基礎(chǔ)課 我們知道的磁鐵1

1、.我們知道的磁鐵基礎(chǔ)課教案：浙江省臺州市椒江區(qū)東山中心小學(xué)王小永教材分析：三年級的學(xué)生幾乎都見過磁鐵、玩過磁鐵，因此他們對磁鐵多少有一定的了解， 也存在著一些不解的疑惑，他們對磁鐵有很強(qiáng)的興趣，這是本課學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)和有 利條件。本課是三下第四單元磁鐵的起始課，共有兩個重要活動。第一個活動是學(xué)生交流自己知道的關(guān)于磁鐵的事情。先小組內(nèi)進(jìn)行交流，在此基 礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。第二個活動是引導(dǎo)學(xué)生從形狀、用途、特性三方面整理自己知道的有關(guān)磁鐵的知 識。對于第三方面，磁鐵有哪些特殊的性質(zhì)，一般不會有完全一致的看法，存在著分 歧能激發(fā)學(xué)生深入探究的愿望。學(xué)情分析：本課內(nèi)容是單元的起始課，由于學(xué)生不但見過、玩

2、過磁鐵，而且對磁鐵也有了一 定的了解，但也存在著一定的疑惑。教材上這兩個活動是密切聯(lián)系的，第一個活動是 第二個活動的前提和基礎(chǔ)，第二個活動是第一個活動的開展和深化。但根據(jù)學(xué)生對前 概念的掌握情況，實際教學(xué)中也可以把第一個活動分散到第二個活動的三個方面中進(jìn) 行。這樣做可能更符合學(xué)生的思維特點，也讓課堂教學(xué)顯得有序緊湊。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：.磁鐵有各種各樣的形狀。.磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。過程與方法：.描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。.觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。情感態(tài)度價值觀：.通過了解磁鐵的用途，體會科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。.樂于表達(dá)和交流。.激發(fā)探究興趣。教

3、學(xué)重點：交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。教學(xué)難點：初步整理磁鐵具有的一些特殊性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵、課件等。教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入.今天老師給大家?guī)砹艘粯訓(xùn)|西（出示用紙包好的磁鐵），并用它去吸引大頭 針，并提問猜猜這是什么東西？.引入新課：（板書）我們知道的磁鐵二、對磁鐵的認(rèn)識.對于磁鐵，你們都知道些什么呢？畫出或者寫出我們對磁鐵的了解，.出示課件：看看書上64頁的磁鐵，你能給他們起個名字嗎？ 板書：磁鐵的形狀.今天老師也給同學(xué)們帶來了幾塊磁鐵，你們想不想看看呢？問：這么多磁鐵你們喜歡那一類型的呢？為什么？那么我們怎么區(qū)分這些磁鐵？.學(xué)生自由發(fā)表，教師板書，（形狀：馬蹄形、條形、圓形、環(huán)形、菱

4、形、餅形） 三、磁鐵的用途.剛才我們說到這么多不同形狀的磁鐵，那你們知道為什么做成這些不同形狀的 呢？.那么生活中哪些地方用到了磁鐵，學(xué)生根據(jù)平時所見所聞發(fā)表意見，教師可根 據(jù)“鉛筆盒上的磁鐵、門吸的磁鐵、玩具中的磁鐵、電器上的磁鐵”等方面引導(dǎo)，隨 機(jī)板書：磁性白板、磁性文具盒、門吸、電冰箱門、喇叭內(nèi)，并簡要說明作用。 出示課件進(jìn)行補(bǔ)充說明。板書：磁鐵的用途四 探究磁鐵的一些特殊性質(zhì).人們把磁鐵做成各種各樣的形狀，是因為磁鐵的用途不同，在日常生活中很多 地方都用上了磁鐵。那么你們以前玩磁鐵中有沒有發(fā)現(xiàn)？知道磁鐵有哪些特性嗎？.學(xué)生各抒己見發(fā)表不同看法。.今天想不想再來玩玩磁鐵？說明要求：小組合作“玩”磁鐵，比比哪個小組的 發(fā)現(xiàn)多，誰的發(fā)現(xiàn)最獨特，最有價值！.小組“玩”磁鐵。.組織小組內(nèi)交流。匯報板書：等。五、小結(jié)延伸.這節(jié)課你們學(xué)到了什么？.對于磁鐵，你還想知道些什么？為什么磁鐵能吸其他物體？為什么磁鐵的作用這么多？板書設(shè)計：