登泰山記教學(xué)目的

1、登泰山記教學(xué)目的這是登泰山記教學(xué)目的，是優(yōu)秀的高中語文必修上冊教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。登泰山記教學(xué)目的第1篇教學(xué)目的：一、分析作者游覽泰山的經(jīng)過及登山的路線。二、教學(xué)有關(guān)字詞了解有關(guān)字詞的古今不同意義。三、了解有關(guān)特殊句式。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者登山的路線。教學(xué)重點(diǎn)：一、了解有關(guān)特殊句式。二、了解有關(guān)字詞的古今不同意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：抽學(xué)生背誦第一自然段關(guān)回答下列問題。1、詞語的古今意義：陽2、了解詞語的活用：西，東。3、了解特殊句式：當(dāng)其南北分者，古長城也。二、講授新課：抽學(xué)生朗讀條二自然段并回答下列問題：本自然段主要寫了什么內(nèi)容？明確：記述登山經(jīng)過，著力寫登山的艱難和到達(dá)山頂

2、后所見的景象，這是本文敘寫的重點(diǎn)。（本段的行文思路：先寫由京師到泰安，點(diǎn)明游覽的時間和節(jié)令再寫登山的過程再寫所見的美景。）講授有關(guān)字詞：世皆謂之天門云云，語氣助詞。今一般用于名詞，云層。句意世人都有稱之為“天門山”至于泰安“至于”是動詞，“至”與介詞“于”的連用，不是今表示另提起一件事的連詞，其義是到、到達(dá)。句意是：到達(dá)泰安。是月丁未是，這、此。今常用作判斷詞。句意是：這月丁未。復(fù)循西谷復(fù)、再、又之意。再沿著西面的山谷向上走。今常用義為：往復(fù)、重復(fù)等。崖限當(dāng)?shù)老蓿洪T檻，名詞。當(dāng)、擋住，動詞。有高崖橫在路上的.地方。越長城之限限，界限，名詞。越過長城的界限。余以乾隆三十九年二月（余：我，以：在。

3、我在乾隆三十九年二月。）其級七千有余。（幾，表示整數(shù)后面不定的余數(shù)。那臺階有七千多級）及既上（及：等到，介詞。等到登上山頂。）今所經(jīng)中嶺及山巔。（及：和，連詞。現(xiàn)在經(jīng)過的中嶺和山巔）世皆謂之天門云。（云：語氣助詞，表示不肯定的語氣。世人都稱為天門山的。）特殊句式：余所不至也（也，表判斷，句意為：我沒有到達(dá)那里。）亭東自足下皆云漫（用皆、表判斷。句意為：亭東從腳下都是彌漫著云霧。）省略句：與子穎坐日觀亭等日出（省略主語：余。句意：我同子穎坐在日觀亭上等待日出。）蒼山負(fù)雪，明燭天南（后一分句前承前一分句賓語省略主語：雪?！吧n山”前面省略謂語：見。句意：青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。燭：名

4、詞動用，照。）三、翻譯第二段：我在乾隆三十九年十二月，從京城出發(fā)，冒著風(fēng)雪，經(jīng)過齊河、長清，穿過泰山西地的山谷，越過長城的界限，到達(dá)了泰安。這月的二十八日，與朋友知府朱孝純字子穎，從南面的山腳攀登。全程四十五里，路都有是石頭砌的石階，那臺階有七千多級。泰山的正南面有三條山谷。中間的那一條山谷繞著泰安城邊流過，這就是酈道元所說的環(huán)水。我們一開始就沿著這條谷進(jìn)了山，走了一小半路程，越過中嶺，再沿著西面的山谷向上走，就到了它的頂峰。古時登山，沿著東面的山谷進(jìn)山，天門就在道中。東面的山谷，古稱它為天門溪水，是我們沒有到達(dá)的地方。現(xiàn)在經(jīng)過的中嶺，和山頂有高崖橫在路上的地方，世人都稱為“天門山”。一路上云

5、霧彌漫冰滑難走，臺階幾乎無法攀登。等到登上山頂，青山覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望城郭，在夕陽的照耀下，汶水、徂徠好像一幅圖畫，半山腰停留的云霧，好像一條腰帶似的。四、抽學(xué)生回答下列問題：（一）、登山的過程怎樣？明確：由南麓登，始循（中谷）進(jìn)入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。評：僅用十九個字便寫出登山的全過程。）（二）、沿途和登上山頂以后見到了什么景色？明確：上了山頂，只見青山鋪著白雪，雪光映著南天。遠(yuǎn)望夕陽下的照著的城郭，汶水和徂徠活像一幅山水畫，半山腰還停留著霧氣，像腰帶似的。歸納：這一部分可分三層：一、寫京師到泰安的旅程。二、寫從泰山南麓到山顛的路線，三、寫登上泰山山頂，極

6、目遠(yuǎn)眺泰山南部的景色。（旅途遠(yuǎn)，登山難，景色秀）五；作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文六、板書設(shè)計(jì)：一、寫京師到泰安的旅程。旅途遠(yuǎn)，登山難，景色秀二、寫從泰山南麓到山顛的路線。三、寫登上泰山山頂，極目遠(yuǎn)眺泰山南部的景色。登泰山記教學(xué)目的第2篇教學(xué)目的：一、分析文章的結(jié)構(gòu)了解文章的思想內(nèi)涵。二、掌握有關(guān)文言字詞和特殊句式。教學(xué)重點(diǎn)：對文章思想內(nèi)涵的了解教學(xué)難點(diǎn)：掌握有關(guān)文言字詞和特殊句式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：抽學(xué)生朗讀文章的第二自然段。二、講授新課：1、抽學(xué)生朗讀文章的第三自然段。2、竄講文章的第三自然段：提問：文章的第三自然段主要寫了什么內(nèi)容？明確：主要描述泰山日出的動人景象，是文章描寫的一個重點(diǎn)。作者是

7、按照時間順序?qū)懗隽巳粘銮?、日出時和日出后的不同景色，展示給讀者一幅泰山日出迅速變化的畫面。三、竄講有關(guān)重點(diǎn)字詞：戊申晦（晦，農(nóng)歷每月最后的一天。今常用義為：昏暗，夜晚。）稍見雪中白若樗數(shù)十立者（“稍”，逐漸，漸漸。今常義為：稍微，略微。句意為：漸漸看見云霧中數(shù)十個白色的骰子似的，那是山呀。）與子穎坐日觀亭而待日出省略句，省略了主語“余”其句意為：我與子穎坐在日觀峰上的亭子里等待日出。極天云一線異色天邊有一條云帶呈現(xiàn)出奇異的顏色。亭東自足下皆云漫亭東從腳下都有是彌漫的云霧。（云：云霧，名詞。漫：彌漫，布滿，動詞。判斷句用皆表判斷。）日上、正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰東海也。太陽升起來，純紅如

8、朱砂的顏色，太陽下面有紅光，跳動地承托著它。有的人說：這就是東海。回視日觀以西峰，或得日，或否日，絳縞駁色，而皆如僂回頭看日觀峰以西的山峰，有的得到了陽光的照謝，有的得不到。紅白兩種顏色相錯雜，都好像俯身曲背的樣子?？偨Y(jié)：這一部分描寫日出的情景。按時間順序?qū)懀来螌懥舜粘?，日將出，日正出和日出后的景色。（第三段是按照時間的推移描寫景物的變化。待日出：戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。日將出：稍見云中白若樗數(shù)十立者，山也。須臾極天云一線異色，須臾成五采。日正出：日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰：此東海也。日出后：回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆如僂。講解第四自然段抽學(xué)生朗

9、讀第中自然段向?qū)W生回答第四然段段落大意。第四自然段主要介紹了泰山的人文景觀，行以日風(fēng)峰為參照物寫其周圍的高山建筑群，再寫返回途中的道中石刻，表現(xiàn)了泰山的古老風(fēng)貌。講解有關(guān)字詞：自唐顯慶以來?！耙浴边B詞連接“來”。句意為從唐朝顯慶年間以來。不當(dāng)?shù)勒?。?dāng)：在。不在路上的石刻。皆不及往都有來不及去看。翻譯：日觀亭的西面有祭示泰山之神的東岳大帝的廟宇，又有一座碧霞元君祠。歷代皇帝行宮在碧霞行君祠的東邊。這天我們還觀看了路上的的石刻，從盲顯慶以來，那些遠(yuǎn)古的石刻的字跡全都磨損不清楚或缺失。偏僻的，不在路旁的石刻，都來不及看。（介紹古跡，表現(xiàn)泰山古老的風(fēng)貌）講解第五自然段：抽學(xué)生回答：第五然段主要寫了什么

10、？介紹泰山的自然景觀。這是作者游山之后對泰山的總體印象。以雪與人膝齊結(jié)束。講解有關(guān)字詞和句式：生石罅（生的前面省略主語：樹。生后面省略介詞于。句意為：樹生在石頭的縫隙中。）至石觀數(shù)里內(nèi)無樹。（至：距離。至石觀峰的幾里內(nèi)沒有樹。）（少圜：圜通假字通圓，很少有圓的）翻譯：山上石頭多，土少，石頭是青黑色的，大多是方方正正的，很少有圓的。雜樹少，松樹多，松樹長在石頭的縫隙中，都是平頂。遍地冰雪，沒有瀑布，沒有鳥獸的聲音和蹤跡。到石觀峰的幾里以內(nèi)沒有樹，而積雪很厚，和人的膝蓋平齊。桐城人姚鼐記。全文五段以登山為線索，記敘了泰山的地理位置以及登山的時間，路程，有重點(diǎn)地描寫了沿途所見的景色，表達(dá)了作者對祖國

11、壯麗山河的熱愛。作業(yè)設(shè)計(jì)：課后第二、三大題登泰山記教學(xué)目的第3篇教學(xué)目的：1、理解常用文言詞語“陰”“始”“望”“坐”“視”“或”的用法。2、理解詞類活用現(xiàn)象：西、東、道、陰、燭3、辨別通假字：采、圜4、理解文章記敘的內(nèi)容和所表達(dá)的作者的思想。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本文詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)；側(cè)面烘托的手法教學(xué)方法：“讀講析結(jié)”四步閱讀法教學(xué)課時：2課時一課時一、引入新課：同學(xué)們，你們知道“五岳”都是哪些山嗎？對了，是東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山，“五岳”之中，泰山是“三山五岳”之首，今天我們來了解一下泰山的地理位置和美麗如畫的泰山日出。二、介紹作者、作品。姚鼐。清代散文家，字姬傳，一字

12、夢谷，室名惜抱軒。桐城人，乾隆二十八年進(jìn)士，曾任刑部郎中，充山東、湖南鄉(xiāng)試考官，會試考官。主講于梅花、紫陽等書院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文簡潔精練，溫潤清新，有文采，形象性強(qiáng)。本文是一篇冬日登泰山的游記，重點(diǎn)記登山路徑和泰山的景色，觀日出一段尤其精彩，泰山，亦稱岱山、岱宗。泰山山脈綿亙于山東省東部，主峰玉皇頂在山東省泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，雄偉壯麗，有南天門、日觀峰、經(jīng)石峪、黑龍?zhí)兜让麆俟袍E。記，文體名，即記人、敘事、寫景、狀物一類的文章，是古文中運(yùn)用最廣泛的一種文體。一、補(bǔ)充注音：汶（wen）水 南麓（lu）石磴（deng）山顛（dian）徂（cu）徠（lai

13、）岱（dai）祠行（xing）宮姚鼐（nai）解釋加點(diǎn)的字二、補(bǔ)充釋字泰山之陽陽：山的南面，水的北面為陽，這里指泰山的南面。其陰陰：山的北面，水的南面，這里指泰山的北面。乘風(fēng)雪乘：趁，這里有“冒著”的意思。長城之限限：界限，這里指城墻。遂至山巔巔：頂峰，顛峰。半山居霧居：停留。戊申晦晦：陰歷每月最后一天。極天云一線極：盡，盡頭。絳皓駁色駁：雜，錯雜。盡漫失漫失：模糊、缺損。僻不當(dāng)?shù)勒咂В浩?。明燭天南燭：名詞作動詞用，照。三、理清課文結(jié)構(gòu)寫泰山地理形勢泰山地理位置周圍山川形勢記敘登泰山的經(jīng)過時間路徑山頂所見描寫泰山日出日出前風(fēng)、雪、云日出時形、色、光日出后色介紹泰山人文景觀建筑古跡介紹泰山自然

14、景觀四、說明游蹤第二課時一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)領(lǐng)略了泰山的高峻、雄偉，那么作者是如何登上這“五岳獨(dú)尊”，游是如何精彩地描繪險峰之上那“無限風(fēng)光”的呢？二、精彩片段分析討論：1、第二段作者詳寫登山的過程，精讀，說出作者的登山路線，寫景特點(diǎn)。明確：（板書）先寫：京師泰安，點(diǎn)明時間和節(jié)令。再寫：山麓山頂。路程：四十五里（遠(yuǎn)）石級：七千有余（高）路線：中谷西谷山巔（險）最后頂景：蒼山負(fù)雪，明燭天南（壯闊、上）晚日照城，汶水、徂徠如畫（雄渾、下）半山居霧若帶然（高峻）（遠(yuǎn)近）2、文章通過景物變化寫泰山頂上的日出，是按照什么順序?qū)懢拔镒兓?？描寫了怎樣的勝景？作者按照時間順序依次寫了日出前

15、、日出時和日出后的不同景色，展現(xiàn)出一幅泰山日出迅速變化的換面。（板書）日出前：大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面亭東自足下皆云漫云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也日出時：極天云一線異色須臾成五采日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之日出后；回視日觀以西峰或得日，或否，絳皓駁色而皆若僂色彩點(diǎn)染絢麗壯美3、全班齊讀第三段，體會寫法特點(diǎn)和感情。總結(jié)：通過描寫山頂所見景觀和日出勝景，表達(dá)出作者的喜悅心情，抒發(fā)了熱愛祖國山河，贊美祖國山河的強(qiáng)烈感情。4、找出文中幾處使用比喻和擬人的手法，體會特點(diǎn)和作用。明確：（1）“蒼山負(fù)雪，明燭天南?！边@是初登山頂時剎那間的感受，作者不言冰雪覆蓋青山，卻說青山負(fù)白雪，賦予靜態(tài)的青山以人的動態(tài)，用語新穎

16、、傳神。進(jìn)而說蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象、生動地繪出了積雪的光彩。（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”。這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得的畫面。作者縱目遠(yuǎn)眺，夕陽照耀著泰安城，汶水徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留著的云霧好像飄帶一般，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受。（3）“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂”。這一比喻寫出了西海諸峰的特點(diǎn)，更顯出日觀峰的雄峻，且賦予山峰以人的情感，形象而生動。三、寫作特點(diǎn)討論、交流、舉例分析。明確：1、章法嚴(yán)明，剪裁得當(dāng)。2、善于抓住景物特征，巧妙進(jìn)行烘托。3、用筆簡潔，詞語精當(dāng)。4、句式多變

17、，用此靈活傳神。歸納總結(jié)；本文無論從清晰的思路，還是簡潔明凈的語言，亦或是色彩鮮明、生動的描景，都可見桐城派古文家錘煉語言的功力，很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。四、布置作業(yè)1、完成學(xué)案中的練習(xí)題2、寫一段冬季雪景片段，具體生動地寫出景物特征。登泰山記教學(xué)目的第4篇教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀積累“陰、陽、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。2、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀欣賞精彩的寫景片段。3、體會本文簡明生動的語言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、積累相應(yīng)實(shí)詞、虛詞。2、背誦全文。課時分配兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒

18、山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今天我們就一起來學(xué)習(xí)清代姚鼐的登泰山記，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。二、作家作品(參見課文注釋及教師教學(xué)用書)三、整體把握1、朗讀課文，正音。2、默讀課文，結(jié)合書下注釋疏通文意。補(bǔ)充注釋：泰山之陽，汶水西流;其陰，濟(jì)水東流：古時稱山南水北為陽，山北水南為陰。當(dāng)其南北分者：在，正。乘風(fēng)雪：趁，冒著。余始循以入：相當(dāng)于“而”，表順承。及既上：到。蒼山負(fù)雪：背負(fù)。明燭天南：名動，照。戊申晦：農(nóng)歷每月最后一天。稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者：依稀看見。絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。盡漫失：模糊缺失。極天云一線經(jīng)：盡。僻不當(dāng)?shù)勒撸浩А?、理清思路：問：全文共

19、5段，每段要點(diǎn)是什么?學(xué)生默讀，討論，明確：第1段：總寫地理環(huán)境，點(diǎn)出泰山及其最高峰日觀峰的位置。第2段：登臨泰山，重點(diǎn)記敘登山的艱難及到達(dá)山頂后所見景象。第3段：重點(diǎn)描寫泰山日出的美麗壯觀。第4段：人文景觀。第5段：補(bǔ)記自然景觀。四、布置作業(yè)：1、課后練習(xí)一、二。2、熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫登山過程以及泰山日出的美景呢?這是我們這節(jié)課討論的內(nèi)容。二、登山過程和路線。問：作者如何詳寫登山路線和經(jīng)過呢?默讀課文，分析討論明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長清，泰山西北谷，長城。作者登山的路線是：南麓、中谷、中嶺、天門、

20、西谷、山巔。最后見到了山頂?shù)拿谰埃骸吧n山負(fù)雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫”，“半山居霧若帶然。”學(xué)生用原文復(fù)述課文。三、泰山日出問：文章是怎樣描寫泰山日出的?明確：文章通過景物變化寫泰山日出，以時間為序，依次寫出了日出前后景物的變化，展現(xiàn)了一幅泰山日出的美景。例如寫云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動搖承之”。寫山，日出前是“白若摴蒱數(shù)十立”后是“絳皓駁色，而皆若僂”。四、文中比喻，擬人手法的運(yùn)用。1、“蒼山負(fù)雪，明燭天南。”這是初登山頂時剎那間的感受，作者不說冰雪覆蓋青山，卻說青山背負(fù)白雪，賦予靜態(tài)的青山以動態(tài)，用語新穎、傳神。然后

21、說泰山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動地繪出了積雪的光彩。2、“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然?！边@是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得到的畫面，作者縱目遠(yuǎn)晀，夕陽照耀著泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受。3、“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂?！边@一比喻寫出了日觀以西諸峰的特點(diǎn)，更顯日觀峰的雄偉，且形象生動。五、總結(jié)本文充分體現(xiàn)了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過對其它景物的描寫，來烘托所要描寫的景物，這種寫作手法也很值得我們借鑒。六、布置作業(yè)1、背誦全文

22、。2、選取一觀察點(diǎn)，描寫日出。登泰山記教案3教學(xué)目的一、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀積累一定的文言實(shí)詞，進(jìn)而疏解文意。二、指導(dǎo)學(xué)生理清本文思路，體會描景特點(diǎn)。三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞精彩的寫景片段，品位形象而優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)設(shè)想一、安排兩課時教學(xué)。二、在教學(xué)過程中，注重朗讀環(huán)節(jié)，知道學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，理清思路。三、利用預(yù)習(xí)的效果教學(xué)，重點(diǎn)突出一些疑難字、詞、句，采用課堂討論的方式解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。四、結(jié)合練習(xí)一的回答，達(dá)到教學(xué)目的二、三，應(yīng)是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課利用電視或電腦錄放泰山風(fēng)光與雄姿，并請去過泰山的同學(xué)說說自己是怎樣登泰山的。那么古人是怎樣登泰山的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)姚鼐的登泰山記二、作者介紹（投影）登泰山記選自惜抱軒詩文集，作者姚鼐，字姬傳，一字夢谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱軒而被人稱為“惜抱先生”，著有惜抱軒全集，他所選編的古文辭類纂在近代是一部家傳戶誦的文章總集。桐城派：清代中葉影響最大的散文流派創(chuàng)始于方苞，經(jīng)劉大櫆、姚鼐的發(fā)展，形成完整的理論，三人并稱“桐城三祖”，姚鼐被稱為領(lǐng)袖，他秉承了“文道合一”的主張，講究義理、考據(jù)、詞章三者兼長，注重內(nèi)容和形式的關(guān)系。寫景散文尤有獨(dú)特成就。三、朗讀課文，疏通文意1、教師范讀課文，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，依據(jù)節(jié)奏推知句意。2、默讀全文，要求學(xué)生參閱注