部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故鄉(xiāng)》教案（定稿；集體備課教研）

1、課 題故鄉(xiāng)課時(shí)21總課時(shí)總第:日期教學(xué)目標(biāo)1分析文章結(jié)構(gòu)，整體把握小說(shuō)的情節(jié)。2抓住小說(shuō)中閏土、楊二嫂、我人物性格的分析，突出一個(gè)變字。3聯(lián)系人物所處的典型環(huán)境，以及造成主要人物悲慘命運(yùn)的社會(huì)根源。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2、3教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)要求熟讀課文，完成助學(xué)稿預(yù)習(xí)題。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注一、新課導(dǎo)入故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受故鄉(xiāng)的魅力?；貞浰鶎W(xué)過(guò)的魯迅的文章，走進(jìn)作者，了解寫作背景。整體感知，理清故事情節(jié)。1字詞過(guò)關(guān)秕谷（ ） 鵓鴣（ ） 顴骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 陰

2、晦( ) 伶仃（ ） 恣?。?） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 腳踝( )髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )瑟縮( ) 黛( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) 2 題為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。（ ）故鄉(xiāng)（ ）故鄉(xiāng)（ ）故鄉(xiāng)三文本解讀回故鄉(xiāng)1作者分別從哪些方面來(lái)寫記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)的？緊扣一個(gè)什么字來(lái)寫？2找出文中描繪故鄉(xiāng)的片段，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者描寫的理解。記憶中的故鄉(xiāng)：五彩繽紛，寂靜而富有動(dòng)感，遼闊而鮮活現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)：蕭索、荒涼、單調(diào)，失去生命的活力憧憬中的故鄉(xiāng)：美好環(huán)境描寫作用：環(huán)境描寫既真實(shí)再現(xiàn)了社會(huì)生活，也凸現(xiàn)了故鄉(xiāng)人的關(guān)系，

3、“我”的情感態(tài)度：純真美好的人際關(guān)系如今有了隔閡。4變化原因農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的蕭條 社會(huì)的黑暗四人物解析在故鄉(xiāng)1請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來(lái)發(fā)生了哪些變化？摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)填寫后面的表格。2閏土二十多年來(lái)為什么發(fā)生這么大的變化？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變五課后作業(yè)細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人 教后記(第 篇)課 題故鄉(xiāng)課時(shí)22總課時(shí)總第:日期教學(xué)目標(biāo)1抓住小說(shuō)中閏土、楊二嫂、我人物性格的分析，突出一個(gè)變字。2聯(lián)系人物所處的典型環(huán)境，以及造成主要人物悲慘命運(yùn)的社會(huì)根源。3總結(jié)全文，領(lǐng)悟

4、作品主旨。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo) 2教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)要求熟讀課文，完成助學(xué)稿練習(xí)。教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、人物解讀在故鄉(xiāng)（一）細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。小結(jié)：二人發(fā)生變化的原因：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民和小市民生活的貧困、封建傳統(tǒng)觀念對(duì)人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。三探究主旨離故鄉(xiāng)1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？ 因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。 2、“我只覺(jué)得我四面有著看不見(jiàn)的高墻，將我隔

5、成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜?！八麄儜?yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來(lái)”為什么“害怕”？（2）為什么說(shuō)“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！?5、“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？6概括我的形象我”是小說(shuō)中又一個(gè)重要人物。小說(shuō)中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人？“我”不是消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的，具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。四、總結(jié)主旨： 小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，體現(xiàn)辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧