課標全國卷參考答案PPT通用課件

1、課標全國卷參考答案 1.A “在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學的研究范圍”錯，原文說的是“藝術(shù)品的接受在過去并不被看作是重要的美學問題”，這句話的意思是，藝術(shù)品的接受屬于美學的演技與范圍，只是并不重要。2.C “由于所以”屬于強加因果3.B“理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀”應(yīng)有前提條件“從某種意義上說”；“理解距離藝術(shù)作品的本義越遠，就越是具有創(chuàng)造性”有無，屬于無中生有。4.【答案】D【解析】： 此題考查文言斷句能力。給文言斷句的前提是粗通大意。 作答此類試題，要注意常用于句首的詞語及句子成分，如，解答本題時要特別注意名詞或名詞性短語作主語的情況。畫線句中的所字結(jié)構(gòu)“所住”為名詞性短語，根據(jù)句意應(yīng)

2、放在句首，據(jù)此可排除A、B兩項；護兒、宇文忻為人名，根據(jù)句意應(yīng)放在句首，據(jù)此可排除C 。5.C本題重點考查識記文學常識的能力?！伴L子”以及“最年長的兒子”錯，應(yīng)該為“嫡長子”。我國封建王朝通常實行嫡長子繼承制，君位由最年長的嫡子繼承。6.【答案】C【解析】此題考查對文章大意的理解和歸納概括能力。 C項錯誤在于，因果關(guān)系不存在。 從原文“今被執(zhí)矣”可知，皇帝已經(jīng)先于來護兒被抓，是無力保護他，所以，“引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護”錯誤。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）皇上您發(fā)動軍隊，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上車駕巡游，恐怕很不合適。（關(guān)鍵詞：興、咨怨、游幸、非宜，

3、全句大意）（2）我不能夠肅清兇惡的叛逆，以至于讓王室到了這種地步，只能抱恨于黃泉，還能再說什么呢！（關(guān)鍵詞：兇逆、令、抱恨泉壤、何言，全句大意。） 參考譯文 來護兒字崇善，還未記事的時候就成了孤兒，由伯母吳氏撫養(yǎng)。吳氏照顧撫養(yǎng)，多有慈愛的訓導(dǎo)。來護兒自幼卓越出眾，剛開始讀詩，就丟下書感嘆道“：大丈夫生活在世，應(yīng)該為國家消滅賊兵，以取得功名！”眾人為他的話感到驚奇，認為其志向豪壯。等到長大成人，雄才大略超乎常人，志氣英偉高遠。適逢周朝的軍隊平定淮南，來護兒所住的白土村，正處于兩國交兵的戰(zhàn)場，經(jīng)常見到軍隊，來護兒常?？挥薪⒐γ闹鞠颉?到了隋文帝開皇初年，宇文忻、等人鎮(zhèn)守廣陵，在平定陳國之戰(zhàn)中

4、，來護兒立有戰(zhàn)功，晉官位上開府，賞賜財物一千段。仁壽初年，來護兒改任瀛州刺史，因善于治政而聞名，頻頻受到慰勞和勉勵。仁壽初年，來護兒改任瀛州刺史，因善于治政而聞名，頻頻受到慰勞和勉勵。煬帝繼位，來護兒被召入朝，百姓留戀懷念他。許多日仍不能出境，到朝中上書請求將來護兒留下來的人，前后有幾百人。煬帝對他說：“當初國家沒安定的時候，你是有名的將領(lǐng)。如今天下安定了，你又成為很好的刺史，可以說是雙美兼而有之了。” 大業(yè)六年(610)，煬帝車駕巡幸江都，對來護兒說：“穿著華麗的衣服白天巡游，是古人看重的。你如今就該是這樣。”就賞賜給來護兒財物二千段還有牛、酒，令他去拜謁先人之墓，宴請鄉(xiāng)里的父老鄉(xiāng)親。令三品

5、以上的官員都聚集到他的宅院中，暢飲一整日，朝野人士都為來護兒感到榮耀。大業(yè)十二年，煬帝又要巡幸江都，來護兒勸諫說“：陛下興兵，易于引起百姓嘆息怨恨，車駕巡游，我擔心很不合適?！毕Ｍ菹埋v圣駕于洛陽，根據(jù)時節(jié)休養(yǎng)生息，陛下如今巡幸江都，那里是臣衣錦還鄉(xiāng)之地。臣深受恩寵，不敢只為自己打算。煬帝聽后，神色嚴厲地站了起來，好多天不召見他。 后來，煬帝怒氣消解，才令人領(lǐng)來護兒入見，說：“公竟然有這樣的意思，朕還有什么指望？”來護兒于是不敢再說話。宇文化及發(fā)動叛亂，十分忌恨來護兒。這一天早晨（來護兒）將要朝見（煬帝）時，被抓了起來。來護兒問道“：陛下如今在哪里？”身邊的人回答說“：今天被抓了起來?！眮碜o兒

6、嘆息說：“我身為大臣，擔負著國家的重任，不能夠肅清兇惡的叛逆，以至于讓王室到了這種地步，只能抱恨于黃泉，還能再說什么呢！”于是就被殺害了。來護兒重視許諾，交往誠厚，輕視財物名利，很清廉，不治辦產(chǎn)業(yè)。至于行軍用兵，謀略特別多，每次觀覽兵法，就說：“這難道也和人們的意思有什么不同嗎？”他善于安撫士兵，賞罰處置嚴明，所以士兵都能夠為他效死盡力。閱讀下面這首庸詩，完成89題。殘春旅舍 韓偓 旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。 兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。注（約842923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時所作。

7、 咸京：這里借指都城長安。 梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。 朝簪：朝廷官員的冠飾。8.構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇。用詞巧妙，頷聯(lián)巧妙運用了“抱“”吹“兩個動詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚兒一“吹“，就平添了無窮興趣與幾分生機，故沒有半點傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風。所以古人認為其為”晚唐巧句“。 9.表達了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦

8、；避免染“塵?！保沓谄诖把勖鳌?，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。 答出什么感情的，給3分；進行簡要分析的，給3分。10（6分）（1）（且夫）水之積也不厚 則其負大舟也無力（2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情 （3）東風不與周郎便 銅雀春深鎖二喬每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分。11.（1）D 3分，C 2分，B 1分；答A、E不給分?；卮鹑椈蛉椧陨希唤o分。 A項，“迂腐無能”錯誤。老汪講不清楚，不代表他肚子里沒有東西，這不是無能的表現(xiàn)；文中也沒有寫老汪迂腐。 B項，由文中老范問老汪“怕不是你爹吧？”以及“老范心里一驚，不再問了”可知，“才真相大白”的說法不準確。 E項，

9、“生動地塑造了人物群像”錯誤。小說主要塑造了老汪的形象，其他形象大都一筆帶過。（2）自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽，是個大方的人；關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導(dǎo)安慰，是個友善的人；不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人；不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。 每答出一點給2分，給滿6分為止。（3）老汪自己孤獨不樂，所以從論語中讀出的也是孤獨不樂，反映的是其個人心境；老汪通過曲解論語來證明“圣人”也有同樣的孤獨感，以此撫慰自己的孤獨；結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠來，這也照應(yīng)了他此前的理解。每答出一點給2分。意思答對即可。（4）（8分）相似之處（6分）：都溫和善良，誠摯率真；都

10、有些懦弱，也比較落魄；都有些書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。每答出一點給2分。意思答對即可。不同之處（2分）：孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級觀念的壓制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨。每答出一點給1分。意思答對即可。如有其它答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。12（1）（5分）答E給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、C不給分。回答三項或三項以上，不給分。A項，原文只是說戴安瀾為了激發(fā)大家的愛國熱忱，抄錄滿江紅過零丁洋，印發(fā)給官兵背誦吟唱。B項，“唯一放心不下”的表述不準確。C項，“與日寇死戰(zhàn)”與文意不符，原文說的

11、是戴安瀾率領(lǐng)士兵朝祖國的方向突圍。 （2）（6分）國難當頭，應(yīng)以民族大義為重，戮力同心，共赴國難；宗的見解卓越，報道真實感人，是少有的愛國志士；作為莫逆之交，只應(yīng)相互敬重，不能彼此防備。每答出一點給2分。意思答對即可。 （3）（6分）第一首借諸葛亮遠征平定蠻夷的事跡，說明自己率領(lǐng)的是正義之師、威武之師，表達了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念；第二首借秦始皇開拓疆土的事跡，表達超越秦皇、弘揚國威的壯志，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。 每答出一點給3分。意思答對即可。（4）超越黨派利益，獻身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報國；為人平和，不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；關(guān)愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔當；身

12、為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略；英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸。 每答出一點給2分，給滿8分為止。意思答對即可。13.B.墨守成規(guī) ：亦作“墨守成法”。戰(zhàn)國時墨翟（即墨子）善于守城，世人謂之“墨守”。后以“墨守成規(guī)”指思想保守,守著老規(guī)矩不肯改變.故步自封 ：故，舊；故步，舊時行步之法，引申為舊法；封：限制在一定的范圍內(nèi)。比喻守著老一套，不求進步。 抱殘守缺：是指抱著殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守，不求改進。14.BA.前后主語不一致，可將“熱情”改為“魅力”或者在“依舊”前面加“市民”。C.兩面對一面，可改為“能否激發(fā)人們的愛國熱情?！盌語序不當，應(yīng)為“聽他講述一生中

13、的種種苦難和幸福的經(jīng)歷?！?5.C要注意句子前后的邏輯關(guān)系。經(jīng)過分析可知，所選的句子具有承上啟下的作用，因而所選句子的主語應(yīng)是上句所講的“這些興奮性的刺激”而賓語則是下句的主語，即內(nèi)啡肽。由此可得出答案為C 16（5分）示例： 閱讀有記憶型和批判型之分 簡單的、機械的知識記憶 通過質(zhì)疑找出問題的根源 寫出一處給1分，寫出兩處給3分， 寫出三處給5分。意思答對即可。下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。（6分） 17（6分）示例：圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家

14、，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強化了和平寓意，整個圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力，維護和平。答出構(gòu)圖要素，給2分；答出寓意，給3分；句子通順，給1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字數(shù)不合要求，酌情扣分。18. 實際上是在學術(shù)、技術(shù)和藝術(shù)的成就三者之間選一個立意進行作文。注意并非褒貶，而是闡述理由說明你認為哪個更具風采。選擇其中一個，分角度去闡述即可。學術(shù)：人類進步的基石，也是最前沿的。技術(shù)：行行出狀元，愛崗敬業(yè)、腳踏實地就是英雄。藝術(shù)：熱愛生活，藝術(shù)可以為生活、為他人帶來美，能夠影響更多的人。 下面是不同角度的參考例文 例文一 潛心于學術(shù)，造福于未來人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生

15、活，亦用其復(fù)雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李,認為他的人生最具風采。不可否認，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。但是，我還是認為大李最具風采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對學術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人

16、心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。 我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采?盡管，大李潛心鉆研學術(shù)，可能無暇修飾外貌，難以兼顧家庭，但他極為豐富的內(nèi)涵尤為珍貴;盡管，高端的學術(shù)研究看似與普通民眾的日常生活關(guān)系甚微，但我們

17、的生活定會因為大李們的付出得到積極的改變，而我們的后代，人類的未來，也會因此受益。 宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風采無限!從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留

18、下無限的財富。大李潛心學術(shù)，他的人生極具風采!我愿如大李，潛心于學術(shù)，造福于未來! 例文二 最風采的攝影師你，擁有預(yù)言師般敏銳的直感，瞬間定格你倩影，你亦，手持幻術(shù)師般魔力的圣器，剎那凝留我深情，而我，如此般向往成為你。攝影師用無聲的相機代替了在無限美景面前力不從心的語言，盡情展現(xiàn)有聲的大千世界的麗影。讓只能在書籍與網(wǎng)絡(luò)中瀏覽世間美景的人們豐富了對中國景物的了解。讓那些美景脫離蒼白的文字，變得生動而精彩。對于偉大的攝影作品，最重要的情深，而不是景深。曾經(jīng)寫過“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”的朦朧派詩人北島先生，也是對攝影有一定研究的人。關(guān)于攝影和詩，北島認為：“攝影有時和寫詩很像

19、。你和你的攝影對象常常處在互相尋找的過程中，有的時候你在找它，但怎么也找不到，只有它也在找你時，你們才相遇”。 詩人的攝影總有著特別的氣質(zhì)，這種不可言說無以名狀的氣質(zhì)在畫面中堅定的緩流。不知是光景替代了文字，還是文字用光影的化裝潛伏在畫面之下。當藝術(shù)與文學完美的結(jié)合，就會讓人感覺到，流淌著文學氣息的藝術(shù)作品，是那么的有想像力和生命力。通過詩一般的思維方式下創(chuàng)作出來的攝影作品，總會讓人看到詩意。詩人應(yīng)該是一種生命的狀態(tài)，是一種生活方式，是一種在日常生活中，不論用文字還是用影像，都會有讓人感覺到詩意的存在;攝影者也不應(yīng)該只是一種職業(yè)，那是對藝術(shù)這個詞的褻瀆，藝術(shù)應(yīng)該是來自于生活而高于生活的一種狀態(tài)

20、。攝影者也應(yīng)該是通過詩的意境，把鏡頭下的畫面更完美的表現(xiàn)，就在于日常生活中的每一個小瞬間，每一個小感動，每一個屬于你思考中的畫面。例文三 成就自我風采材料給了三種人，我想他們只要通過自身的努力，都會通向成功。記得小學時候，我們學校下午二點半準時上課，我很貪玩，所以總是踩著時間點去學校，但有時又會因為這樣那樣的原因而姍姍來遲。自從有一次，我和小伙伴去玩，正玩的眉開眼笑，拍手叫好?；仡^一看，馬上到時間了。于是我和伙伴狼狽的在大街道上疾馳。眼看著時間快來不及了，小伙伴索性拉起我抄起了捷徑，從一個羊腸小道直接竄到了學校，我迷茫，怎么這條路也能到達學校，因為從小我內(nèi)心深處對路的認知是死板的，所以總是認為

21、到達學校的路僅僅只有一條。幸運的是，我們順利搭上了時間的末班車，趕上了上課,當時非常地高興。 捷徑在某個方面雖然是個貶義詞，它會使人變得懶惰，不勤于動腦想事，造成工作失利，缺乏鍛煉而導(dǎo)致節(jié)節(jié)敗退。但偶爾走走捷徑也會比死搬硬套來得容易，甚至會引人從此踏上成功的路途，贏的至高無上的光榮和鮮花，甚至是一聲聲肯定的贊美。所以有時，捷徑也是個褒義詞。“捷徑”既然有貶義和褒義之分，我們也不必過分糾結(jié)于怎樣去定位它們的解釋，而是學會靠自己的行動和努力來賦予這個詞的含義。有句話這樣說道“社會就像一個大缸，其中什么顏色都有，要想融入社會，就得學會接受社會為你染的顏色”。我非常不贊同這種肯定式的語句，因為畢竟是人在生活，是人主宰自己的生活，而不是生活掌控人的思想乃至一切，社會的確是個大缸，從壞境或者某些方面來講，人是要懂得適應(yīng)自己所在的環(huán)境才能走的更長更遠。但這個環(huán)境，可以社會給，也可以自我來創(chuàng)造。70，80后的時代人才濟濟，人們各懷絕技，大都是社會之棟梁，可是為什么還是會有那么多高科技的人才尷尬