分情況是按步得分，按點(diǎn)得分，讓學(xué)生知道一個題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不可少的。真正不會做也可以將一些條件進(jìn)展一些簡單的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬人之上，同時書寫要求做到簡潔、明了。假如在高三總復(fù)習(xí)中注意解決這一問題，它必是高考中分值的一個增長點(diǎn)。對于上文提供的高三第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方案方法指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容，是不是感覺很關(guān)鍵呢?希望大家都能獲得好成績?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f