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大自然的秘密一、返璞歸真，有人有本 在教學(xué)中要把學(xué)生和文本放在心上，吃透文本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本之間的真正的對(duì)話。 一切都過(guò)去以后，幾十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。二、虛實(shí)結(jié)合，有情有智 語(yǔ)文課的“情”指的是文本的情、老師的情以及學(xué)生的情。教師通過(guò)對(duì)文本的解讀，感悟作者的“情”， 內(nèi)化成自己的“情”，然后在課堂上動(dòng)情入境，全身心投入，通過(guò)語(yǔ)言文字和各種教學(xué)手段，營(yíng)造美的情感氛圍，撥動(dòng)學(xué)生的情弦，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，升華文章的思想感情，使文本、老師和學(xué)生達(dá)到感情的共鳴。 簡(jiǎn)單的語(yǔ)文需要大智慧，需要我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中捕捉靈感，適時(shí)地?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生理性的火花，升華學(xué)生語(yǔ)文的情懷，讓他們?cè)诤?jiǎn)單實(shí)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中迸發(fā)智慧、生成思想。如果老師為完成預(yù)設(shè)教程，而一味趕教案，則學(xué)生只能跟著教師亦步亦趨，沒(méi)有自己的思想；如果只讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，而沒(méi)有老師的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維就可能不深入；如果只讓學(xué)生感悟，而沒(méi)有老師的品評(píng)，學(xué)生的見(jiàn)解就可能缺少深度和廣度。

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