統(tǒng)編三年級語文下冊第2單元 “地毯式”自主學(xué)習(xí)過關(guān)自查表

1、統(tǒng)編三年級語文下冊第2單元 “地毯式”自主學(xué)習(xí)過關(guān)自查表要識記、過關(guān)的內(nèi)容單元首頁人文主題寓言故事。本單元編排了四則寓言故事，有中國古代寓言守株待兔、當代寓言陶罐和鐵罐、伊索寓言鹿角和鹿腿和克雷洛夫寓言池子與河流，前三篇文章文體是寓言故事，池子與河流文體是詩歌。語文要素讀懂寓言故事，明白其中的道理。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過亡羊補牢揠苗助長，對寓言有過感性的認識。這次專門安排寓言單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步認識和了解寓言，幫助學(xué)生形成對寓言這種文學(xué)體裁的初步認識，引導(dǎo)學(xué)生不僅要理解寓言故事的內(nèi)容，還要關(guān)注寓言中蘊含的道理。習(xí)作要求把圖畫的內(nèi)容寫清楚。習(xí)作安排是“看圖畫，寫一寫”。本次習(xí)作進一步學(xué)習(xí)按順序

2、觀察圖畫并根據(jù)圖畫展開想象，把自己看到的、想到的寫清楚。篇章頁賞析鷸蚌相爭主要講了戰(zhàn)國時，謀士蘇代游說趙惠文王時所講的一則寓言。當時趙惠文王想要攻打燕國，蘇代替燕王跟趙惠文王說，趙國和燕國爭戰(zhàn)不休，不過是“鷸蚌相爭”而已，必定讓秦國得“漁翁之利”。這一則寓言故事告誡我們：在錯綜復(fù)雜的矛盾斗爭中，要警惕真正的敵人。5守株待兔一、背誦課文二、讀準音1.字音宋（sng）耕（gng）釋（sh）2.多音折：zh折騰 zh折斷 sh折本為：wi以為 wi因為三、辨清形耕：注意筆畫的穿插，“耒”的末筆捺改為點釋：“釋”的左半邊是“釆( bin）”，不要寫成“采”。四、看注釋耕：種田；株：樹樁；釋：放下耒：古

3、代用來耕田的一種農(nóng)具。冀：希望；走：在文中指“跑”。因：于是四、解句意因釋其耒而守株（方法：借助注釋和插圖理解意思）意思：于是農(nóng)夫放下手里的農(nóng)具，整天守著樹樁。五、譯全文宋國有一個農(nóng)夫正在干活，看見一只兔子撞在樹樁上，折斷脖子死掉了。于是農(nóng)夫便放下手里的農(nóng)具，整天守著樹樁。希望再撿到撞死的兔子。當然農(nóng)夫沒有再得到兔子，而他的田地卻荒蕪了，農(nóng)夫也被宋國人笑話。六、明寓意這個故事揭示了一個道理：不努力而抱僥幸心理，指望靠好運氣過好日子是不會有好結(jié)果的。七、課后習(xí)題1.借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。借助圖畫和注釋理解課文，兔子撞死在樹樁上，只不過是一件偶然的事情，而農(nóng)夫卻希望這

4、件偶然的事情天天發(fā)生，于是他放下手里的農(nóng)具守著樹樁，等待撞死的兔子。所以被宋國人笑話。用文中的話來回答“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！?.讀讀“閱讀鏈接南轅北轍”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯在哪里？故事中的坐車人錯在一意孤行，不聽朋友勸告。他的行動和目的相反，就永遠也達不到目的。6陶罐和鐵罐一、本文主題課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭辯幾句后不再理會鐵罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻已不復(fù)存在。這則寓言告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。二、易錯音、易錯字字音:懦(nu)弱(ru)

5、字形:傲（“敖”的筆順要注意，第五筆是橫折鉤）謙（“兼”中間的長橫在橫中線，兩端出頭，兩豎左短右長）虛（左上包右下，第三筆是橫）塵（第一筆是豎，不是豎勾）三、多音字：處：ch（和睦相處）ch(到處）興：xng（興奮） xng（高興）四、近義詞：驕傲傲慢懦弱軟弱謙虛虛心五、反義詞：驕傲謙虛懦弱堅強六、重點詞語：國王驕傲傲慢謙虛懦弱神氣住嘴王朝塵土光潔美觀古代價值動手相提并論七、重點句圈出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的提示語，嘗試讀出人物說話的語氣，從而體會人物的不同性格1.奚落：用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。從“驕傲”“奚落”可以看出鐵罐的傲慢無理。2.從稱呼陶罐為“陶罐子”可以看出鐵罐對陶罐的挑釁，

6、寫出了它的傲慢無理。從陶罐的回答“兄弟”中，可以看出他很謙虛、友善。3.面對鐵罐的奚落、蔑視和無理取鬧。陶罐并沒有與鐵罐打嘴仗，而是據(jù)理力爭，向鐵罐說明道理，表現(xiàn)了陶罐謙虛、寬容的性格特點。請同學(xué)們發(fā)揮想象力說說省略號的內(nèi)容。八、課后習(xí)題1.閱讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭辯幾句后不再理會鐵罐。2.結(jié)合課文中描寫陶罐鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐鐵罐的性格有什么不同？鐵罐：傲慢無理、輕蔑、惱怒陶罐：謙虛、友善3.在分角色朗讀課文。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理。每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短

7、處，相互尊重，和睦相處。4.讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。陶罐和鐵罐北風(fēng)和太陽兩篇文章中，鐵罐和北風(fēng)在性格上的相似之處在于，兩個人物都只看到了自己的長處，認為自己最了不起；在結(jié)局上的相似之處在于，兩個人物最后都以失敗告終，鐵罐最終連影子“也沒見到”，北風(fēng)最終“悄悄溜走了”。7鹿角和鹿腿一、本文主題課文講述了一只鹿獅口逃生的故事，鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細長的腿。鹿腿太難看，當雄猛的獅子向他撲來時，難看的鹿腿幫助他獅口逃險，而美麗的鹿角卻被樹枝掛住，令他險些喪命，這個故事告訴我們，事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。二、易錯音、易錯字字音：稱（

8、chn）掙（zhng）字形:塘(右邊的“唐”中間的橫和豎都要出頭）賞（下面是“貝”，不是“見”）配（要注意是“酉”，不要寫成“西”）三、多音字（方法：據(jù)義定音）稱：chn（對稱、勻稱、稱心） 【意思：適合、適當】 chng（稱重、名稱、稱呼） 【意思：表示“贊揚”、“叫作”】禁：jn（禁不起、不禁、禁不?。?【意思：忍住、受得住】 jn（禁令、禁止、嚴禁）【意思：禁止、禁令某種行為】撒: s（撒謊、撒腿、撒手） 【意思：放開、張開】 s（撒種、撒播） 【意思：把顆粒狀的東西分散扔出去】四、詞語池塘痛快獅子勻稱 欣賞別致倒映倒影機靈哎呀機會嘆氣沒精打采五、課后習(xí)題1.朗讀課文，注意讀出鹿的心情變

9、化?！纠首x指導(dǎo)】根據(jù)文中鹿的神態(tài)、語言、動作讀出鹿的心情變化。例1：咦，這是我的嗎？（體會鹿第一次看到自己的倒影時內(nèi)心的驚訝與懷疑。）例2:鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的鹿角呢！”（這是對鹿的神態(tài)和語言的描寫。從“唉”、“太細了”，可以看出鹿對自己的腿很不滿意，朗讀時要讀出遺憾，悵然若失的感覺）。請同學(xué)們細細品味并讀出鹿心情的變化哦。2.根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個故事。角：美麗、欣賞、差點送命。腿：難看、抱怨、獅口逃生。提示：抓住關(guān)鍵詞，體會鹿前后心情的變化之后。再借助關(guān)鍵詞講述故事。可以借助文中生動的語言，比如：勻稱、精美

10、別致、撅起嘴、皺起了眉頭、撒開長腿就跑等等?！緟⒖挤独吭诿艿膮擦掷镒≈恢幻利惖穆?。有一天。他出去散步，走著走著，來到一條小河邊喝水，低頭看到自己在水中美麗的倒影。他發(fā)現(xiàn)自己身段勻稱，那對精美別致的鹿角就像兩束美麗的珊瑚，唯一讓他覺得不滿意的是自己的四條大長腿。他不由得抱怨，這四條腿太難看了，根本配不上那兩只美麗的鹿角。就在這時，危險一步一步向他逼近，兇猛的獅子向他撲來。于是，他拼命地跑啊跑啊，不幸的是美麗的角卻被樹枝掛住。鹿拼命一扯，掙脫了樹枝，四條細長有力的腿幫他獅口逃生。3.下面的說法，你贊成哪一種說說你的理由。美麗的鹿角不重要，實用的露腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的

11、長處。第一個說法看似沒問題，其實有些偏見，美麗的鹿角也是很重要的，一是美麗的事物令人賞心悅目，能給人帶來美的享受，這本身就是有價值的；二是鹿角除了美麗之外，遇到危險時還可以用來抵御敵人。第二個說法比較客觀。我們在生活中還有很多事務(wù)像鹿的角和腿一樣，各有所長，又各有所短。學(xué)生要認識到事物各有自己的價值，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而輕易否定它的長處。4.推薦閱讀駱駝和羊8*池子與河流一、本文主題本文是一首寓言詩，通過池子與河流之間的對話，表達了他們對生活對人生不同的態(tài)度，池子享受無憂無慮、清閑自在的生活，認為人世間忙忙碌碌太辛苦不值得；河流立志做一條偉大的河流，認為人生就

12、應(yīng)該奔流不息，保持清潔，給人們帶來利益，他們最終的命運截然不同，河流至今長流不斷，而池子卻一年年淤塞，最終完全干枯了。這個寓言揭示了才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅才能，一旦讓懶惰支配它，就一無所為的道理，教育人們不要貪圖安逸，虛度年華，應(yīng)當為社會多做貢獻，為自己的生命增光添彩。二、易錯音字音：尊（zn）遵（zn）淤塞（s）三、形近字遵（遵守）滔（波浪滔天）尊（尊敬）蹈（舞蹈）多音字：奔: bn（奔跑）bn（投奔）四、詞語解釋：行吟詩人：指中世紀，歐洲封建社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和敘事詩。推究：推求探究原因道理等。哲理：關(guān)于宇宙和人生的原理。淤塞:水道被沉積的泥沙堵塞?？谡Z交際該不該實行班

13、干部輪流制目標：1.積極參與討論，能表明自己的觀點，并說清楚理由。2.一邊聽，一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。3.了解什么是班干部輪流制，想一想班干部輪流制有怎樣的優(yōu)點和弊端?！痉独坷蠋煟喊喔刹渴蔷S持班級秩序組織班級活動的重要成員，劉杰浩所在的三年級二班班干部是有同學(xué)輪流擔(dān)任的，請你們談?wù)?，實行班干部輪流制好不好？為什么？淼淼：我認為應(yīng)該實行班干部輪流制，這樣一方面能夠調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，另一方面能讓大家了解班干部的辛苦和責(zé)任心，也能夠通過輪流制發(fā)現(xiàn)有能力的、優(yōu)秀的同學(xué)。所以班干部輪流制應(yīng)該打破原來的終身制，面向全體學(xué)生，給學(xué)生提供同等的機會和鍛煉的舞臺。西西：我認為

14、班干部應(yīng)該是由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，因為每個學(xué)生的工作能力不一樣，有的同學(xué)根本不能勝任，讓這樣的同學(xué)當班干部等于趕鴨子上架。不但不能給大家起到好的榜樣作用，還可能使班級秩序混亂，影響學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該選最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部。習(xí)作看圖畫，寫一寫【目標】1.能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。2.能把自己看到的、想到的寫清楚。3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改?！玖?xí)作指導(dǎo)】第一步：仔細觀察圖畫，弄懂圖意?？磫畏鶊D要從整體出發(fā)，先將整個畫面看一看了解主要內(nèi)容，然后再按一定的順序（從上往下、從下往上、從遠處往近處看或從近處往遠處看），最后再回到整體上來看。第二步：展開合理想象，補充內(nèi)容

15、。根據(jù)圖畫進行合理的聯(lián)想，把圖畫中沒有顯示的內(nèi)容寫出來，使整個情節(jié)完整。第三步：我手心我心，怎么想就怎么寫。第四步：能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改?！痉段氖纠糠棚L(fēng)箏山西省太原市小店區(qū)小店街道賈家寨小學(xué) 尚璟璇“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边@是清代高鼎看到孩子們放風(fēng)箏時吟誦的。在這春暖花開，春風(fēng)拂面的日子里，正是放風(fēng)箏的好時節(jié)，我和西西、貝貝相約去廣場上放風(fēng)箏。.人可真多呀！天空成了風(fēng)箏的舞臺。有展翅翱翔的雄鷹、有多只腳的大蜈蚣、還有漂亮無比的大金魚.一只只風(fēng)箏在天上飛來飛去,真讓人眼花繚亂啊！我和西西拿出風(fēng)箏“可愛的燕子”。貝貝拿著她的蝴蝶風(fēng)箏站在旁邊。西西把風(fēng)箏撐好，站在遠

16、遠的地方托著，我扣好了風(fēng)箏線，準備放風(fēng)箏了。一陣風(fēng)吹來，我便飛快地向前跑。不知怎的，隨著線放得越來越長，風(fēng)箏卻搖搖晃晃，沒幾下就掉到了地上。我們撿起風(fēng)箏重新放起來，吸取上次教訓(xùn)，一點一點地放線，風(fēng)箏越飛越高?！帮L(fēng)箏飛上天了！風(fēng)箏飛上天了！”貝貝和西西異口同聲喊。這次放風(fēng)箏，我明白了，無論做什么事情都要有耐心、要堅持，最終一定會成功。點評：小作者緊扣“看圖畫，寫作文”的要求進行寫作。認真觀察，并采用了從整體到部分、由主到次的觀察方法，還加入了合理的想象。聯(lián)系生活實際，緊扣文章主題、學(xué)以致用，語言新穎。（陳曉蓉）語文園地二一、交流平臺【交流】：一是寓言故事會給人留下深刻的印象；二是寓言蘊含著道理；

17、三是寓言能啟發(fā)我們思考生活中的人和事；四是能學(xué)到做人、處事的道理。二、詞句段運用1.說說下面詞語有什么特點，照樣子寫幾個。源源不斷 津津有味悶悶不樂頭頭是道斤斤計較無憂無慮 無邊無際無法無天無窮無盡無聲無息第一組前兩個字一樣，后兩個字不一樣，可表示為AABC式詞語；第二組是ABAC詞語。2.讀一讀，注意加點的部分，照樣子，把句子補充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉！這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”他_:“你真是急死我了！”“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來?！斑@次我終于可以好好的玩兒了！”姐姐_。【方法】一是學(xué)生要有感情地多讀幾遍，讀懂句子的意思

18、，讀出人物的心情、語氣。二是學(xué)生要加上合適的動作神態(tài)，把句子補充完整。他狠狠地跺了跺腳（心急如焚地說）_:“你真是急死我了！”“這次我終于可以好好的玩兒了！”姐姐_高興地蹦起來。3.學(xué)寫通知（格式要求見下方表格所述）標題“通知”寫在第一行中間（如果事情緊急或重要可以寫緊急通知或重要通知）正文另起一行空兩格，要寫清楚時間、地點、通知對象和做什么，語言簡潔明了。落款右下角寫通知人，署名在上一行，日期在下一行，對齊?！痉独客ㄖ靼喟嚅L領(lǐng)取新校服。通知2月10日下午第二節(jié)課后，請各班班長到少先隊隊室領(lǐng)取本班新校服。少先隊大隊部2月10日三、書寫提示如果一個字橫畫或豎畫較多，寫之前要想好這些筆畫的長短

19、和距離，這樣寫出的字才會好看。四、日積月累邯鄲學(xué)步 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 自相矛盾刻舟求劍 杞人猶天 井底之蛙 杯弓蛇影【邯鄲學(xué)步】出自莊子秋水，講的是戰(zhàn)國時期，燕國壽陵有個個少年，聽說趙國邯鄲人走路的姿式很漂亮，于是來到邯鄲學(xué)習(xí)人走路的樣子。結(jié)果，他不但沒有學(xué)會，反而把自己原來走路的姿勢也忘記了，最后只好爬回去。比喻模仿別人不成，反而把自己原有的東西忘掉了?！緸E竽充數(shù)】出自韓非子內(nèi)儲說上，講的是齊國的國君齊宣王愛好音樂，喜歡熱鬧，每次要有300人一起合奏。南國先生請求給齊宣王吹竽，齊宣王很高興。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼承了王位，齊湣王喜歡一個一個的獨奏，南國先生便著急了，只好逃跑了。比喻沒

20、有真才實學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或以次充好，蒙混過關(guān)?！狙诙I鈴】出自呂氏春秋自知，講的是范氏滅亡后，有個人趁機偷了一口鐘。想要背著它逃跑，但是，這口鐘太大了，背不動。于是用槌子把鐘砸碎，剛一砸，鐘就發(fā)出了很大的響聲。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的耳朵緊緊捂住。他以為捂住自己的耳朵別人就聽不到了，真是太荒謬了。后來比喻自欺欺人?！咀韵嗝堋砍鲎皂n非子難一，講述的是戰(zhàn)國時楚國有一個賣矛和盾的人，他夸自己所賣的盾堅固無比，沒有東西能把它刺穿；又夸自己所賣的矛十分鋒利，沒有東西不被它刺穿。路上行人聽見后，忍不住說：“如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會如何？”楚國人立刻瞠目結(jié)舌，無法回答他的問