2022八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8列夫托爾斯泰教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 38 列夫托爾斯泰教學(xué)目標(biāo)：1. 自主閱讀，理清文章思路，學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作手法。2.品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。3.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法，感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。2.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法，感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：朗讀法、資料助讀法、研讀品味法、拓展演練法教學(xué)過(guò)程展示：一、新課導(dǎo)入因其作品真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活，被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”，他就是在俄國(guó)馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰。今天就讓我們

2、跟隨奧地利作家茨威格，走進(jìn)這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。二、走進(jìn)課文（一）資料助讀，了解作家作品及寫作背景。（展示課前預(yù)習(xí)）（二）初讀課文，整體感知內(nèi)容快速閱讀課文，根據(jù)語(yǔ)境或課下注釋掃除字詞障礙，理清寫作思路，思考：本文主要寫了幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么【明確】第一部分（1-5）：描寫托爾斯泰的外貌特征。第二部分（6-9）：描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛。（三）研讀品味，分析人物形象要求：先帶著研讀任務(wù)自行默讀課文，邊讀邊思考，標(biāo)劃有效信息，批注獨(dú)到見解。任務(wù)一：作者是從哪些方面采用怎樣的修辭手法來(lái)刻畫托爾斯泰的外貌特征的？找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)托爾斯泰給你的印象。任務(wù)二：第二部分

3、是從哪幾方面來(lái)描寫托爾斯泰的眼睛的？ 任務(wù)三：為什么作者要寫托爾斯泰外貌平庸的一面。【討論展示】1. 須發(fā)：多毛、胡須濃密；面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸、甚至粗鄙；面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑；長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通；拜訪者失望之情。修辭：運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，既表現(xiàn)出了托爾斯泰的外貌特征，又能夠引起讀者的聯(lián)想和想象。描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。描寫須發(fā)：語(yǔ)句：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫鼻子：一個(gè)寬寬的、兩

4、孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。描寫目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃。2.寫犀利目光“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害”目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。寫目光蘊(yùn)情豐富“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波”寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。 眼睛有威力“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力以及內(nèi)心世界的豐富和充沛。贊美目光犀利，同時(shí)提示他人生的不幸“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃

5、?！边\(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得生動(dòng)形象。3. 運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。寫托爾斯泰外貌平庸，是“欲揚(yáng)先抑”中的“抑”，既是對(duì)托爾斯泰肖像的真實(shí)刻畫，同時(shí)又揭示出他是俄國(guó)人民大眾的普通一員;寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實(shí)際上是反襯了他眼睛的無(wú)比精美，反襯他靈魂的高貴。（四）深入理解，引發(fā)共鳴1. 聯(lián)系全文體會(huì)下列議論句的作用。示例：“作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸?！??！久鞔_】托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡畢生全力去改變它，但總是事與愿違，給自己帶來(lái)巨大痛苦

6、。議論性的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于揭示托爾斯泰的精神世界起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，點(diǎn)到為止，卻又一語(yǔ)中的。2.作者一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解 【明確】不矛盾。幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，那么托爾斯泰這個(gè)智者能看清真相，他是幸福的。從另一方面說(shuō)，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無(wú)功，這是痛苦的。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財(cái)產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點(diǎn)。（五）鏈

7、接生活，拓展延伸抓住人物特征進(jìn)行描寫；先抑后揚(yáng)的寫作手法；巧用比喻、夸張等修辭手法，凸顯人物外貌特點(diǎn)；精當(dāng)?shù)淖h論，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界。以上是本課突出的寫作特點(diǎn)，情你運(yùn)用學(xué)到的這些寫法，寫寫你的同位，看誰(shuí)寫得最形象逼真。 先自由寫，再全班交流展示。（六）課堂小結(jié)本文作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。學(xué)習(xí)這篇課文，猶如與兩位大師對(duì)話。希望同學(xué)們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓書香伴你們成長(zhǎng)。（七）課堂板書8 列夫托爾斯泰須發(fā)：濃密人物畫像 面部：失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙 壓抑 先抑后揚(yáng) 表情：蒙昧陰沉、抑郁寡歡、丑陋可憎 崇敬贊美目光：犀利、深邃揚(yáng)三、布置作業(yè)將“鏈接生活，拓展延伸”的課堂練筆進(jìn)行豐富完善，不少于400字。四、推薦閱讀篇目茨威格三大師；羅曼羅蘭名人傳五、教學(xué)反思教讀本課，我有如下心得與反思：1. 本文是一篇人物傳記，猶如一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”。作者不僅用精彩的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。為了有效解決這一難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)托爾斯泰的