幼兒園小班語言教案：香蕉船

1、幼兒園小班語言教案：香蕉船幼兒園小班語言教案：香蕉船幼兒園小班語言教案：香蕉船1活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：小鴨樂得呷呷叫：“小雞小雞你真好?！?、能大膽地在集體面前發(fā)言。3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：圖片四張。2、幼兒操作：小雞、香蕉圖片及小動物圖片人手一份?；顒舆^程：一、出示香蕉：1、小朋友，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?2、看看，這香蕉象什么呀?(月亮、小船、小橋、翹翹板)二、出示圖片：1、有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉。它會怎么樣呢?我們來聽聽小雞是怎么說的：嘰嘰嘰，好香啊，好甜啊，我請小

2、鴨一起吃。小雞要請誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。于是，小雞就去找小鴨。2、小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊，小鴨住在河對岸。小雞過不了河，這可怎么辦呢?小朋友，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河呢?3、我們來看看小雞是怎么過河的呢!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河。4、走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。5、小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里怎樣?(高興、開心)高興了會怎樣叫?(呷呷呷)它會對小雞說什么呢?小鴨樂得呷呷叫，小雞小雞你真好!誰會一個人來說這句話?6、瞧瞧，它們現(xiàn)在在干什么呀?吃完香蕉，小雞小鴨一起唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心!三、

3、小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃。那它還會請哪些好朋友一起吃呢?(幼兒自由回答)教師示范：小雞請小羊吃香蕉，我就把小羊貼上去。小羊高興得怎樣叫?(咩咩咩)它會對小雞說什么呢?(小羊樂得咩咩叫：“小雞小雞你真好?！?現(xiàn)在請小朋友幫小雞找一個好朋友一起來吃香蕉，找好了，貼貼好。想一想，這個好朋友會對小雞說什么，請你學(xué)一學(xué)。四、誰愿意來說給大家聽的?幼兒園小班語言教案：香蕉船2活動目標(biāo)1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.2.學(xué)說故事中的短句，模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。重點難點活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短句?；顒与y點：模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編

4、，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識故事中出現(xiàn)的動物，了解常見動物的叫聲，有過表演的經(jīng)歷；教師熟悉故事內(nèi)容。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。活動過程一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣1、師：小朋友們，這是什么呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什么味道的呀？2、師：看看這香蕉像什么呀？（月亮、小船、小橋、蹺蹺板）二、出示課件，教師講故事1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎么樣那？我們來聽聽小雞是怎么說的（課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃）小雞要請誰和它一起吃香蕉呀？它怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。幼兒集體

5、復(fù)述小雞的話。2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶？小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河那？（個別提問）3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那！小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣？（高興）高興了會怎樣叫？它會對小雞說什么那？我們來聽聽小鴨是怎么說的（課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好?。┱l會說這句話？（個別提問）三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小

6、動物一起吃那？個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，并學(xué)說短句。2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結(jié)束，集體分享糖果1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃??？為什么？（個別提問）2、師：今天的.故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應(yīng)該說什么??？引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好?。?、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果活動總結(jié)我通過播放動畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節(jié)活動幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動性也很高。問題的設(shè)計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀？” 讓幼兒根據(jù)自己的觀

7、察經(jīng)驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案。活動中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng)，我也會請他先單獨(dú)給小朋友做示范，對于表現(xiàn)能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當(dāng)中， 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒幽繕?biāo)落實情況良好。但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀(jì)律稍顯混亂，在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具頭飾的數(shù)量沒能