黑龍江省大興安嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題

1、語文試卷第 PAGE 16 頁 （共 NUMPAGES 16 頁）大興安嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東校區(qū))20212022學(xué)年高三年級(jí)上學(xué)期期末考試 語文試題考試時(shí)間：150分鐘 分值：150分第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 呼應(yīng)著“一帶一路”倡議，隨著海上絲綢之路在新時(shí)代的延伸，詩歌創(chuàng)作也開辟出了一條朝向海洋的航線。越來越多的詩人將筆觸伸向大海的神秘與無垠，抒寫海洋意象與海洋經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬了新詩的題材，形成了詩歌創(chuàng)作中審美方式的嬗變與生存經(jīng)驗(yàn)的更新。海洋意象與海洋經(jīng)驗(yàn)對(duì)于中國詩人來說并不陌生。當(dāng)曹操面對(duì)大海時(shí)，首先征服他的是大海對(duì)日月經(jīng)行的容納：“日月之行，

2、若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡?，曹操在觀滄海中對(duì)海洋的書寫也預(yù)示了詩人的位置與書寫范式：一種海邊眺望式的感性書寫。這種書寫一直延展到海子的面朝大海，春暖花開，面朝大海，意味著詩人的立足之地仍然是堅(jiān)實(shí)的陸地。詩人用想象中的春暖花開遮蔽了對(duì)大海本身的恐懼，拒絕了直接面對(duì)大海不測的幽深與遼闊。這種對(duì)于海洋的眺望式書寫構(gòu)成了審美經(jīng)驗(yàn)與生存經(jīng)驗(yàn)的雙重自閉。在眺望中，海洋成為陸地的中斷而不是延伸，作為陸地的限制而不是開放。用黑格爾的話說，他們和海不發(fā)生積極的關(guān)系。現(xiàn)在，到了必須與海發(fā)生積極關(guān)系的時(shí)刻。詩人們不再滿足于對(duì)海的眺望與想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中?！耙粠б宦贰背h為海

3、洋詩歌創(chuàng)作帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。三沙抒懷詩遇三沙海天集等詩集的陸續(xù)出版，展示了詩人們躍過陸地的邊界，朝向海洋，投身大海的積極努力。詩人們終于擺脫了眺望式、觀光式、想象式的海洋書寫，而真正讓海洋作為一種詩歌元素內(nèi)化為詩人的生存視野，從而在詩歌中帶來一種全新的生存空間感受與詩歌審美經(jīng)驗(yàn)。朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著一種新的生存空間與生存經(jīng)驗(yàn)的開拓。在詩歌中，海洋成為祖國的具體構(gòu)成部分，被詩人具體地感知。詩人李琦在三沙筆記中寫道：“祖國在此，有了顏色、氣味、形狀和聲音/藍(lán)色的系著白浪花飄帶的祖國/貴重的被波浪簇?fù)淼泥l(xiāng)土?！痹姼韪轮藗儗?duì)于祖國的認(rèn)知：無垠的大海的藍(lán)也是我們貴重的鄉(xiāng)土。朝向海洋的詩歌創(chuàng)作

4、，意味著“海與詩”構(gòu)成一種豐富而微妙的互喻關(guān)系。海洋在拓展詩的經(jīng)驗(yàn)疆域的同時(shí)，也在不斷地激發(fā)詩歌本身的形式與語音的潛能。詩人蔣浩的作品詩是一首典型的“海之詩”。在詩中，“詩與?！敝g具有非常微妙的互喻、互文關(guān)系。詩歌采用的體例具有波浪般的片段性、一種海水涌動(dòng)的語法和一排排浪式的句群。“島是這顆心臟。波浪是，船也是?！痹娙瞬辉賰H僅把海洋作為一個(gè)觀光的對(duì)象，而是將海洋當(dāng)成一個(gè)立足點(diǎn)，重新展開詩人的語言和詩人的世界。朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著一種新的詩歌審美經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。當(dāng)詩人被命運(yùn)驅(qū)使，來到大海之中，他總會(huì)從大海里獲取他所尋找的東西。許多震撼的瞬間會(huì)楔入詩人涌動(dòng)的生命的潮汐中。這樣的瞬間，要求詩人更

5、新自己的詩歌語言與詩歌經(jīng)驗(yàn)來適應(yīng)這種全新的生存經(jīng)驗(yàn)；或者說，為這種全新的生存經(jīng)驗(yàn)找到一種恰當(dāng)?shù)脑姼璞磉_(dá)。如果再用以前的“風(fēng)、花、雪、月”的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑@然不能夠很好地應(yīng)對(duì)商業(yè)化、全球化和海洋化的新的生存秩序。當(dāng)一個(gè)詩人敢于站在大海邊上，敢于出海，敢于像海燕置身于海洋的風(fēng)暴中，他才不會(huì)辜負(fù)這個(gè)新時(shí)代。(摘編自田一坡朝向海洋的詩歌創(chuàng)作)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A詩歌審美方式的嬗變促使詩人們拓寬詩的題材，把筆觸伸向大海去抒寫海洋意象和海洋經(jīng)驗(yàn)。B從李琦和蔣浩的作品看，朝向海洋的詩歌創(chuàng)作通過海與詩的互喻，能更新我們對(duì)祖國的認(rèn)知。C當(dāng)詩人躍過陸地的邊界，投身大海之中，

6、那些震撼的瞬間總會(huì)使他找到一種全新的生存經(jīng)驗(yàn)。D當(dāng)詩人將海洋當(dāng)成一個(gè)立足點(diǎn)而不是觀光對(duì)象時(shí)，詩歌語言就不再是以前的“風(fēng)花雪月”了。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，開篇就提出了“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作”的背景與意義。B第二至六段從不同角度提出分論點(diǎn)以論證中心觀點(diǎn)，各段間構(gòu)成并列式的論證結(jié)構(gòu)。C在論證對(duì)待海洋的態(tài)度時(shí)，作者列舉三沙抒懷等，與曹操和海子的詩形成對(duì)比。D文章最后指出詩人們要敢于置身海洋的風(fēng)暴中，才不會(huì)辜負(fù)這個(gè)新時(shí)代，收束有力。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“一帶一路”倡議為海洋詩歌創(chuàng)作帶來難得的機(jī)遇，有利于打破眺望

7、式書寫構(gòu)成的雙重自閉。B“披襟眺滄海，憑軾玩春芳”是李世民春日望海中的詩句，屬于海邊眺望式的感性寫作。C想要更好地應(yīng)對(duì)商業(yè)化、全球化、海洋化的生存秩序，詩人創(chuàng)作要摒棄傳統(tǒng)的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。D朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，不能回避與海洋發(fā)生積極聯(lián)系，這是創(chuàng)作的進(jìn)步，呼應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，我國職業(yè)教育的成就越來越大，但面臨的挑戰(zhàn)也在不斷增加。在近些年的職業(yè)教育招生工作中，甘肅東方工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校東方老師發(fā)現(xiàn)，某些職業(yè)教育專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線每年都在下降，招生計(jì)劃也在隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，

8、有時(shí)甚至需要招錄一些沒有達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線的考生才能完成招生目標(biāo)。職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，只有取得了相關(guān)專業(yè)的職業(yè)證書，才能在未來的社會(huì)競爭中提高自己的競爭力。但是，我國的許多職業(yè)資格證書的含金量不足，職業(yè)資格證書的權(quán)威性下降，影響了行業(yè)內(nèi)人士對(duì)職業(yè)資格證書的認(rèn)可度。（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源整理）材料二：職業(yè)教育的發(fā)展，體現(xiàn)著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。黨的十八大以來，尤其是國務(wù)院頒布國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案（簡稱“職教20條”）以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的“快車道”，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。長期以來，低人一等的偏見嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展，“考不上高中去讀中職，考不上本科

9、去讀高職”的想法根深蒂固。針對(duì)這一誤解，“職教20條”開宗明義地指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2020年全國高職分類考試招生逾300萬人，超過高職學(xué)校招生總數(shù)的60%，緩解了“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考焦慮，促進(jìn)了教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化，（摘編自人人出彩，技能強(qiáng)國我國職業(yè)教育改革發(fā)展成就綜述）材料三：四川省直面學(xué)生不了解生產(chǎn)一線、教師不熟悉行業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)、學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)匹配度不高、部分中職學(xué)?！靶?、散、弱”等相關(guān)問題，緊密結(jié)合實(shí)際，采取諸多政策舉措。如把握好職業(yè)教育對(duì)接市場崗位需求的“路線圖”，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，

10、及時(shí)調(diào)整優(yōu)化師資配備，開發(fā)或更新專業(yè)課程教材，帶動(dòng)專業(yè)質(zhì)量提升；促進(jìn)校企協(xié)同育人，引導(dǎo)企業(yè)從戰(zhàn)略全局高度充分認(rèn)識(shí)參與職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的重要性，深度參與職業(yè)院校教育教學(xué)改革。當(dāng)學(xué)校牽手企業(yè)，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)最新的理念和技術(shù)掛上了鉤，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度就會(huì)不斷提升。2020年，四川新增5所高職學(xué)校，高職就業(yè)率87.39%、中職就業(yè)率95.75%，新增重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和民生急需緊缺專業(yè)491個(gè)，32.28萬名學(xué)生參加91個(gè)“1+X”證書試點(diǎn)，試點(diǎn)規(guī)模居全國第一。（摘編自李娜好的職業(yè)前程從哪里來）材料四：德國的學(xué)校教育，無論是普通教育還是職業(yè)教育，都非常重視對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇、學(xué)業(yè)規(guī)劃的專業(yè)

11、指導(dǎo)，并開設(shè)有系統(tǒng)的職業(yè)生涯課程，使學(xué)生可以對(duì)未來職業(yè)選擇做出更加理性、科學(xué)的判斷。德國職業(yè)生涯教育課程不僅包括傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還有很多形式多樣的職業(yè)體驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)主要包括企業(yè)實(shí)習(xí)、校外見習(xí)、職業(yè)考察等。德國學(xué)校職業(yè)生涯教育的課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國積極推進(jìn)職業(yè)生涯教育體系的建構(gòu)具有重要意義。2014年新高考改革后，我國中小學(xué)的職業(yè)生涯教育雖然逐漸得到發(fā)展，但主要集中在高中升學(xué)階段，初中、小學(xué)階段的實(shí)施率不高，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育課程體系。（摘編自任平德國中小學(xué)如何進(jìn)行職業(yè)生涯教育）4下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A職業(yè)教育學(xué)校的教育工作面臨較大

12、挑戰(zhàn)，是因?yàn)橹新殞W(xué)生的起點(diǎn)低，甚至分?jǐn)?shù)過低的落榜生也可以進(jìn)入中職學(xué)習(xí)。B職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生要想在未來的社會(huì)競爭中提高自己的競爭力，就必須努力學(xué)習(xí)，取得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)證書。C從2014年到2020年，中國中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量呈持續(xù)下降趨勢，如2020年中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量較2019年減少了200所。D自2018年以來，中國中等職業(yè)學(xué)校的招生人數(shù)持續(xù)增加，由此可見中國中等職業(yè)學(xué)校教育正在得到進(jìn)一步發(fā)展。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平主要取決于其中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，這是各國教育專家的共識(shí)。B近年來，參加全國高職分類考試的人越來越多，

13、其招生人數(shù)在高職學(xué)校招生總數(shù)中占比也逐年擴(kuò)大，可以緩解高考焦慮。C目前，我國職業(yè)教育有“小、散、弱”等相關(guān)問題，政府應(yīng)重視職業(yè)教育發(fā)展，在政策上、行業(yè)規(guī)范上加大支持力度。D德國有很多形式多樣的職業(yè)體驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，企業(yè)實(shí)習(xí)、校外見習(xí)、職業(yè)考察等都是其主要的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。怎么做才能使我國的職業(yè)教育得到更好的發(fā)展？請從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)角度概括說明。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題杰克的微笑 劉宇婷譯 我年輕的時(shí)候在一個(gè)小廠工作，那陣子我剛認(rèn)識(shí)邁克，他是個(gè)風(fēng)趣的大塊頭，總愛開玩笑，搞些小惡作劇。邁克是頭兒，有個(gè)叫皮特的總跟在邁克的屁股后頭，工廠里還有個(gè)叫

14、杰克的人，年紀(jì)比我們都大一些，他平時(shí)沉默寡言，從不湊熱鬧，也不惹是生非，3年來他一直穿著同一條打了補(bǔ)丁的褲子。他總是獨(dú)自吃午飯，也不參與我們午休時(shí)的游戲。他似乎對(duì)什么都不感興趣，只是一個(gè)人靜靜地坐在樹下。自然而然地，杰克成了邁克捉弄的對(duì)象。有時(shí)候，杰克會(huì)在飯盒里發(fā)現(xiàn)一只活青蛙，或是在帽子里發(fā)現(xiàn)一只死老鼠，不過他往往好脾氣地一笑了之。 后來，有一年秋天，廠子里沒什么活兒，邁克請了幾天假去打獵，當(dāng)然，皮特也跟去了。他們答應(yīng)大家，只要捉到東西，人人都有份。所以，當(dāng)我們聽說邁克真的捉到一只大牡鹿時(shí)都興奮不已。我們聽說的還不止于此。皮特向來是個(gè)守不住秘密的人，他說他們要借此機(jī)會(huì)好好捉弄杰克一把。 邁克把

15、牡鹿切碎，為每個(gè)人包了一包肉。不過，他特意留下了耳朵、尾巴和蹄子當(dāng)杰克打開這份特別的包裹時(shí)，那情景一定很好笑。 邁克在午休時(shí)分發(fā)了禮物，每個(gè)人都從他手里接過包裹，打開看看，然后道聲謝。他把最大的包裹留到了最后，那是專為杰克準(zhǔn)備的。邁克的表情看起來頗有些洋洋自得。而皮特簡直忍不住要笑出聲來。像往常一樣，杰克獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在大方桌的一角。邁克把包裹推到他伸手可及的地方。所有人都坐在那里拭目以待。 杰克向來少言寡語，3年來他說話從沒超過一百個(gè)字。所以，接下來發(fā)生的一切令人目瞪口呆。只見他把包裹緊緊抓在手里，慢慢站起身，對(duì)邁克露出了燦爛的笑容這時(shí)我們才注意到他的眼里已淚光閃閃，他的喉結(jié)上下蠕動(dòng)著，過了好

16、一會(huì)兒，他才控制住自己。 “我知道你不會(huì)忘了我，”他感激地說，“我知道你會(huì)這么做的!雖然你愛開玩笑，但是我從一開始就知道你是個(gè)好心人?！彼f著又哽咽起來，接著他環(huán)視我們道：“我知道我顯得不太合群，可我從沒有故意無禮，你看，我有9個(gè)孩子還有一個(gè)患病的老婆，臥床不起已經(jīng)4年了。而且永遠(yuǎn)都不會(huì)好了。有時(shí)候她病得厲害，我就不得不整夜照顧她。我的工資大部分都給她買藥看病了，孩子們盡力幫我做事，但是有時(shí)候真的很難讓他們填飽肚子。也許你們覺得我一個(gè)人偷偷吃飯挺可笑，其實(shí)，我想我是有點(diǎn)不好意思，因?yàn)槲业娜髦卫锊皇强傆袞|西可夾。就像今天，我的飯盒里只有一根生蘿卜我只是想讓你們知道這包肉對(duì)我來說真的很重要，可能

17、比在這里的任何人都重要，因?yàn)榻裢砦业暮⒆觽儭彼檬直衬ㄈI水，“我的孩子們能吃上一頓真正的” 他極力控制著自己的情緒。我們始終全神貫注地看著杰克，誰也沒有注意邁克和皮特。不過這會(huì)兒，我們都瞧見了他們，因?yàn)樗麄z不約而同地伸出手，想奪過那個(gè)包裹。但是太遲了，杰克已經(jīng)打開了包，開始檢視他的禮物。他查看了每一只蹄子，每一只耳朵，最后拎起那只尾巴，那只軟弱無力地晃來晃去的尾巴。這情景本應(yīng)很好笑，卻沒有人發(fā)笑，一個(gè)人也沒有。 最讓人難受的時(shí)刻是杰克抬起頭，勉強(qiáng)擠出一個(gè)微笑，說謝謝的時(shí)候，在場的人誰也沒有說話，只是一個(gè)接一個(gè)地站起來，走上前去，默默地把自己的包裹放在杰克面前。我們猛然意識(shí)到，和杰克比起來，這

18、包肉對(duì)自己而言是多么微不足道（有刪節(jié)）7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.杰克是個(gè)愛獨(dú)處的人，不參與其他人的游戲，沉默寡言，是因?yàn)樗胗眠@種方式擺脫繁重的生活壓力。B.拿到肉包時(shí)，杰克假裝內(nèi)心異常激動(dòng)，對(duì)邁克充滿了感激之情，因?yàn)樗呀?jīng)知道這又是邁克的小惡作劇。C.故事一開始就對(duì)杰克的性格與日常行為習(xí)慣等作了簡要介紹，為下文情節(jié)的合理展開作了有力的鋪墊。D.故事的結(jié)局，眾人都被杰克的不幸遭遇感動(dòng)了，不約而同地把自己的肉包給了杰克。8.小說中的主人公杰克這一人物形象有怎樣的性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）本文以“杰克的微笑”為題，有什么作用？請簡要分析。（6分) 二、

19、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。龜茲王浸失臣禮，浸漁鄰國。上怒，遣阿史那社爾將兵擊之。阿史那社爾引兵自焉耆之西趨龜茲北境，分兵為五道，出其不意，焉耆王薛婆阿那支棄城奔龜茲，保其東境。社爾遣兵追擊擒而斬之立其從父弟先那準(zhǔn)為焉耆王使修職貢龜茲大震守將多棄城走社爾進(jìn)屯磧口去其都城三百里遣伊州刺史韓威帥千余騎為前鋒，左衛(wèi)將軍曹繼叔次之。至多褐城，龜茲王訶黎布失畢及其相那利、羯獵顛帥眾五萬拒戰(zhàn)。鋒刃甫接，威引兵偽遁，龜茲悉眾追之，行三十里，與繼叔軍合。龜茲懼，將卻，繼叔乘之，龜茲大敗，逐北八十里。龜茲王布失畢既敗，走保都城，阿史那社爾進(jìn)軍逼之，布失畢輕

20、騎西走。社爾拔其城，使安西都護(hù)郭孝恪守之，沙州刺史蘇海政、尚輦奉御薛萬備帥精騎追布失畢，行六百里，布失畢窘急，保撥換城。社爾進(jìn)軍攻之四旬，閏月丁丑，拔之，擒布失畢及羯獵顛。那利脫身走，潛引西突厥之眾并其國兵萬余人，襲擊孝恪。孝恪營于城外，或告之，孝恪不以為意。那利奄至，孝恪帥所部千余人將入城，那利之眾已登城矣，城中降胡與之相應(yīng)，共擊孝恪，矢刃如雨，孝恪不能敵，死于西門。城中大擾，倉部郎中崔義超召募得二百人，衛(wèi)軍資財(cái)物，與龜茲戰(zhàn)于城中，曹繼叔、韓威亦營于城外，自城西北隅擊之。那利經(jīng)宿乃退，斬首三千余級(jí)，城中始定。后旬余日，那利復(fù)引山北龜茲萬余人趣都城，繼叔逆擊，大破之。那利單騎走，龜茲人執(zhí)之，以

21、詣軍門。阿史那社爾前后破其大城五，遣左衛(wèi)郎將權(quán)祗甫詣城開示禍福，皆相帥請降，凡得七百余城，虜男女?dāng)?shù)萬口。社爾乃召其父老，宣國威靈，諭以伐罪之意，立其王之弟葉護(hù)為主，龜茲人大喜。西域震駭，西突厥、于闐、安國爭饋駝馬軍糧，社爾勒石紀(jì)功而還。（節(jié)選自通鑒紀(jì)事本末太宗討龜茲）10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A社爾遣兵/追擊擒而斬之/立其從父弟先那準(zhǔn)為焉耆王/使修職貢/龜茲大震/守將多棄城走/社爾進(jìn)屯磧口/去其都城三百里/B社爾遣兵追擊/擒而斬之/立其從父弟先那準(zhǔn)為焉耆王/使修職貢/龜茲大震/守將多棄城走/社爾進(jìn)屯磧口/去其都城三百里/C社爾遣兵追擊/擒而斬之/立其從父弟/先

22、那準(zhǔn)為焉耆王使/修職貢/龜茲大震/守將多棄城走社爾進(jìn)屯磧口/去其都城三百里/D社爾遣兵/追擊擒而斬之/立其從父弟先那準(zhǔn)為焉耆王使/修職貢/龜茲大震/守將多棄城走/社爾進(jìn)屯磧口/去其都城三百里/11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A都護(hù)，漢唐等時(shí)代西域地區(qū)最高長官，總監(jiān)西域諸國，并護(hù)南北道。B丁丑，計(jì)時(shí)序號(hào)，十地支搭配十二天干進(jìn)行年、月、日、時(shí)的記錄。C胡，指中國古代北邊的游牧民族或西域的民族，包括匈奴、鮮卑、羌等。D勒石，在石上刻字。公元89年，竇憲大破北匈奴，登燕然山刻石記功。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A龜茲王對(duì)唐不敬，侵略鄰國

23、，太宗派遣阿史那社爾討伐龜茲，社爾出其不意，率兵經(jīng)焉耆之西直抵龜茲北部邊境。B龜茲王率領(lǐng)眾將士在多褐城迎戰(zhàn)唐軍，中韓威之計(jì)，冒然出兵追擊三十里，后遭唐軍痛擊，兵敗逃亡到了保都城。C郭孝恪駐守保都城，被那利聯(lián)合西突厥的軍隊(duì)，與城內(nèi)投降的胡兵里應(yīng)外合，難以抵擋攻勢，最終在西門被殺死。D阿史那社爾先后攻破龜茲七百多城，向城中父老宣示朝廷威嚴(yán)，立葉護(hù)為王，使西域各國爭相送禮，后記功還朝。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）孝恪營于城外，或告之，孝恪不以為意。（5分）（2）那利復(fù)引山北龜茲萬余人趣都城，繼叔逆擊，大破之。（5分）（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題

24、。驩州南亭夜望沈佺期昨夜南亭望，分明夢洛中。室家注誰道別，兒女案嘗同。忽覺猶言是，沉思始悟空。肝腸馀幾寸，拭淚坐春風(fēng)。注室家：家室，此處指妻子。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.首句點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和事件，照應(yīng)詩題，并以“望”字引出詩歌后面的內(nèi)容。B.頷聯(lián)寫別人闔家團(tuán)圓，詩人自己卻與家人分別，因而感到傷心。C.詩歌最后以樂景襯哀情，詩人在春風(fēng)中“拭淚”，更突出其情感的悲涼。D.詩人羈旅漂泊，哀絕愁苦，思親、思鄉(xiāng)之情層層疊加，令人悵惘。請從虛實(shí)角度對(duì)本詩進(jìn)行簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）莊子在逍

25、遙游中寫到蜩與學(xué)鳩起飛后只能“ ”，飛得不高便落到地上，所以它們才不解地詰問大鵬：“_ ？”（2）勸學(xué)在講君子要善假于物的道理時(shí)，先以“_”和“_”兩類人為例來說明。（3）我國邊塞詩常常通過描繪典型的物象來渲染氛圍，比如李賀雁門太守行中的“ ”，岑參白雪歌送武判官歸京中的“ ”，都使用了“旗幟”這一物象。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17-19題。近日，浙江臺(tái)州市一位四年級(jí)小學(xué)生通過調(diào)查，寫了一個(gè)圖文并重的家鄉(xiāng)水資源污染情況調(diào)查報(bào)告，并以書信的方式寄給了市委書記陳奕君。陳奕君作出批示：如情況屬實(shí)，問責(zé)到人。眾所周知，治理污水任務(wù)最艱巨、

26、難度最大的，恰恰是河道下游。那些水體，從地理位置上看，處于人群集中居住地帶，工廠林立、房屋密集，潛在的工業(yè)性、農(nóng)業(yè)性和生活類污染源眾多，對(duì)水環(huán)境的威脅也就大得多。雖然這些年，我們 地加大治理污水力度，江河湖泊“總體”上變清變潔，但局部地方水體污染反彈現(xiàn)象不容忽視。對(duì)這些治理污水不徹底、難長效的現(xiàn)象，各地要花大力氣加以整改，前提是不能 。只有正視問題、直面問題，才能 ， ，徹底矯治。從根本上說，( )，人民群眾對(duì)優(yōu)良水環(huán)境的獲得感、幸福感、滿意度，是最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)。一顆童心對(duì)碧水清川水環(huán)境的期盼，是大人們繼續(xù)努力的方向。那些在“還一方碧水”已成全社會(huì)共識(shí)的背景下，仍然“冒天下之大不韙”，干著偷排

27、直排污水勾當(dāng)?shù)钠髽I(yè)主、農(nóng)戶和居民除了應(yīng)該捫心自問、無地自容、自糾劣行外，政府部門更應(yīng)該加大管理力度。17. 依次填入文中橫線處的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）A. 不遺余力 熟視無睹 追根溯源 有的放矢B. 大張旗鼓 視而不見 刨根問底 對(duì)癥下藥C. 不遺余力 視而不見 追根溯源 對(duì)癥下藥D. 大張旗鼓 熟視無睹 刨根問底 有的放矢18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）A. 治污水不是為了應(yīng)付上級(jí)各類督查檢查，而是一項(xiàng)民生工程B. 治污水不僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)各類督查檢查，而是一項(xiàng)民生工程C. 治污水不僅僅是一項(xiàng)民生工程，而且是為了應(yīng)付上級(jí)各類督查檢查D. 治污水

28、既是為了應(yīng)付上級(jí)各類督查檢查，更是一項(xiàng)民生工程19. 文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）A. 除了那些在“還一方碧水”已成全社會(huì)共識(shí)的背景下，仍然“冒天下之大不韙”，干著偷排直排污水勾當(dāng)?shù)钠髽I(yè)主、農(nóng)戶和居民應(yīng)該自糾劣行、捫心自問、無地自容外，政府部門更應(yīng)該加大管治力度。B. 除了政府部門加大管治力度，那些在“還一方碧水”已成全社會(huì)共識(shí)的背景下，仍然“冒天下之大不韙”，干著偷排直排污水勾當(dāng)?shù)钠髽I(yè)主、農(nóng)戶和居民，更應(yīng)該捫心自問、無地自容、自糾劣行。C. 政府部門除了加大管治力度，那些在“還一方碧水”已成全社會(huì)共識(shí)的背景下，仍然“冒天下之大不韙”，干著偷排直排污水勾當(dāng)?shù)钠髽I(yè)主

29、、農(nóng)戶和居民更應(yīng)該自糾劣行、捫心自問、無地自容。D. 那些在“還一方碧水”已成全社會(huì)共識(shí)的背景下，仍然“冒天下之大不韙”，干著偷排直排污水勾當(dāng)?shù)钠髽I(yè)主、農(nóng)戶和居民除了應(yīng)該捫心自問、無地自容、自糾劣行外，政府部門更應(yīng)該加大管治力度。（二）語言文字運(yùn)用II(本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20-21題。氯化石蠟常被作為增塑劑添加在塑料材料中， ，柔韌度一強(qiáng)，就可以塑形和提高觸感柔軟度。氯化石蠟按照碳鏈長度可分成短鏈、中鏈和長鏈，其中短鏈氯化石蠟具有一定的生物毒性，通常碳鏈越短毒性越強(qiáng)。氯化石蠟常被用于書包的制造。而書包伴隨著學(xué)生的整個(gè)讀書時(shí)代， ，午休時(shí)甚至?xí)碇鴷胨?。從研究?shù)據(jù)可以

30、看出，書包存在短鏈氯化石蠟的暴露風(fēng)險(xiǎn)，有毒物質(zhì)可能通過呼吸道等途徑進(jìn)入人體，進(jìn)而損害學(xué)生的健康。我國目前針對(duì)書包的生產(chǎn)、檢測標(biāo)準(zhǔn)中， ，所以市場監(jiān)管部門在每年的兒童用品及學(xué)生文具用品產(chǎn)品質(zhì)量抽檢過程中，都不會(huì)檢測短鏈氯化石蠟這個(gè)指標(biāo)。專家建議，相關(guān)部門應(yīng)盡快將短鏈氯化石蠟納入監(jiān)管，建立書包等消費(fèi)品中短鏈氯化石蠟的檢測方法，完善相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系，為消費(fèi)品中短鏈氯化石蠟的監(jiān)管提供技術(shù)支撐。請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）21請用一段話概括上述材料的意思。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過65個(gè)字。（5分）四、作文（60

31、分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近日，某劇組到南京大學(xué)取景拍攝，有當(dāng)紅明星也參與其中，可是讓拍攝團(tuán)隊(duì)沒想明白的是，以前劇組到了哪里都是人山人海，可到了南大連個(gè)圍觀的粉絲都沒有面對(duì)記者采訪，一南大學(xué)生說：他拍他的戲，我讀我的書，讀書學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。2021年北京市上半年征兵工作圓滿結(jié)束，30名清華北大在校學(xué)生響應(yīng)祖國號(hào)召，走出校園，攜筆從戎。面對(duì)“學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重”的質(zhì)疑，他們認(rèn)為，大學(xué)生僅有文化還不夠，更應(yīng)有信仰。新一代年輕人既能坐穩(wěn)學(xué)業(yè)的冷板凳，又能義無反顧投身到祖國需要的廣闊天地，綻放絢麗的青春光芒。作為青年學(xué)子，學(xué)長們的選擇帶給你怎樣的感受與思考呢？綜合

32、以上材料，請寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮?C 2B 3C1A.“詩歌審美方式的嬗變促使詩人們拓寬詩的題材，把筆觸伸向大海去抒寫海洋意象和海洋經(jīng)驗(yàn)”錯(cuò)誤，選項(xiàng)因果倒置，第一段說的是“越來越多的詩人將筆觸伸向大海的神秘與無垠，抒寫海洋意象與海洋經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬了新詩的題材，形成了詩歌創(chuàng)作中審美方式的嬗變與生存經(jīng)驗(yàn)的更新”，選項(xiàng)將二者的關(guān)系顛倒了。B.“從李琦和蔣浩的作品看，朝向海洋的詩歌創(chuàng)作通過海與詩的互喻，能更新我們對(duì)祖國的認(rèn)知”錯(cuò)誤，選項(xiàng)把李琦和蔣浩作品的特點(diǎn)交融到一起了。第四段說的是“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著一種新的生存

33、空間與生存經(jīng)驗(yàn)的開拓。在詩歌中，海洋成為祖國的具體構(gòu)成部分，被詩人具體地感知。詩人李琦在三沙筆記中寫道詩歌更新著人們對(duì)于祖國的認(rèn)知”，第五段說的是“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著海與詩構(gòu)成一種豐富而微妙的互喻關(guān)系詩人蔣浩在詩中，詩與海之間具有非常微妙的互喻、互文關(guān)系”。D.“詩歌語言就不再是以前的風(fēng)花雪月了”錯(cuò)誤，“不再是”的說法過于絕對(duì)，第六段說的是“如果再用以前的風(fēng)、花、雪、月的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑@然不能夠很好地應(yīng)對(duì)”。故選C。2B.“各段之間構(gòu)成并列式的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，從文中來看，這幾段分別是說“海洋意象與海洋經(jīng)驗(yàn)對(duì)于中國詩人來說并不陌生用黑格爾的話說，他們和海不發(fā)生積極的關(guān)系”“現(xiàn)在，到了必須

34、與海發(fā)生積極關(guān)系的時(shí)刻。詩人們不再滿足于對(duì)海的眺望與想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中”“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著一種新的生存空間與生存經(jīng)驗(yàn)的開拓”“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著海與詩構(gòu)成一種豐富而微妙的互喻關(guān)系”“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著一種新的詩歌審美經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)”，由此可見，并非是并列關(guān)系。故選B。3C.“要摒棄傳統(tǒng)的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健卞e(cuò)誤，說法過于絕對(duì)，第六段說的是“如果再用以前的風(fēng)、花、雪、月的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，顯然不能夠很好地應(yīng)對(duì)商業(yè)化、全球化和海洋化的新的生存秩序”。文中說的是用傳統(tǒng)的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲荒芎芎玫貞?yīng)對(duì)，但并非是要摒棄。故選C。【答案】4A 5D6（1）學(xué)生：轉(zhuǎn)變

35、求學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。（2）學(xué)校：重視實(shí)際，提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度；學(xué)習(xí)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，在中小學(xué)開展系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育。4A.“是因?yàn)椤卞e(cuò)，根據(jù)材料一可知，職業(yè)教育學(xué)校的教育工作所面臨的挑戰(zhàn)有生源差、職業(yè)資格證書含金量不高等，生源差只是挑戰(zhàn)之一。故選A。5本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。A.“主要取決于其中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀”說法錯(cuò)誤，材料二第一段說的是“職業(yè)教育的發(fā)展，體現(xiàn)著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平”；“這是各國教育專家的共識(shí)”于文無據(jù)。B.“越來越多”于文無據(jù)，材料二只是說了2020年的數(shù)據(jù)。C.“目前，我國

36、職業(yè)教育有小、散、弱等相關(guān)問題”擴(kuò)大范圍，由材料三第一段可知，是“部分中職學(xué)?！贝嬖凇靶　⑸?、弱”等相關(guān)問題。故選D。6題干問的是怎樣做才能更好地發(fā)展我國的職業(yè)教育，且指明了答題方向“從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)角度”。通讀四則材料可確定答題區(qū)間為材料二、三、四。材料二主要介紹了國家政策對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的推動(dòng)，以及長期以來人們對(duì)職業(yè)教育的偏見；材料三主要介紹了四川省采取諸多政策舉措以促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展；材料四主要介紹了德國學(xué)校職業(yè)生涯教育的課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)。由此可篩選出關(guān)鍵信息，如“低人一等的偏見”“針對(duì)這一誤解同等重要地位”“緊密結(jié)合實(shí)際，采取諸多政策舉措”“當(dāng)學(xué)校牽手企業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度就會(huì)不斷提升

37、”“德國學(xué)校職業(yè)生涯教育的課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國積極推進(jìn)職業(yè)生涯教育體系的建構(gòu)具有重要意義”等。然后從學(xué)生、學(xué)校兩個(gè)角度分點(diǎn)歸納即可。7. B.“杰克假裝內(nèi)心異常激動(dòng)”錯(cuò)誤，從“對(duì)邁克露出了燦爛的笑容這時(shí)我們才注意到他的眼里已淚光閃閃，他的喉結(jié)上下蠕動(dòng)著，過了好一會(huì)兒，他才控制住自己”可知，杰克的激動(dòng)并不是假裝的；另外，“他已經(jīng)知道這又是邁克的小惡作劇”錯(cuò)誤，從“杰克已經(jīng)打開了包，開始檢視他的禮物。他查看了每一只蹄子，每一只耳朵，最后拎起那只尾巴，那只軟弱無力地晃來晃去的尾巴。這情景本應(yīng)很好笑，卻沒有人發(fā)笑，一個(gè)人也沒有。最讓人難受的時(shí)刻是杰克抬起頭，勉強(qiáng)擠出一個(gè)微笑，說謝謝”可知，他也不知道這

38、又是邁克的小惡作劇。8. 忍耐力強(qiáng)：面對(duì)生活中遭遇不幸和貧窮的窘境他獨(dú)自偷偷忍受，面對(duì)種種捉弄，他一笑了之。心地善良：即便是經(jīng)常捉弄他的人，他也認(rèn)為對(duì)方是個(gè)好心人，并不真正放在心上。責(zé)任心強(qiáng)：對(duì)病重的妻子不離不棄，關(guān)心照顧，工資大部分都用于給妻子買藥。富有愛心：覺得愧對(duì)懂事的孩子們，當(dāng)他認(rèn)為由于邁克的“愛心”孩子們能真正吃上鹿肉時(shí)，激動(dòng)得淚水盈眶。 （每點(diǎn)2分，3點(diǎn)即可；如有其他答案，合理即可。）從“杰克成了邁克捉弄的對(duì)象。有時(shí)候，杰克會(huì)在飯盒里發(fā)現(xiàn)一只活青蛙，或是在帽子里發(fā)現(xiàn)一只死老鼠，不過他往往好脾氣地一笑了之”“你看，我有9個(gè)孩子還有一個(gè)患病的老婆，臥床不起已經(jīng)4年了。而且永遠(yuǎn)都不會(huì)好了

39、。有時(shí)候她病得厲害，我就不得不整夜照顧她。我的工資大部分都給她買藥看病了，孩子們盡力幫我做事，但是有時(shí)候真的很難讓他們填飽肚子。也許你們覺得我一個(gè)人偷偷吃飯挺可笑，其實(shí)，我想我是有點(diǎn)不好意思，因?yàn)槲业娜髦卫锊皇强傆袞|西可夾。就像今天，我的飯盒里只有一根生蘿卜”可知，面對(duì)生活的重壓和別人的捉弄，他選擇了默默忍受，可見杰克的忍耐力極強(qiáng)；從“他感激地說，我知道你會(huì)這么做的!雖然你愛開玩笑，但是我從一開始就知道你是個(gè)好心人?！薄敖芸颂痤^，勉強(qiáng)擠出一個(gè)微笑，說謝謝”可知，杰克心地善良，他總是用善意去看待別人，即使是對(duì)待捉弄自己的人，也不會(huì)選擇記恨；從“我有9個(gè)孩子還有一個(gè)患病的老婆，臥床不起已經(jīng)4年

40、了。而且永遠(yuǎn)都不會(huì)好了。有時(shí)候她病得厲害，我就不得不整夜照顧她。我的工資大部分都給她買藥看病了”可知，杰克責(zé)任心強(qiáng)，全心全意照顧病重的妻子和孩子們，寧可自己受苦；從“他用手背抹去淚水，我的孩子們能吃上一頓真正的”可知，杰克富有愛心，他為孩子們終于能真正吃上鹿肉激動(dòng)得流淚。9. 這個(gè)微笑體現(xiàn)了杰克的善良與寬容，當(dāng)遭到別人捉弄時(shí)仍然保持微笑是那樣的難能可貴。使小說情節(jié)的發(fā)展圍繞“杰克的微笑”而展開，杰克的微笑是在受到捉弄時(shí)，一種尷尬無奈而又勉強(qiáng)的微笑，正是這個(gè)微笑喚起了大家的博愛之情，令眾人伸出援助之手，把故事推向高潮。升華主旨，這是善良弱者的無奈的笑，這一笑觸動(dòng)了人心中最柔軟的地方。令那些有意或

41、無意有不良之舉的人頓悟而報(bào)之以善。（每點(diǎn)2分，如有其他答案，合理即可。）聯(lián)系小說內(nèi)容“最讓人難受的時(shí)刻是杰克抬起頭，勉強(qiáng)擠出一個(gè)微笑，說謝謝”可知，面對(duì)別人的捉弄，杰克選擇了寬容的對(duì)待，“杰克的微笑”體現(xiàn)了杰克的善良寬厚的性格；從小說的情節(jié)來看，“最讓人難受的時(shí)刻是杰克抬起頭，勉強(qiáng)擠出一個(gè)微笑，說謝謝的時(shí)候，在場的人誰也沒有說話，只是一個(gè)接一個(gè)地站起來，走上前去，默默地把自己的包裹放在杰克面前。我們猛然意識(shí)到，和杰克比起來，這包肉對(duì)自己而言是多么微不足道”，眾人被杰克的堅(jiān)忍寬厚品格打動(dòng)，紛紛伸出援手，“杰克的微笑”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；從揭示小說主題的角度來看，這是“杰克的微笑”打動(dòng)了周圍的人

42、，讓他們認(rèn)識(shí)到這是一位備受生活重壓的偉大的丈夫和父親，從而激發(fā)出內(nèi)心的善意，“一個(gè)接一個(gè)地站起來，走上前去，默默地把自己的包裹放在杰克面前”，從而升華了小說的主旨，傳遞人們的溫情和善意。10【答案】B【解析】“社爾遣兵追擊”，主謂賓均有，單獨(dú)成句；“擒而斬之”，承前省略號(hào)主語“兵”，“擒而斬”作謂語，“之”為賓語，獨(dú)立成句。據(jù)以上分析排除AD?！案傅芟饶菧?zhǔn)”復(fù)指短語（同位語），具體指一個(gè)人，之間不可分開，排除C。另：“立其從父弟先那準(zhǔn)為焉耆王”“使（之）修職貢”兩個(gè)句子均為兼語短語作謂語的分句，“使”前斷開；“守將多棄城走”主謂結(jié)構(gòu)的分句，“社爾進(jìn)屯磧口”中“社爾”作主語，之前斷開。11【答案

43、】B【解析】B項(xiàng)，“十地支搭配十二天干”錯(cuò)誤。應(yīng)為“十天干與十二地支相配”。12【答案】D【解析】D項(xiàng)，“先后攻破龜茲七百多城”與原文義不符。原文說“阿史那社爾前后破其大城五，遣左衛(wèi)郎將權(quán)祗甫詣城開示禍福，皆相帥請降，凡得七百余城”意思是“阿史那社爾前后共攻下五座大城，派左衛(wèi)郎將權(quán)祗甫到城中講明禍福關(guān)系，各城相繼請求投降，共得七百多城”，可見攻破了五城，七百多大部分是勸降。13【答案】（1）郭孝恪在城外安營扎寨，有的人告訴他那利將要襲擊這件事，郭孝恪沒有把這件事放在心上。（2）那利又帶領(lǐng)山北龜茲一萬多人逼近都城，曹繼叔迎擊，大破那利軍隊(duì)。【解析】（1）采分點(diǎn)：“孝恪營于城外”，“營”，狀語后置

44、句；“或”，有的人；“不以為意”，沒有把這件事放在心上，各1 分，句意1分。（2）采分點(diǎn)：“復(fù)”，又；“引”，帶領(lǐng)；“趣”，逼近；“逆擊”，迎擊；各1分，句意1分。參考譯文龜茲王漸漸失去作為臣子的禮節(jié)，侵占掠奪鄰國的財(cái)物，皇帝大怒，派遣阿史那社爾率領(lǐng)軍隊(duì)攻打龜茲。阿史那社爾領(lǐng)兵從焉耆的西面直抵龜茲北部邊境，分兵五路，出其不意，焉耆王薛婆阿那支棄城投奔龜茲，據(jù)守龜茲東部邊境。阿史那社爾派兵追擊，生擒并殺掉他，立他的堂弟先那準(zhǔn)為焉耆王，讓他向唐朝進(jìn)貢。龜茲大為震驚，守城將士多棄城逃走。阿史那社爾進(jìn)駐磧口，離龜茲都城三百里，派伊州刺史韓威率領(lǐng)一千多騎兵為前鋒，左衛(wèi)將軍曹繼叔緊隨其后。到了多褐城，龜茲

45、王訶黎布失畢和丞相那利、羯獵顛率領(lǐng)五萬兵眾抵抗。剛剛短兵相接，韓威帶領(lǐng)軍隊(duì)假裝后退，龜茲的全部士兵追擊他們，行軍三十里，韓威與曹繼叔的軍隊(duì)會(huì)合。龜茲兵害怕，將要退卻，曹繼叔乘此機(jī)會(huì)反擊，龜茲大敗，逃亡八十里。龜茲王布失畢兵敗之后，逃亡到保都城，阿史那社爾進(jìn)軍逼近他們，布失畢單騎向西逃跑。阿史那社爾攻占其都城，讓安西都護(hù)郭孝恪守衛(wèi)此城。沙州刺史蘇海政、尚輦奉御薛萬備率領(lǐng)精銳騎兵追擊布失畢，行軍六百里，布失畢困迫危急，據(jù)守?fù)軗Q城。阿史那社爾進(jìn)兵攻城四十天，閏月丁丑日，攻陷城池，生擒布失畢以及羯獵顛。那利抽身擺脫逃走，暗中帶領(lǐng)西突厥與本國合在一起的一萬多士兵，襲擊郭孝恪。郭孝恪在城外安營扎寨，有的人

46、告訴他那利將要襲擊這件事，郭孝恪沒有把這件事放在心上。那利忽然到來，郭孝恪率領(lǐng)所統(tǒng)帥的軍隊(duì)一千多人想要進(jìn)入城里，那利士兵已經(jīng)登上城墻，城內(nèi)投降的胡兵與那利里應(yīng)外合，共同夾擊郭孝恪，箭矢如雨，郭孝恪抵擋不住，死于西門。城中大亂，倉部郎中崔義超召募到二百人，共同保衛(wèi)軍需財(cái)物，與龜茲兵在城中展開激戰(zhàn)，曹繼叔、韓威也在城外扎營，從城西北角進(jìn)攻龜茲。經(jīng)過一夜激戰(zhàn)，那利兵才撤退，殺死龜茲兵三千多人，城中才安定下來。十多天之后，那利又帶領(lǐng)山北龜茲一萬多人逼近都城，曹繼叔迎擊，大破那利軍隊(duì)。那利一個(gè)人騎馬逃走，龜茲人抓住他，把他送到軍門。阿史那社爾前后共攻下五座大城，派左衛(wèi)郎將權(quán)祗甫到城中講明禍福關(guān)系，各城相

47、繼請求投降，共得七百多城，俘虜男女幾萬人。阿史那社爾于是召集城中父老，宣示朝廷的威嚴(yán)神靈，把征伐有罪之國的道理講明，立龜茲王的弟弟葉護(hù)為王；龜茲人非常高興。西域地區(qū)震驚恐懼，西突厥、于闐、安國爭相贈(zèng)送駱駝、馬匹和軍糧，阿史那社爾刻石碑紀(jì)功，而后班師回朝。14.B（頷聯(lián)寫詩人憶及（或夢到）自己正高興地享受全家團(tuán)聚之樂。）15.前兩聯(lián)虛寫，借南亭夜望憶及（或夢到）與妻兒團(tuán)聚的歡樂情景；后兩聯(lián)實(shí)寫，回憶結(jié)束（或夢醒）后更感離別苦痛，肝腸寸斷；整首詩以虛寫團(tuán)圓安慰自身，以實(shí)寫“拭淚”渲染現(xiàn)實(shí)凄涼，虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)一步表現(xiàn)出了愁思難遣的痛苦。16 搶榆枋而止 奚以之九萬里而南為 假輿馬者 假舟楫者 半卷紅旗

48、臨易水 風(fēng)掣紅旗凍不翻 【答案】17. C 18. A 19. B【17題詳解】第一組：“不遺余力”是把所有力量毫無保留使出來，而“大張旗鼓”側(cè)重公開做某事，此處應(yīng)選“不遺余力”，所以排除BD兩項(xiàng)。第二組：“視而不見”指不注意，不重視，睜著眼卻沒看見。是種有意識(shí)行為?！笆煲暉o睹”是看慣了卻像沒看見一樣，形容對(duì)事物漫不經(jīng)心或不重視。語境中強(qiáng)調(diào)的是“有意識(shí)行為”，選“視而不見”比較合適。排除A項(xiàng)。第三組：“追根溯源”指追溯事物發(fā)生的根源?！芭俑鶈柕住北扔髯肪康准?xì)，形容鉆研的精神。不合語境。此處應(yīng)選“追根溯源”。第四組：“對(duì)癥下藥”比喻針對(duì)事物的問題所在,采取有效的措施。“有的放矢”比喻說話做事有明

49、確的目的性和針對(duì)性。根據(jù)后文“徹底矯治”可知，此處選“對(duì)癥下藥”。C項(xiàng)全都恰當(dāng)。故選C。【18題詳解】B項(xiàng)不恰當(dāng)，“不僅僅是而是”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)不恰當(dāng)，括號(hào)前是“從根本上說”，所以“應(yīng)付上級(jí)各類督查檢查” 顯然不是治污水的根本目的。D項(xiàng)不恰當(dāng)，“治污水”就不應(yīng)該是“為了應(yīng)付上級(jí)各類督查檢查”。故選A?！?9題詳解】本題，文本強(qiáng)調(diào)的是偷排者的自律，而非政府部門的監(jiān)管，AD兩項(xiàng)遞進(jìn)失當(dāng)，排除AD兩項(xiàng)；C項(xiàng)應(yīng)將“除了”提到“政府部門”前，另外“自糾劣行，捫心自問，無地自容”的順序應(yīng)是“捫心自問，無地自容，自糾劣行”，故排除C項(xiàng)。B項(xiàng)修改正確。故選B。（1）可以增加塑料材料的柔韌度（2）學(xué)生幾乎每天都

50、會(huì)接觸書包（3）沒有短鏈氯化石蠟這一項(xiàng)。第一空，前面說“氯化石蠟常被作為增塑劑添加在塑料材料中”，橫線處應(yīng)是解說氯化石蠟加入塑料材料中的效果，結(jié)合后面“柔韌度一強(qiáng)”可知，效果應(yīng)是“增加塑料材料的柔韌度”。第二空，由前面“書包伴隨著學(xué)生的整個(gè)讀書時(shí)代”可知，后面應(yīng)是具體說明書包“伴隨學(xué)生的整個(gè)讀書時(shí)代”，再結(jié)合后面“午休時(shí)甚至?xí)碇鴷胨笨芍瑱M線處應(yīng)是說“學(xué)生幾乎每天都會(huì)接觸書包”。第三空，前面說“我國目前針對(duì)書包的生產(chǎn)、檢測標(biāo)準(zhǔn)中”，這一句沒有說完，所以橫線處應(yīng)緊承第一句而來，結(jié)合后面“所以市場監(jiān)管部門在每年的兒童用品及學(xué)生文具用品產(chǎn)品質(zhì)量抽檢過程中，都不會(huì)檢測短鏈氯化石蠟這個(gè)指標(biāo)”可知

51、，橫線處應(yīng)是說“沒有短鏈氯化石蠟這一項(xiàng)”。21短鏈氯化石蠟具有一定的毒性，常用于制造書包，所以容易對(duì)學(xué)生的健康造成損害，因此相關(guān)部門應(yīng)將短鏈氯化石蠟納入監(jiān)管。從題干的要求來看，首先要分析材料的中心話題，然后確定圍繞話題陳說了哪些內(nèi)容，最后用包含兩層因果關(guān)系的句子進(jìn)行表述。材料共三段文字，三段材料都與短鏈氯化石蠟有關(guān)。第一段是介紹氯化石蠟的特點(diǎn)短鏈氯化石蠟具有一定的生物毒性，通常碳鏈越短毒性越強(qiáng)，第二段介紹氯化石蠟的用途及危害，用于書包的制造，損害學(xué)生的健康；第三段提出建議相關(guān)部門應(yīng)盡快將短鏈氯化石蠟納入監(jiān)管。第一段和第二段之間存在因果關(guān)系，因?yàn)槎替溌然炗卸拘郧页Ｓ糜跁圃?，所以容易?duì)學(xué)生

52、的健康造成危害；第一、二段又和第三段之間存在因果關(guān)系，所以有關(guān)部門應(yīng)將短鏈氯化石蠟納入監(jiān)管。整合以上信息即可得出答案，注意字?jǐn)?shù)限制?！敬鸢浮坷模罕＜倚l(wèi)國今日有你，明日有我一望無際邊疆，雪山重重，那是中國的領(lǐng)土。翠綠的山川，有你相伴，這是中國的驕傲。認(rèn)識(shí)你，是因一份特殊而又光榮的職業(yè)守邊人。初見你，是在電視屏幕上，你作為時(shí)代楷模作演講報(bào)告，那一天你身著軍裝，頭戴軍帽，胸前配著鮮紅色的徽章。作為一名守邊人，你執(zhí)著而又堅(jiān)強(qiáng)，勇敢且不失柔和，將自己的一生獻(xiàn)給祖國母親，你無怨無悔。至今，我的腦海里依然閃現(xiàn)出你手握槍支，直指別國士兵的情景。你用最具有威嚴(yán)的嗓音警告著侵犯我國領(lǐng)土的外國人，堅(jiān)毅的眼神里不帶有半分讓步，骨子里透出的沖勁兒不帶有半分妥協(xié)，霸氣而又嘹亮的嗓音里容不得半分侵略！這，是真正的你，真正的中國守邊人！你用生命做籌碼，在正義面前，在領(lǐng)土面前，在祖國面前，你無所畏懼。那一刻的我，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)?？吹侥阋曀廊鐨w，我的心在顫抖，從頭至腳，我的血液在沸騰，每一根神經(jīng)，每一個(gè)細(xì)胞，因?yàn)槟愣踊钴S，我無法用言語表達(dá)自己的心聲?；蛟S，當(dāng)有一種無言的責(zé)任賦予你的肉體時(shí)，你用行動(dòng)證實(shí)自己將用一生來完成它！當(dāng)有一種神圣的使命感融于你的靈魂時(shí)，你會(huì)敬佩自己的信仰竟如此堅(jiān)定！當(dāng)有一種堅(jiān)定的信念滲入你的血液時(shí)，你以腳為尺，守衛(wèi)邊疆，化為邊疆的活地圖，行于這偉大的祖國厚土之上，行于這宇宙之