17可貴的沉默定稿

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：可貴的沉默 教學(xué)目標(biāo)：（1）、有感情的朗讀課文。使學(xué)生學(xué)會(huì)在人物語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。（2）、讀懂課文，在品味語言的基礎(chǔ)上感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。（3）、結(jié)合質(zhì)疑的問題進(jìn)行思考解疑，理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的好習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示圖：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩幅圖，看看有什么不同？讓學(xué)生分別感受“熱鬧”和“沉默”。2、從他們積極舉手的動(dòng)作中，你感受到了熱鬧的場景。從這些默默無

2、語的畫面中，你感受到了沉默的場景。3、讀讀課文，找找哪幾個(gè)自然段是描寫熱鬧的場景？哪幾個(gè)自然段是描寫沉默的場景？4、匯報(bào)交流：二、細(xì)讀課文，體味情感1、學(xué)習(xí)“熱鬧”部分（學(xué)習(xí)課文19自然段）（1）讀讀課文的19自然段，用曲線畫出表現(xiàn)教室里熱鬧的句子，再好好讀讀，看看你能從中體會(huì)到什么？把你的體會(huì)寫在所畫句子的左邊。 （可以進(jìn)行批注）（2）匯報(bào)交流：我們一起來看看教室里熱鬧的句子。出示句子1：“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。（1）理解異口同聲的含義（異：不同的意思，形容很多人說同樣的話。）用的是拆分組合法來理解詞語的意思的。（2）當(dāng)時(shí)孩子們的心情如何？你從哪知道的？（很高興，激動(dòng)）（進(jìn)

3、行批注指導(dǎo)）批注在這句話的左邊。（3）體會(huì)兩個(gè)感嘆號(hào)的作用。（4）指導(dǎo)朗讀：是的，從這兩個(gè)感嘆號(hào)中，我們能感受到教室里當(dāng)時(shí)那種激動(dòng)、熱鬧、爭先恐后搶著回答老師問題的熱烈氣氛。你能把這種激動(dòng)的心情、熱鬧的氣氛讀出來嗎？（學(xué)生讀）（5）師生合作讀。出示句子2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（1）從這句話中你體會(huì)到什么？（特別得意）（2）你從哪個(gè)詞體會(huì)出孩子們特別得意？（神氣十足）什么樣就是神氣十足，誰來表演一下。（利用做動(dòng)作來理解詞語的方法）（3）你們多得意??！能讀出來嗎？（自讀，師生合作讀） 出示句子3：越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性

4、站了起來，我也不阻止他們。（1）你體會(huì)到了什么？（2）那個(gè)詞讓你體會(huì)到孩子們特別激動(dòng)。（6個(gè)越字的用法）學(xué)生朗讀。（1）讀畫的句子。（自由讀、指名讀、師生合作讀）（2）這樣的場面作者是通過什么方法描寫的呢？（語言、神態(tài)、動(dòng)作）小結(jié)：對(duì)，作者正是通過對(duì)孩子們語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫展示熱鬧的場面，反映孩子們快樂、激動(dòng)的心情的；我們也是從作者對(duì)孩子們語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫中體會(huì)到孩子們此刻都沉浸在父母給予的濃濃的愛中，享受著那份愛帶來的快樂。過渡：然而作為老師的我認(rèn)為這還不夠，我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。當(dāng)我提到什么問題，全班同學(xué)陷入了沉默呢？2、學(xué)習(xí)“沉默

5、”部分（學(xué)習(xí)課文1014自然段）（1）同樣是關(guān)于生日的話題，為什么課堂氣氛有了這么大的變化呢？默讀1014自然段！哪些內(nèi)容寫的是沉默時(shí)的情景，請(qǐng)用橫線畫下來。（2）交流：（12、13自然段）（3）出示12自然段，讓學(xué)生讀一讀，文中有兩個(gè)安靜，這前后兩個(gè)“靜”一樣嗎？不一樣在哪兒？（詞義選項(xiàng)）（4）從孩子們的這個(gè)“沉默”你體會(huì)到了什么呢？（孩子們不知道爸爸媽媽的生日很慚愧、覺得自己錯(cuò)了，覺得不好意思）（5）孩子們沉默著，但是他們的內(nèi)心卻像大海的波瀾一樣，久久難以平靜，讓我們隨著音樂聲和文中的孩子們一起沉默，看看這足足一分鐘的沉默，讓你想起了什么？（音樂）舒緩的音樂，足足一分鐘的沉默讓你想起了什么

6、？（學(xué)生匯報(bào)）（6）多少美好的情景浮現(xiàn)眼前，多少內(nèi)疚和不安浮上心頭。在我們的成長中父母為我們付出了很多，但是我們給父母的卻幾乎為0。所以，此時(shí)孩子們“滿臉犯了錯(cuò)誤的神情”。（出圖）學(xué)生用有的 有的 還有的說句子。（7）孩子們?cè)谙胧裁茨?？預(yù)設(shè)1：爸爸、媽媽都知道我們的生日，我們卻不知道他們的生日，太不應(yīng)該了。預(yù)設(shè)2：爸爸、媽媽用各種方式為我們祝賀生日，我們卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。預(yù)設(shè)3：我太自私了，我只享受爸爸、媽媽給我的愛卻從來沒有為他們付出愛。（8）讓我們好好把這可貴的沉默讀讀吧。（12、13自然段）孩子們，其實(shí)你們一直很愛自己的父母，只是忘記了表達(dá)。過渡：

7、面對(duì)這樣的氣氛，老師是怎么做的？（9）這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，此時(shí)的熱鬧與開始時(shí)的熱鬧一樣嗎？（10）自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢？（11）聯(lián)系上下文理解“赦免”的意思。小結(jié)：老師給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們明白，他們的自責(zé)是可以補(bǔ)救、改變的。老師給時(shí)間讓孩子反思、自責(zé)，在這一分鐘的沉默中孩子們懂得了關(guān)心自己的父母，用行動(dòng)回報(bào)自己的父母；這沉默喚醒了大家曾經(jīng)沒有意識(shí)到的，久藏心底的極為珍貴的愛。板書：以行動(dòng)回報(bào)愛。出示句子：“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！本渲羞@“極為珍貴的東西”是（ ）A 孩子們會(huì)感受愛了。B 孩子們?yōu)橛袗圩约旱母改付?/p>

8、自豪。C 孩子們應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。3、學(xué)習(xí)“回報(bào)”部分（學(xué)習(xí)第15-17自然段）（1）那么孩子們究竟付沒付出行動(dòng)呢？（學(xué)生讀16自然段）小結(jié)：聽到這些，我真快活，這一片沉默給了我多大的享受??！出示：這一片沉默給了我多大的享受??！為什么說這片沉默給了我極大的享受呢？（作為老師來說沒有比自己教育的成功更快樂的了，孩子們?cè)诶蠋煹慕逃鲁砷L了、懂事了就是老師最大的快樂）小結(jié)：孩子們這一片沉默不僅讓老師感受到了教育成功的喜悅，也讓他們自己、他們的父母享受到了。你能聯(lián)系上文，試著填填這兩句話嗎？出示句子：這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到。三、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題為什么說這沉默是可貴的呢？讓學(xué)生展開交流。小結(jié)：這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人