一年級下冊語文《村居》教案

1、一年級下冊語文村居教案一年級下冊語文村居教案一年級下冊語文村居教案1教學目標：1學會本課生字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。教學重點：讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。教學難點：通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。課前準備：CAI課件、版畫學生畫自己觀察到的春天美景。教學過程：一、情景渲染。1導語引入，播放CAI課件，讓學生感受春天的美，喚起感知。2生說說自己看到的景象，說說感受。3在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么？4聽老師的范讀，說說古代的小朋友在春天里最想干什么。二、目標展示。1簡單介紹作者和釋題。2這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首

2、古詩。三、初讀古詩。1自由讀古詩，要求讀準生字。2檢測讀音。（多種形式檢測）3自由讀、同位讀正音。4匯報、檢測。四、悟讀古詩。1這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。2匯報。（在學生的匯報中，教師說說自己仿佛看到的景象，鼓勵學生說自己的感受）3生生交流。（鼓勵學生離開座位找別人讀，交流感受）4匯報。5這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？五、擴展。（時間不允許的話，留到下節(jié)課）1同學們休息日的時候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請你把自己的收獲拿出來吧。2教師拿一位學生的畫打出大屏幕，即席作詩。鼓勵學生也進行創(chuàng)作。（因為是低年級的學生，因

3、此只要學生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。）一年級下冊語文村居教案2村居(清代：高鼎)草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。譯文：農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。注釋：村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。散學

4、：放學。紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。賞析：村居這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。作者簡介：高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間(18511861)，其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有名的有關(guān)放風箏的村居詩。著有拙吾詩稿。教材分析：這是清代詩人

5、高鼎寫的一首風景詩，全詩如一幅美麗的風俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。教學目標：1、學會本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩中描繪的情景，練習說話。教學重點：讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。教學難點：通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。課前準備：課件;生

6、字卡片;學生課前收集有關(guān)春天的知識。教學流程：一、激趣導入，走進春天春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀!1、欣賞春天的美景圖片(出示大屏幕，配樂)2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語呢?(指名說，師相機板書)3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的詩記錄了下來。今天，老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!板書課題：村居4、簡單介紹作者。二、初讀古詩，認識生字1、請大家自由讀古詩，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將風箏上的生字讀準，讓風

7、箏飛起來嗎?(指名認讀幻燈片風箏上的生字)重點指導讀“鶯、趁”。3、同學們真能干，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們，把它們收回來吧!4、進行自學，想一想：你會用什么方法記住哪個字?5、互相交流。6、師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。三、品悟古詩，感受春天1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧!讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來的?2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙(1)師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來。指名讀一、二句。重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早

8、春二月的勃勃生機。(2)播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面，再來讀讀好嗎?3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說給大家聽嗎?4、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶(1)這么好的春光，你想做些什么呢?(指名說)(2)村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來的?板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。(3)你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。指名讀、齊讀。5、設置情境談話：(1)小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。(2)在這美麗

9、的春天里，你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?你能讀讀這首詩嗎?(讀出孩子的快樂、歡暢)6、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩歌表達自己的心情。(齊讀古詩)7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢!聽，多美的歌聲。(出示大屏幕，播放古詩新唱村居)師帶領(lǐng)學生拍手齊唱古詩。四、背誦全詩，欣賞美1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。4、同學們學得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課