學(xué)校課改工作匯報(bào)

1、第 PAGE17 頁(yè) 共 NUMPAGES17 頁(yè)學(xué)校課改工作匯報(bào)與課改同行永發(fā)學(xué)校20_-3-22尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：在我縣課程改革不斷深入開展的大好時(shí)機(jī)下，我校在景星鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，課程改革工作已全面啟動(dòng)，現(xiàn)就相關(guān)工作匯報(bào)如下：一工作要點(diǎn)（一）統(tǒng)一思想，全面做好教師全員通識(shí)培訓(xùn)工作。學(xué)校結(jié)合外出考察學(xué)習(xí)（南京）和現(xiàn)場(chǎng)聽專家講座（二中）及新課標(biāo)學(xué)習(xí)、課改書籍學(xué)習(xí)為主開展相關(guān)活動(dòng)。重在提高廣大教師的思想意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)新課程改革的重要意義，實(shí)施方法及在實(shí)施過程中需重點(diǎn)解決的問題等。這是課改工作成敗的關(guān)鍵，正所謂“人心齊，泰山移。”（二）做好八項(xiàng)重點(diǎn)實(shí)施工作1做好校園第二課堂建設(shè)工作

2、，重點(diǎn)實(shí)施德育為先的德育創(chuàng)建文化。學(xué)校每學(xué)期安排8次集中的學(xué)生課外教育活動(dòng)，雙周一次（規(guī)范化漢字書寫、現(xiàn)場(chǎng)日記、現(xiàn)場(chǎng)繪畫、五一或十一征文、體育活動(dòng)、守則常規(guī)背誦或測(cè)試、才藝展示、學(xué)科競(jìng)賽等）。重在學(xué)生在課余有更廣泛的活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從根本上落實(shí)素質(zhì)教育。 1進(jìn)而在學(xué)校統(tǒng)一活動(dòng)的指引下，落實(shí)好各個(gè)班級(jí)的相關(guān)活動(dòng)，尤其是綜合實(shí)踐課中統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間、不拘一格開展相關(guān)活動(dòng)，學(xué)校綜合考核，最終提高學(xué)校德育整體工作的實(shí)效性。 2加強(qiáng)班級(jí)管理文化建設(shè)。學(xué)校重點(diǎn)以二年一班“比進(jìn)步奪紅星戴紅花”為典型的班級(jí)管理文化的推廣建設(shè)工作，提高學(xué)校整體的班級(jí)文化建設(shè)水平及特色，規(guī)范班級(jí)

3、管理形式，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，真正實(shí)現(xiàn)我校“主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、學(xué)會(huì)做人、立志成才”的校訓(xùn)，培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)所需的各方面人才而進(jìn)行積極的探索。3加強(qiáng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變工作。學(xué)校重點(diǎn)以三年一班為典型開展課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的專題研究工作，結(jié)合班級(jí)開展的針對(duì)性活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效開展等課堂教學(xué)與管理新模式來(lái)推動(dòng)新課程改革的深入開展。4有效開展同課異構(gòu)工作。學(xué)校以同年組單學(xué)科備課和集體備單元課開展探索活動(dòng)，通過到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、自我研討，從理論上和實(shí)踐上提高教師的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)的實(shí)效性。5加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和推廣工作。學(xué)校積極爭(zhēng)取資金加強(qiáng)學(xué)校的現(xiàn)代信息設(shè)備的添置工作，同時(shí)重

4、點(diǎn)做好全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，從而提高全體教師的整體素質(zhì)，以更好的適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的需要。 6做好理論輔導(dǎo)與實(shí)踐的融合工作。學(xué)校首先通過課改匯報(bào)課的形式，給每一位教師提供自我展示的平臺(tái)，深化和提高我校班主任技能展示活動(dòng)的實(shí)效性，同時(shí)切實(shí)做好聽評(píng)課的深入開展工作，建立互幫互學(xué)、互賞互勵(lì)的聽評(píng)課制度，進(jìn)而提高教師的整體教科研水平。其次通過各個(gè)班級(jí)班隊(duì)會(huì)集中展示活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真正做到“講文明話、辦文明事、做文明學(xué)生”。最后是通過各班級(jí)定期板報(bào)宣傳教育功能，加強(qiáng)學(xué)校的整體輿論宣傳氛圍，提高對(duì)全校師生的宣傳教育功能。7加強(qiáng)學(xué)校文化特色建設(shè)工作

5、。學(xué)校通過校園文化建設(shè)、班級(jí)管理文化、班級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升措施、學(xué)生第二課堂活動(dòng)的高效開展等為基準(zhǔn)點(diǎn)，加強(qiáng)我校的特色建設(shè)工作。8 建立并完善教育教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)制度學(xué)校為使絕大多數(shù)教師能為學(xué)校的高效健康發(fā)展盡心盡力，盡職盡責(zé)。充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，設(shè)立班主任津貼（每學(xué)期20_元）、滿勤獎(jiǎng)（每學(xué)期100元）、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)（統(tǒng)考前五名分別獎(jiǎng)勵(lì)500-100元，遞進(jìn)一名次20元）、綜合獎(jiǎng)勵(lì)（代課、月考、外來(lái)生、課時(shí)、教科研成果、先優(yōu)模）等。此舉提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體辦學(xué)水平。二取得的成效（一）教師主體思想意識(shí)的提高通過外出參觀學(xué)習(xí)和理論輔導(dǎo)，全體教師能夠認(rèn)識(shí)到“新課改”實(shí)施的重要意義，深刻領(lǐng)悟開

6、展好此項(xiàng)工作的深遠(yuǎn)影響。而且能認(rèn)識(shí)到新課改工作對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的巨大作用。（二）教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變通過錄像、視頻、優(yōu)秀教師的課堂展示活動(dòng)，通過骨干教師的專業(yè)理論指導(dǎo)，進(jìn)而開展一系列的教研活動(dòng)。從思想和行動(dòng)上都使大部分教師對(duì)自己的課堂教學(xué)模式有了明顯的改變。（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)意義上的灌輸教育逐步向培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從教師“一言堂”到學(xué)生豐富多彩的高效課堂轉(zhuǎn)變。從第二課堂的健康發(fā)展進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做到全面發(fā)展。（四）學(xué)校的管理水平有所提高、合作氛圍濃厚優(yōu)良的校園文化傳承、優(yōu)雅的工作與教學(xué)環(huán)境、充滿人文化的科學(xué)管理、健全高效的管理制度、團(tuán)結(jié)高效的工作隊(duì)伍，便形

7、成了我校健康發(fā)展的基石。辦人民滿意的教育成為我們共同的心聲?？傊倚５恼n改工作剛剛拉開帷幕，在工作中需要克服的困難還很多，還需要不斷的深入學(xué)習(xí)、不斷探索，用我們?nèi)w師生的滿腔熱忱與課改同行。樹立“以人為本”的教育理念扎實(shí)開展課改工作城關(guān)三小課改實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)材料20_4年秋季我校課改工作正式開始，為了使課改工作順利開展，我校成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課改工作方案及各項(xiàng)管理制度。目前我校課改年級(jí)中一年級(jí)使用的教材為人教版，二、三年級(jí)使用的教材為西師版，其它年級(jí)使用的是義務(wù)教育教材。但我校全體教師都用新課改理念開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，全體教師都是課改的參與者、探索者和實(shí)踐者，學(xué)校形成了濃厚的課改氛圍

8、，現(xiàn)就實(shí)施新課程改革以來(lái)的課改工作匯報(bào)如下，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正：一、堅(jiān)持德育為先，狠抓養(yǎng)成教育良好的行為習(xí)慣影響人的一生，使人終生受益。然而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起，從學(xué)生身邊的小事抓起。我校結(jié)合新修訂的中小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范把學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育當(dāng)成課改的核心工作常抓不懈，主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。1、要文明禮貌，遇見師長(zhǎng)要主動(dòng)問好，回家要向家長(zhǎng)打招呼，離家要向家人說再見，不給家人添麻煩，自己的事自己做，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。2、要誠(chéng)實(shí)守信，說到做到，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，能及時(shí)改正錯(cuò)誤。3、尊重他人，公共場(chǎng)所走路輕、說話輕，盡量不打擾他人學(xué)習(xí)、工作和

9、生活。4、能耐心傾聽他人的發(fā)言，不輕易打斷他人的發(fā)言。5、借東西要及時(shí)歸還，損壞東西要照價(jià)賠償，使用過的東西要放回原處，擺放整齊。6、學(xué)會(huì)自律、刻苦學(xué)習(xí)、自信向上、勇于挑戰(zhàn)。7、學(xué)會(huì)自護(hù)，有安全防范的知識(shí)和能力，不做危險(xiǎn)的事。8、勤勞節(jié)儉，愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品，不亂花錢。9、講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，有環(huán)保意識(shí)。10、有正確的坐、立、行姿勢(shì)，有正確的讀書、寫字、聽講姿勢(shì)。二、改革課堂教學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性課堂教學(xué)是課改的落腳點(diǎn)和主陣地，課堂教學(xué)行為和課堂教學(xué)觀念直接決定課改的是否成功。作為課改教師，只有對(duì)課改工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深厚的感情，才能滿腔熱情地投入課改工作。才能

10、做學(xué)生的朋友，打開學(xué)生的心扇，建立融洽的師生關(guān)系，用新的教育觀念點(diǎn)燃學(xué)生心目中的希望之火。1、課堂氣氛的變化我校教師在課堂教育教學(xué)中，都能用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，課堂氣氛顯得民主、和諧、寬松。老師普遍反映，如果你帶著尊重，帶著贊賞走進(jìn)學(xué)生，你就會(huì)有很多的驚喜學(xué)生大方多了、自信多了、想法多了。課改使學(xué)生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)。由于創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂氣氛，尊重了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，課堂教學(xué)中的“意外”多了，沒有“預(yù)約”的精彩也很多。課堂教學(xué)也不是單純的預(yù)設(shè)的，而是動(dòng)態(tài)變化的了。課堂的笑聲多了、話語(yǔ)多了、爭(zhēng)吵多了，課堂上再也不是“一人獨(dú)唱，眾人欣賞”的場(chǎng)景。充滿課堂的是

11、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的熱烈氣氛。這樣的課堂，少3 了幾分清靜，多了幾分熱烈，少了幾分距離，多了幾分親近。2、學(xué)習(xí)方式的變化我校倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺、活潑多樣地學(xué)習(xí)，把課堂同家庭、社會(huì)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在更大更廣的空間中獲得發(fā)展。在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程在表現(xiàn)充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。3、師生關(guān)系的變化尊重學(xué)生，建立真正平等的師生關(guān)系。沒有尊重就沒有平等，就不可能有真正意義上的教育，我校教師都學(xué)會(huì)了“蹲下來(lái)跟學(xué)生說話”的習(xí)慣，這種方式說起來(lái)容易，堅(jiān)持下來(lái)卻很難，多數(shù)的時(shí)候還是教師說了算，師生之間始終存在一定隔閡，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。為此學(xué)校從校長(zhǎng)做起，努力

12、營(yíng)造真正的師生平等關(guān)系。任何一個(gè)學(xué)生都有做好孩子的愿望，做教師的就要強(qiáng)化、呵護(hù)這種愿望。用真誠(chéng)的鼓勵(lì)，畫出學(xué)生幸福的人生起跑線。很多教師已經(jīng)做得很好，他們與學(xué)生建立了朋友式的師生關(guān)系。三、強(qiáng)化校本教研，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力4 課改的關(guān)健是教師，我們堅(jiān)持挖掘校本教研和校本培訓(xùn)這一教育資，以校本培訓(xùn)促進(jìn)校本教研，以校本教研促進(jìn)課改工作。在校本培訓(xùn)中我校堅(jiān)持全員培訓(xùn)，針對(duì)性培訓(xùn)和前瞻性培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資，整合教育資料，足不出戶就能了解各地的教改動(dòng)態(tài)和信息。校本教研做到“三結(jié)合”即自學(xué)與討論相結(jié)合，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，自我鉆研與拜師學(xué)生相結(jié)合。要求教師充分挖掘校內(nèi)的教育潛質(zhì)

13、，確立“以人為本”的教育理念，把課改工作落到實(shí)處。我校校本教研的模式有：課題研究式；骨干帶頭式；問題突破式；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”式。四、校本課程開發(fā)情況我校從時(shí)代發(fā)展的需要、學(xué)校特色形式的需要出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力定為校本課程開發(fā)的基本方向，校本課程的設(shè)置為：1、語(yǔ)文類：閱讀與寫作；2、數(shù)學(xué)類：奧賽培訓(xùn)；3、藝術(shù)類：舞蹈培訓(xùn)、繪畫培訓(xùn)；4、體育類：乒乓球培訓(xùn)。五、探索評(píng)價(jià)體系1、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)主要包括過程性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)，全面性評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)，提倡多層次評(píng)價(jià)，多維度評(píng)價(jià)。突出過程評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控作用，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要采用三種形式：一是等級(jí)；二是自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)；三是家長(zhǎng)

14、參與評(píng)價(jià)。2、教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有：基本素質(zhì)，教育教學(xué)能力，教育教學(xué)成績(jī)，繼續(xù)教育等。評(píng)價(jià)機(jī)物主要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、教師本人、家長(zhǎng)學(xué)生等。堅(jiān)持以形成性評(píng)價(jià)為主，突出過程管理，采取定期和不定期方式檢查教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、考試等工作情況。通過學(xué)生座談，聽課和問卷調(diào)查了解教師的師德和教學(xué)態(tài)度以及教育思想。六、當(dāng)前課改面臨的困難和問題1、家長(zhǎng)教育理念有待轉(zhuǎn)變。2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活課的部分內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)（西師版教材），教學(xué)資料短缺。3、課改方面的掛圖、課件、參考資料少，且價(jià)位太高。4、班額太大，教學(xué)組織難度較大，合作、探究學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，很難因材施教。5、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊

15、缺，教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少。 各位領(lǐng)導(dǎo)，在一學(xué)期的課改工作中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的課改工作給予了很大的關(guān)懷和幫助，使我校邁進(jìn)了課改的大門，并取得了一定的成績(jī)，對(duì)課改充滿了信心，體驗(yàn)到了課改工作對(duì)學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)和學(xué)生培養(yǎng)帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，目前的工作只是一個(gè)良好開端，我們將虛心學(xué)習(xí)，加倍努力，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。把我校的教改工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。20_年12月8日高效課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)與做法近年來(lái)我縣推行高效課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行“四模塊”課堂教學(xué)。一直摸索下來(lái)，本人感受頗深。現(xiàn)將我的課改情況匯報(bào)如下：一、讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的小主人課改初期，我認(rèn)為四模塊

16、教學(xué)方法不太適合小學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生特別是低年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差，歸納理解能力弱，沒有自學(xué)能力。沒有老師的講解是不可能學(xué)會(huì)知識(shí)的，所以課堂教學(xué)仍然采用滿堂灌的方法，惟恐由于自己講不細(xì)，學(xué)生聽不明白，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是在課堂教學(xué)中，我也時(shí)常感受到這樣一種尷尬的現(xiàn)象，教師講得非常透徹，非常精彩，但學(xué)生能真正掌握、真正聽明白的并不多，或者說，有的學(xué)生根本就沒有聽，這常使課堂教學(xué)效果事倍功半。這是我自己在教學(xué)中的一個(gè)大問題，就是放不開，不敢放手讓學(xué)生自學(xué)，不相信學(xué)生的能力。而新的課堂教學(xué)中采取以學(xué)生為主體的這種做法，在很大程度上避免了這種現(xiàn)象，能促使學(xué)生通過自己的思考來(lái)獲取知識(shí)。于是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

17、的大力倡導(dǎo)下，我開始嘗試改變教學(xué)模式，參照學(xué)校下發(fā)的洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的材料，模仿著上課。 但由于研究并不精深，運(yùn)用時(shí)不夠自覺、主動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，也沒有有效的指導(dǎo)方法，更沒有及時(shí)加以總結(jié)提高，所以效果不好。一堂課學(xué)不了什么知識(shí)就下課了，一些知識(shí)點(diǎn)還需要在下一節(jié)課重新再講一遍。 實(shí)驗(yàn)不成功，我上網(wǎng)查找原因，找到了癥結(jié)所在。 若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須要在課前做充分的預(yù)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的時(shí)間，所以我覺得在運(yùn)用四模塊教學(xué)模式的時(shí)候，決不能僅僅追求形似，而應(yīng)當(dāng)學(xué)其本質(zhì)和精髓。通過學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的高效課堂讀本，我

18、給學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，我們班學(xué)習(xí)“有困難的”學(xué)生較多。他們對(duì)知識(shí)的理解往往很不充分。對(duì)這部分學(xué)生，我在課后都要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣一來(lái)，教師的負(fù)擔(dān)和壓力都比較大。因此，我在分組時(shí)好、中、差學(xué)生結(jié)合，性格內(nèi)向型和外向型學(xué)生結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵戰(zhàn)略。特別關(guān)注“弱勢(shì)群體”，讓層次不同的學(xué)生都學(xué)有所思、學(xué)有所感、學(xué)有所得。讓優(yōu)秀生和后進(jìn)生結(jié)成“幫扶”對(duì)子。為了加強(qiáng)每個(gè)小組的凝聚力，我特別設(shè)計(jì)了評(píng)比臺(tái)，每個(gè)小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比勞動(dòng)、比回答問題、比作業(yè)，每天都要根據(jù)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，這樣無(wú)形中把每個(gè)小組都看作一個(gè)整體，使他們養(yǎng)成互相幫助、互相團(tuán)結(jié)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)形式改變了，

19、接下來(lái)就是學(xué)習(xí)方法的改變。我先從訓(xùn)練學(xué)生說話開始，我們班孩子說話不規(guī)范，聲音又小，以前上課大多數(shù)時(shí)間都是我說，所以也沒太在意。但是課改要求以學(xué)生為主體，于是我先從幾個(gè)優(yōu)秀生下手，訓(xùn)練他們說完整話，不會(huì)說我就一句一句教，很快他們就能獨(dú)立的把自己想要表達(dá)的話說出來(lái)，我再適時(shí)鼓勵(lì)。優(yōu)秀生訓(xùn)練完了，我又訓(xùn)練中等生，每堂課都重點(diǎn)關(guān)注幾個(gè)中等生，發(fā)現(xiàn)稍有進(jìn)步就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓那些中等生也感覺到老師每天都在關(guān)注他。有了學(xué)生發(fā)言作保證，接下來(lái)就是老師的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)也曾給自己帶來(lái)許多困惑，比如怎樣組織學(xué)生預(yù)習(xí)？例題如何出示？學(xué)生不會(huì)看書怎么辦？現(xiàn)在的教材很少有概念性的知識(shí)，許多知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生自己歸納，學(xué)

20、生預(yù)習(xí)后說不出來(lái)是不是應(yīng)該由老師進(jìn)行講解，等等一系列的問題。有了問題，就得想辦法解決，這時(shí)張校長(zhǎng)給了我許多幫助。比如：怎樣點(diǎn)撥啟發(fā)到位？就要在學(xué)生想要說而說不出來(lái)的時(shí)候啟發(fā)、點(diǎn)撥，在難點(diǎn)處、關(guān)鍵處點(diǎn)撥。如果難點(diǎn)地方不點(diǎn)撥，學(xué)生討論交流時(shí)間過長(zhǎng)，影響教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生回答問題不全面時(shí)，老師及時(shí)補(bǔ)充，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)演作用和穿針引線作用。張校長(zhǎng)還指導(dǎo)我用新的教學(xué)方法上了平移和旋轉(zhuǎn)這節(jié)課，在指導(dǎo)我上課、備課中我受到很大啟發(fā)，也更堅(jiān)定自己實(shí)施課改的決心。二、我對(duì)高效課堂教學(xué)模式的解讀在實(shí)踐中，我具體的做法有以下幾點(diǎn)：（一）、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，我先提出明確的預(yù)習(xí)要求。預(yù)習(xí)提綱盡量合理，正確，

21、有可操作性。如果預(yù)習(xí)提綱是以題目的形式呈現(xiàn)的，就注意題目的針對(duì)性，集中性和發(fā)現(xiàn)性。讓學(xué)生有目的地去預(yù)習(xí)新知生長(zhǎng)點(diǎn)有關(guān)知識(shí)：可以布置一兩道相關(guān)的簡(jiǎn)單習(xí)題；可以讓學(xué)生動(dòng)手操作、準(zhǔn)備學(xué)具；也可以讓學(xué)生調(diào)查或請(qǐng)教別人初步認(rèn)識(shí)所要學(xué)習(xí)的新的內(nèi)容等。每項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)都促使學(xué)生都去預(yù)習(xí)，從而自覺形成一種良好的習(xí)慣。當(dāng)然，作業(yè)的布置量要少，要求要低，并盡量使預(yù)習(xí)作業(yè)充滿情趣，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果和探知興趣。而且還要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生的預(yù)習(xí)效果存在差異，對(duì)預(yù)習(xí)效果不要強(qiáng)求學(xué)生都達(dá)到相同的水平。（二）、精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)1、明確講的內(nèi)容。講的內(nèi)容絕不是依據(jù)教材照本宣科，而是講學(xué)生預(yù)習(xí)后還不會(huì)的地方，做一些關(guān)鍵性的引導(dǎo)。2、明確講的要求。不能就某個(gè)問題講問題，要由個(gè)別到一般，上升到理論，生成知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生知其然，也知其所以然，還要指導(dǎo)實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能