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斯金納操作條件作用理論 斯金納和他的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)小白鼠按壓杠桿的行為和巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)中狗聽到鈴聲掉口水的行為有什么區(qū)別？1、強(qiáng)化的概念某行為之后呈現(xiàn)一結(jié)果性刺激，這一刺激使該行為 發(fā)生的概率增加，這一過程叫強(qiáng)化. 該刺激就是該操作性行為的強(qiáng)化物（強(qiáng)化刺激）。正強(qiáng)化：個(gè)體自發(fā)作出某種行為反應(yīng)后，呈現(xiàn)某種獎(jiǎng)勵(lì)，使行為或反應(yīng)強(qiáng)度、概率或速度增加的過程。負(fù)強(qiáng)化：個(gè)體自發(fā)作出某種行為反應(yīng)之后，隨即排除厭惡刺激，使此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加的過程。2.強(qiáng)化的分類講話罰站回答提問去除罰站減少增多罰站，到底是算懲罰物呢？還是負(fù)強(qiáng)化物？例1： 父母嘮叨著讓孩子清理房間孩子連續(xù)兩個(gè)星期都整理了房間父母的嘮叨停止了。 例2： 孩子起床自動(dòng)整理床鋪媽媽夸獎(jiǎng)?wù)f：“床鋪整理得好整齊哦！”孩子以后經(jīng)常整理床鋪。 例如，帶小孩子上街吵著要買東西，如果不給他買就會(huì)吵鬧或賴在地上不起來(lái)，如果你受不了吵鬧而給他買的話，孩子就會(huì)在以后要買東西而得不到滿足時(shí)更多的吵鬧，他的吵鬧行為就會(huì)得到強(qiáng)化。因此你可以不理睬孩子的吵鬧行為而堅(jiān)持不給他買，使他的吵鬧行為得不到強(qiáng)化。那么，以后這個(gè)孩子就不會(huì)用吵鬧的方

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