B5學(xué)習(xí)小組組織與管理作業(yè)1—實施計劃（各學(xué)科都可以用）；利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實施計劃至少需要包括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)活動目標

1、B5學(xué)習(xí)小組組織與管理作業(yè)1實施計劃要求：提交一份利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實施計劃, 至少需要包括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)活動目標與任務(wù)、活動計劃（時間、 分組策略等）、過程監(jiān)控舉措、學(xué)習(xí)成效評價、技術(shù)環(huán)境設(shè)計等。利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實施計劃我認真地學(xué)習(xí)了 B5學(xué)習(xí)小組組織與管理的全部課程，本次設(shè)計 的利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實施計劃里包括學(xué)生基本情 況、學(xué)習(xí)活動目標與任務(wù)、活動計劃（時間、分組策略等）、過程監(jiān) 控舉措、學(xué)習(xí)成效評價、技術(shù)環(huán)境設(shè)計等。一、學(xué)生基本情況.本班共58名學(xué)生，分為10個學(xué)習(xí)小組。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高， 學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，積極地參與小組合作學(xué)習(xí)，在小組

2、合作學(xué)習(xí)中認 真思考，及時發(fā)言，交流探討。各個小組的責(zé)任心都比擬強，有一定 的管理能力，能夠比擬順利地開展小組合作學(xué)習(xí)。但也有幾名學(xué)生在 學(xué)習(xí)中需要老師、小組長或組員的幫助。.本班大局部學(xué)生學(xué)習(xí)，雙基知識掌握較好，有較強的接受知 識和運用知識的能力。能夠適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)信息技術(shù)手段 教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要切實掌握學(xué)生的特點，清楚地知道學(xué)生 的優(yōu)勢和缺乏，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材施教，以學(xué)生為主體，有效 地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動，滿足學(xué)生的需求，提高課堂教學(xué) 效率。二、學(xué)習(xí)活動目標與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)活動目標.讓學(xué)生知道小組合作學(xué)習(xí)的步驟：先獨立思考，再參與小組 交流，最后全班交流。

3、.讓學(xué)生知道小組交流的基本順序是：A同學(xué)質(zhì)疑解疑，B同學(xué) 回答，C同學(xué)補充，D同學(xué)總結(jié)。.讓學(xué)生學(xué)會傾聽，每個學(xué)生都要學(xué)會集中注意力，傾聽別人 的發(fā)言并能發(fā)現(xiàn)問題。.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠認真思考，及時發(fā)言，探討交流， 善于總結(jié)。通過生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，從而激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)：.要對小組成員進行合理分工，讓每一位學(xué)生明確自己在小組 內(nèi)所要承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。.各組學(xué)生能夠有效地組織和開展小組合作學(xué)習(xí)，做到人人參 與，共同進步。.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情。三、活動計劃（一）小組活動時間：10分鐘（二）分組策略只有科學(xué)的劃分小組，才

4、能保證學(xué)生在公平的情況下進行組內(nèi)比較，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個孩子感受到自己的重要性，真正提高課堂效率。.小組的劃分小組的人數(shù)一般以4-6人為宜，成員的構(gòu)成要考慮學(xué)習(xí)成績好、 中、差的搭配，又要考慮他們原有的性格、感情等非智力因素，到達 互補。組內(nèi)成員要有明確的具體分工，在一個階段里每人都應(yīng)有相對 側(cè)重的一項責(zé)任，擔(dān)任一個具體的合作角色，如小組活動的組織人、 記錄員、資料員、發(fā)言人等。各小組之間做到分配均勻合理，組間同 質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，保證各組學(xué)生在公平的情況下競爭。.小組長的選擇小組長的選擇，不一定就是學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的，但一定要有領(lǐng)導(dǎo)才 華的，有一定的感染力的，他有典范的作用，懶惰的

5、孩子能逐步被感 化，變得積極向上。小組的影響力是很大的，生活在集體中的孩子， 受周圍環(huán)境的影響會發(fā)生很多的改變，我們只要利用好這微妙的關(guān)系, 轉(zhuǎn)化學(xué)生就變得容易很多了。四、過程監(jiān)控舉措.各小組長負責(zé)組織和開展本組活動。過程監(jiān)控舉措新課程倡導(dǎo)的一個重要理念是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) 過程，在學(xué)生進行小組合作時，各小組長負責(zé)組織和開展本組活動。 教師要深入到小組當(dāng)中，多給學(xué)生幫助，當(dāng)學(xué)生在小組合作遇到困難 時，教師應(yīng)該成為一個鼓勵者和啟發(fā)者，當(dāng)學(xué)生取得進展時，教師應(yīng) 當(dāng)充分肯定學(xué)生的成績，樹立其進行學(xué)習(xí)的自信心。.教師在各小組之間巡回，檢查指導(dǎo)，觀察各小組的活動情況。全班十個小組中，免不了有些因組長的組織

6、能力偏低，尚不成熟, 或因小組整體實力偏差等原因而無法順利地展開合作，教師應(yīng)因組而 異，對癥施助。教師應(yīng)有意識地給學(xué)生多創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機會，以激 發(fā)他們發(fā)奮向上的斗志，并開拓學(xué)生的思維，還要了解學(xué)生的想法, 教師要與學(xué)生進行交流和溝通，了解學(xué)生的想法，有針對性的進行指 導(dǎo)，起到解惑的作用。五、學(xué)習(xí)成效評價（一）評價機制小組活動運用捆綁式評價機制，將每個學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài) 度、課堂紀律等放在小組中進行捆綁式評價。這種捆綁式評價機制使 得每個學(xué)生都是小組的主人，每個人的表現(xiàn)都關(guān)乎小組的成敗，能有 效地激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性和自信心。（二）具體評價措施.合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)分工明確，討論積極

7、主動，認真、有效地完 成小組活動，每組加2分。.展示：積極參與展示，板演規(guī)范清楚，講述或發(fā)言響亮、清 晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意，每組加2分。.傾聽：組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考， 在傾聽后評價他人發(fā)言，及時補充自己的想法，每組加1分。六、技術(shù)環(huán)境設(shè)計.教室里有一臺聯(lián)網(wǎng)電腦，可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問具有豐富資源的 共享學(xué)習(xí)空間；有一臺交互式電子白板一體機，一個多媒體展臺，一 臺高清激光投影機，能夠使信息技術(shù)與小組合作學(xué)習(xí)有機融合。.信息技術(shù)手段：The tape recorder教學(xué)視頻和多媒體課件。.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很濃烈，有較強的記憶力和分析能力， 因此在教學(xué)活動中盡量讓他們都參與到活動中來，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興 趣，刺激他們的記憶力，將被動地學(xué)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)，以便于使學(xué)生樂 于接受，易于接受。.學(xué)生能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任 務(wù)。能對自己的學(xué)習(xí)進行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。.利用PPT課件和教學(xué)視頻引領(lǐng)小組合作學(xué)習(xí)，課堂上小組研 討、師生互動、及時反應(yīng)，班級氣氛活躍、師生關(guān)系融洽，形成一個