家庭育兒專題講座—關(guān)注孩子的心理健康給孩子適宜的愛

1、家庭育兒專題講座關(guān)注孩子的心理健康給孩子適宜的愛 1.幸福是可以由父母向孩子贈與或奉獻(xiàn)的嗎？ 2.孩子將來的幸福是靠犧牲父母以及孩子現(xiàn)在的幸福來換取的嗎？ 3.你認(rèn)為的幸福是孩子真正需要的嗎？ 請思考： 有一種寒冷，叫做我媽覺得我冷！幸福是一種主觀體驗，它是靠個人在一生中不斷努力爭取而不斷收獲而得的。 讓孩子真正成為更高水平意義上的“主人翁” 能夠不斷學(xué)習(xí)，更好承擔(dān)責(zé)任，在有困難和壓力的條件下不斷保持積極愉快的生存發(fā)展的狀態(tài)。 讓我們的愛成為孩子成長的動力，讓家成為孩子前進(jìn)的加油站！一、一定要重視36歲兒童的心理健康什么是心理健康 世界心理衛(wèi)生大會提出：“在不妨礙他人的前提下，最大程度地保持內(nèi)

2、心的平靜和快樂”就是心理健康?！比绾巍皾菜?、“施肥”，甚至享受多少“陽光”就十分重要！這絕不是我們的初衷！這才是我們的期待！1.重視孩子6歲前的時光。 美國著名心理學(xué)家艾里克森指出：“36歲的兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)是養(yǎng)成主動性和獨立性?！?請大家牢記：“5歲以前是人格形成的關(guān)鍵時期”。我們希望我們的孩子成為一個真正身心健康的人！而不是一個會72般變化（能力和人格）的“孫悟空”！能力：是完成一項目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的素質(zhì)。 人格：是指一個人與社會環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨特的行為模式、思想模式和情緒反應(yīng)的特征，也是一個人區(qū)別于他人的特征之一。人格包括兩部分：氣質(zhì)與性格。氣質(zhì)：是表現(xiàn)在心理活動

3、的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性、等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。 體液學(xué)說四種不同類型（1）多血質(zhì)：孫悟空、王熙鳳、曹操（2）膽汁質(zhì)：張飛、李逵（3）黏液質(zhì)：林沖、沙和尚、襲人、元春（4）抑郁質(zhì)：林黛玉 氣質(zhì)沒有好壞之分，不決定一個人的成就的高低，但有效率之說。 氣質(zhì)影響性格形成的難易。 氣質(zhì)對心理健康有一定的影響。性 格性格是指人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征，包含有許多社會道德含義。2勇于對孩子說“不”。這樣做，不可以！3. “重用”孩子。4. 壞脾氣、不合群要注意。5. 別讓孩子成了“心理孤兒”。 （1）增強(qiáng)問題家庭父母的責(zé)任感，孩子是無辜的。 （2）加強(qiáng)

4、交流溝通，留些時間與孩子交往。 爸爸媽媽，你們再不陪我我就長大了（3）改進(jìn)教育方法，轉(zhuǎn)換角色，既是長者，又是朋友。 （4）創(chuàng)造空間，營造良好的交往環(huán)境。 二、科學(xué)保教，給孩子適宜的愛！1.若要小兒安，三分饑和寒 談幼兒生理、心理承受能力的成長?！俺炕謴?fù)”理論 抵抗疾病侵?jǐn)_的能力是在消耗自身抵抗力與疾病作斗爭的過程中成長起來的。人們常說：一定要滿足孩子對愛的需要、對贊揚的需要、對游戲的需要、對自尊的需要、對自由的需要。應(yīng)該“適當(dāng)不滿足”孩子生理需要的原則一樣，父母也應(yīng)該以“以三分為度”理智地“克扣”有關(guān)的供給。延遲滿足 是指為了長遠(yuǎn)的、更大的利益而自愿延緩或者放棄目前的、較小的滿足。從小時候的

5、自控、判斷、自信的小實驗中能預(yù)測出他長大后個性的效應(yīng)，就叫遲延滿足效應(yīng)或稱糖果效應(yīng)。技巧一：延遲從一分鐘開始技巧二：等待時不要過分關(guān)注。技巧三：采用代幣法來延遲滿足。2.吃一塹長一智談孩子歸因能力的成長自我反思成長 逃避責(zé)任外歸因內(nèi)歸因歸 因提高自信心樹立成就感 謙虛、戒驕戒躁外歸因內(nèi)歸因歸 因面對成功：面對失敗：睡不著覺怪床歪！找問題的原因、想法解決問題、追求新的成功。3. 獎懲適度，滿足適度的需要， 讓幼兒樹立健康的學(xué)習(xí)動機(jī)。1家長如何獎勵孩子？一定要輕物質(zhì)、重精神；無物質(zhì)獎勵，只有精神獎勵。先物質(zhì)加精神，后取消物質(zhì)，只有精神獎勵；2怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣？陽性強(qiáng)化法 陽性強(qiáng)化法或稱正性強(qiáng)化

6、法，強(qiáng)調(diào)行為的改變是依據(jù)行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓(xùn)練與建立某種良好行為。 每當(dāng)兒童出現(xiàn)所期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎勵辦法，立刻強(qiáng)化，以增強(qiáng)此種行為出現(xiàn)的頻率，故又稱獎勵強(qiáng)化法。消費性強(qiáng)化物?；顒有詮?qiáng)化物。操作性強(qiáng)化物。擁有性強(qiáng)化物。社會性強(qiáng)化物。操作要領(lǐng)： 在進(jìn)行正強(qiáng)化矯正時，家長要選擇孩子喜歡、需求的強(qiáng)化物?！蔼勝p”時要立即兌現(xiàn)，要說明出現(xiàn)了哪一種“行為”后得到的獎勵。強(qiáng)化物的數(shù)量不宜多。當(dāng)達(dá)到期望的行為時，應(yīng)逐步取消物質(zhì)獎勵，以贊揚、微笑代替。三、給家長的十個建議1. 要注重培養(yǎng)孩子的自立能力。2. 無論是何時、何事，家長都不要賄賂孩子。3.給孩子成長的空間。4.不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。 （1）教會孩子學(xué)會三句話： 算了”！ “不要緊!” “會過去的！”2幫助孩子建立屬于自己的社會支持系統(tǒng)一個完備的支持系統(tǒng)包括親人、朋友、同學(xué)、同事、鄰里、老師等等。5. 家長在教育孩子的時候不要對孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。 6、不要欺騙和無謂地嚇唬孩子。7. 給孩子足夠的面子。8.不要過分夸獎孩子。 要就事論事，夸贊孩子取得的、具體的成績，不要泛泛而談。 9. 不要對孩子喜怒無常。