班級管理經(jīng)驗心得：抓過程、重細(xì)節(jié)、勤管理、強實效

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁班級管理經(jīng)驗心得：抓過程、重細(xì)節(jié)、勤管理、強實效一、制定班級管理細(xì)則，做到有章可循1、制定簡潔的班級管理細(xì)則。沉冗繁雜、朝令夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生遵守和習(xí)慣的形成，更不利于班級整體精神的建設(shè)。新學(xué)期一開學(xué)，就要主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，并規(guī)范成文，制定出針對性強、操作簡便的班級管理考核細(xì)則，使班級管理有章可循。2、要由始至終的貫徹下去。不能當(dāng)作形式，一旦制定，必須執(zhí)行到底，要安排專人負(fù)責(zé)專項，每周總結(jié)，發(fā)揮其作用。3、在實踐中不斷充實，修正完善。在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有不合理、不全面的條款，或是量化執(zhí)行不便操作的地方等等，要作好記錄，期末總結(jié)，下一

2、期及時修正完善，使制度更科學(xué)、更實用。二、建立健全班隊組織，做到專人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確1、責(zé)任到人、打樁定點，做到事事有人抓，事事有人管。有了切實可行的制度，關(guān)鍵就在落實，這就要求責(zé)任到人，實行班干部分工負(fù)責(zé)，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理。清潔衛(wèi)生的打掃、保潔，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的督查，兩操、路隊的管理，升旗儀式的組織，安全等等，都要有專人負(fù)責(zé)，并安排學(xué)生輪流值日，讓學(xué)生明確各自職責(zé)，學(xué)會自我管理。2、發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用、提高自我約束能力。加強班級的有效管理，建立良好的班風(fēng)過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，使他們認(rèn)識到個人在班級建設(shè)中有著不可推

3、御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會產(chǎn)生極強的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。各班班主任想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，如：班隊委、值日生、保潔員、圖書管理員、科代表、廣播員等，可以實行輪換制，每月總結(jié)自己的工作，每月輪換。讓每位學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。三、加強學(xué)生干部的培養(yǎng)，增強考評的公信力當(dāng)干部是同學(xué)們最感榮耀的，但是他們的責(zé)任意識不強，角色意識較差，管理方法單一，管理水平不高。特別是低年級學(xué)生，難度更大，這就要求班主任言傳身教，把培養(yǎng)干部當(dāng)課上，讓他們快速成長起來，力求從三年

4、級起的學(xué)生干部就能當(dāng)好老師的助手。在管理過程中，要做到：1、選好人，要某方面有特長，有號召力。2、開好會（干部會、學(xué)生會），給他們樹立管理信心，增強責(zé)任意識，歷練擔(dān)當(dāng)精神。3、親臨指導(dǎo)（個別教、扶一程），要分別給他們交流管理的具體方法，明確管理的時間、重點、主要內(nèi)容等，提高他們的管理水平。4、經(jīng)驗交流，讓管理好的干部發(fā)言，也可以到其他班級去學(xué)習(xí)。5、表彰獎勵，定期總結(jié)、評選優(yōu)秀，開展表揚和批評。6、競聘上崗，可實行班委輪換制，或是管理崗位輪換制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，促使其責(zé)任心的加強。干部同學(xué)管理水平提高了，考評才會公平公正，同學(xué)們才會信服考評結(jié)果，讓制度的激勵功能全面發(fā)揮。四、扎實活動，寓教

5、于樂，增強班集體的凝聚力和向心力班級管理中班主任首先要樹立自己的威信，要讓他們知道什么事情該做，什么事情不該做，也就是努力做到一個“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理。嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違反紀(jì)律的人和事，做到“規(guī)章制度”面前，人人平等。對于班級管理，確乎存在著一種偏見，認(rèn)為管得越死越好。這種觀點常常會導(dǎo)致教師對一個班級的認(rèn)識僅僅停留在其表象上，而這種外在的東西常常是一種假象。只知道讓學(xué)生讀死書的班級管理最終會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，它的弊端是隱性的、滯后的。班級管理尚“活”不尚“死”。教師可以有意識、有步驟地開展一切可能開展的活動，如經(jīng)常性的一分鐘演講、辯論，還有春秋游、球賽等，還有學(xué)校德育處、少先隊組

6、織的專題活動，都要認(rèn)真組織，扎實開展。不搞一言堂，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，才能讓班級“活”起來。要以活動為載體，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中成長，也才能讓學(xué)生感覺到集體的快樂，使他們逐步增強集體的凝聚力，自覺熱愛自己的班集體，從而自覺維護集體榮譽，樹立集體形象，這樣才能真正達到管理的目的。五、落實“一開五到位”，不當(dāng)甩手掌柜，增強管理實效班級管理不能完全依靠學(xué)生干部進行、甚至撒手不管。學(xué)生的管理水平，管理能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力，解決問題的能力都還有限，教師要按時到校，不缺位，加強巡視，及時協(xié)助班干部工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，不當(dāng)甩手掌柜。只有這樣學(xué)生的管理才會大膽，班級管理才會有起色。本學(xué)期，我們響亮的提出班主任要做到“一開五到位”，一開，就是召開好每周一節(jié)的班會。五到位，就是升旗、集會、活動、大掃除和花園整治必須到位。班級管理中，我們還應(yīng)該自覺加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，要有廣闊的知識面和先進靈活的管理方法。還應(yīng)該加強和家長的聯(lián)系和溝通，實行雙向管理，把學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，使他們學(xué)習(xí)進步得更快，成長得更好。同時我們還應(yīng)該有一顆博愛的心，給學(xué)生溫