發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校作用促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校作用 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展2011-04-13 10:38:16|分類： HYPERLINK /blog/ l m=0&t=1&c=fks_087070082086082071086086085095085087089064092080084070093 o 一望無垠 一望無垠 |標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號大中小訂閱 發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校作用 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展尤溪教師進(jìn)修學(xué)校“雙高普九”督導(dǎo)評估匯報(bào)材料尤溪教師進(jìn)修學(xué)校尤溪縣教師進(jìn)修學(xué)校以“面向全體教師，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；突出骨干隊(duì)伍，發(fā)揮骨干教師的模范作用”為教師專業(yè)引領(lǐng)的基本理念，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)，為一線教師服務(wù)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，

2、促進(jìn)我縣教育教學(xué)工作順應(yīng)教育規(guī)律，更加健康、科學(xué)地發(fā)展。2009年以來，我縣充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校作用，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上做了以下工作：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置一是加強(qiáng)師訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校占地面積約5畝，建筑面積4201平方米；現(xiàn)有校舍能同時(shí)開展500人以上的培訓(xùn)。有普通培訓(xùn)教室10間，電腦室1間電腦45臺，教師辦公電腦47臺，多媒體1間120位；有圖書資料室1間、普通閱覽室2間?，F(xiàn)有圖書資料2.1萬冊，音像資料總量達(dá)到1000小時(shí)以上?？h政府十分重視師訓(xùn)基地的建設(shè)，出臺了尤溪縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的通知，即尤政文【2011】94號文件，我們將以教育部頒發(fā)的關(guān)于

3、加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的意見和示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評估標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，加強(qiáng)師訓(xùn)基地建設(shè)。二是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位?？h財(cái)政按全縣中小學(xué)教職工標(biāo)準(zhǔn)工資兌額的1.5%的比例撥付中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，在教育事業(yè)費(fèi)中單列預(yù)算，教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)基本能保證中小學(xué)教師繼續(xù)教育的需要。（具體見賬目）三是加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工45人，其中高級職稱17人、中級職稱28人；本科以上學(xué)歷的教師有25人（其中，碩士學(xué)位2人），專科畢業(yè)的12人。本著“研訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)高于和先于其他教師隊(duì)伍建設(shè)”的思路，2010年9月，“海西教育網(wǎng)”對尤溪教師進(jìn)修學(xué)校全體教師集中南平溪源進(jìn)行封閉式訓(xùn)練。去年9月，我校被福建省終身教育促進(jìn)

4、委員會確定為“福建省學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建單位”。二、精心組織，科學(xué)合理做好師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃一是做好規(guī)劃。學(xué)校制定了尤溪教師進(jìn)修學(xué)校中長期（2010-2012年）辦學(xué)思路，即發(fā)展規(guī)劃；尤溪縣中小學(xué)教師（干部培訓(xùn)五年（2011-2015年）規(guī)劃）。2009年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作計(jì)劃、2010年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作方案、2009年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育及校長培訓(xùn)工作實(shí)施方案等文件，對全縣師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了科學(xué)合理的規(guī)劃。二是建立保障機(jī)制。面對教育新形勢，我校提出了“面向全員、突出骨干、服務(wù)一線、促進(jìn)發(fā)展” 的培訓(xùn)理念；確立了“三結(jié)合、三為主”：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和現(xiàn)場培訓(xùn)相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

5、為主；自我反思和專家引領(lǐng)相結(jié)合，以自我反思為主；長效機(jī)制和近期行為相結(jié)合，以長效機(jī)制為主的培訓(xùn)配套模式；形成了“集中掛校、全面輻射”和“激勵(lì)與自主結(jié)合、監(jiān)督與服務(wù)聯(lián)動”的培訓(xùn)保障機(jī)制。三是確立達(dá)標(biāo)途徑。針對新時(shí)期縣級教師進(jìn)修學(xué)校的主要職能，我校提出了“以師為本、服務(wù)至上、強(qiáng)化引領(lǐng)、高效培訓(xùn)”的新辦學(xué)理念，并確立了三條達(dá)標(biāo)途徑：建立一支優(yōu)秀的專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍；用好培訓(xùn)、教研兩個(gè)平臺；開展師生共閱讀、特色班級建設(shè)、小課題研究三項(xiàng)活動，努力促進(jìn)全縣教師教育教學(xué)能力的有效提升。三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)實(shí)效，提升教師專業(yè)理論水平一是全員崗位培訓(xùn)。2009年，依托福建教育學(xué)院中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心，組織了3483

6、位教師參加教師崗位培訓(xùn)。2010年，依托福建廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的“海西教育網(wǎng)”，組織全縣3382位中小學(xué)初級、中級、高級教師參加崗位培訓(xùn)。為了有效促進(jìn)學(xué)員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們以物質(zhì)和精神激勵(lì)與學(xué)員的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，制定了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)獎勵(lì)措施；通過有效監(jiān)督、強(qiáng)化過程管理與全程專業(yè)服務(wù)的有機(jī)聯(lián)動，創(chuàng)建有利于教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)平臺，每個(gè)班級配備了指導(dǎo)教師和班主任，組織學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)，取得良好的培訓(xùn)效果。二是骨干教師培訓(xùn)。2010年暑假，組織小學(xué)、中學(xué)文科、理科和中層干部等300位骨干教師，集中在縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。培訓(xùn)設(shè)置“全國教育工作會議精神解讀”、“教育規(guī)劃綱要

7、解讀”、“雙高普九指標(biāo)說明”、“做一個(gè)有思想敢行動的教育者”、 “心理效應(yīng)”、“如何有效地進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)”、“更新教育觀念”、“蔡林森教學(xué)法及其教育思想解讀”、“論文功夫在寫外”、“點(diǎn)亮閱讀教學(xué)的星空”、“中小學(xué)教育法律問題分析”、“反思性教學(xué)與教師的專業(yè)成長”、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)關(guān)注”等32個(gè)專題。這些培訓(xùn)專題既有教育政策、哲學(xué)、理念的引領(lǐng)，又有教育教學(xué)專業(yè)技能的提升；既有對傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，又有對新理念的科學(xué)探索；既有如何成就骨干教師的事業(yè)追求，又有怎樣自我調(diào)適的心理健康指導(dǎo)。這些講課教師既有省、市級教育專家，又有當(dāng)?shù)亟虒W(xué)名師；既有閱歷豐富的優(yōu)秀教師，又有嶄露頭腳的教壇新秀；既有從事教

8、育管理和監(jiān)督的校長、督學(xué)，又有專門從事師訓(xùn)、教研的教研員，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)師資的優(yōu)勢互補(bǔ)。他們選題準(zhǔn)確、思路清晰、觀點(diǎn)鮮明、備課充分、事例典型、語言生動、課件精美，培訓(xùn)有針對性和實(shí)效性。同時(shí)，積極培育優(yōu)秀教師。通過組織教研骨干外出學(xué)習(xí)考察，組織優(yōu)秀教師參與上級教研機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，組織教師參加論文、教案、課件、教學(xué)案例等業(yè)務(wù)比賽，促進(jìn)優(yōu)秀教師成長。2009年以來，培育、推薦5名省級中小學(xué)學(xué)科帶頭人，開展了尤溪縣中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選活動， 31位教師通過了初評。三是班主任培訓(xùn)。根據(jù)教育部關(guān)于啟動實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知和省教育廳關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案的通知要求，積極組織我縣班主任

9、參加培訓(xùn)。2009年，依托福建教育學(xué)院中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心，組織了97位班主任培訓(xùn)。四是校本培訓(xùn)。制定了尤溪縣中小學(xué)校本培訓(xùn)管理辦法和尤溪縣中小學(xué)校本培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對中小學(xué)校本培訓(xùn)方案制訂以及落實(shí)的指導(dǎo)，建立由專兼職教研員組成的校本培訓(xùn)講師團(tuán)，為基層學(xué)校開展校本培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)課程資源。讀書是自我培訓(xùn)的有效方式。本著“樹終身學(xué)習(xí)理念，建終身學(xué)習(xí)體系，創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織”的指導(dǎo)思想，積極倡議全縣教師讀書，促進(jìn)教師融入“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動。同時(shí)，提出了尤溪縣中小學(xué)校開展讀書活動的實(shí)施意見，在全縣中小學(xué)校教師隊(duì)伍中開展讀書活動，引領(lǐng)廣大教師養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營造書香校園。深入基層學(xué)校引領(lǐng)和落實(shí)校本培訓(xùn)，

10、及時(shí)總結(jié)校本研訓(xùn)工作，不斷提高校本研訓(xùn)質(zhì)量。五是因特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)。2009年培訓(xùn)教師200人，2010年培訓(xùn)教師175人，合計(jì)375人。六是中考學(xué)科培訓(xùn)。2011年3月，尤溪縣2011年中考學(xué)科培訓(xùn)暨初中畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等九個(gè)學(xué)科總復(fù)習(xí)工作會議，全縣20所中學(xué)九個(gè)學(xué)科的初中畢業(yè)班備課組長與骨干教師200多人參加。四、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐能力提高一是集中掛校制度。2010年，我校開始實(shí)施集中掛校制度，這是針對尤溪縣地域廣、學(xué)校分散，師生數(shù)多的實(shí)際情況，實(shí)施的一項(xiàng)特色教研活動，采取“點(diǎn)上深入，面上拓展，點(diǎn)面結(jié)合，穩(wěn)步提高”策略，對所掛校進(jìn)行

11、重點(diǎn)扶持，開展有針對性的指導(dǎo)工作和多種形式教研活動。以西城中心小學(xué)、梅仙中心小學(xué)、坂面中學(xué)、梅仙中學(xué)為實(shí)驗(yàn)基地校，使有關(guān)教師培養(yǎng)模式、教師校本培訓(xùn)模式、校本教研開展、學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)、教師發(fā)展規(guī)劃的研制、開展教師讀書行動、發(fā)展性教師評價(jià)的實(shí)施等得到一定程度的推廣和應(yīng)用。6月，實(shí)施集中掛校制度，引領(lǐng)教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究的課題，被福建省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題2010年度基礎(chǔ)教育“校本教研”立項(xiàng)為子課題。二是片區(qū)教研。2009年尤溪試行新片區(qū)劃分，全縣組建三個(gè)片區(qū)教研大組。2010年和2011年在片區(qū)組建上既關(guān)注地域趨近為原則的校級組合，更注重校本教研強(qiáng)校弱校的異質(zhì)組合，并提倡開展以主題整

12、合的大片區(qū)教研，極大地豐富了教師的專業(yè)交流和發(fā)展。2009年以來（截止到2011年3月），片區(qū)教研活動開展了15次：第一片區(qū)：2009年11月20日在尤溪一中、12月18日在湯川中學(xué)開展以“提高師生互動的有效性”為主題教研活動。2010年3月19日，在尤溪四中舉行圍繞“提高小組合作的有效性”這一主題教研活動。11月19日，區(qū)在梅仙中學(xué)召開了縣級小課題集體開題論證會。第二片區(qū)：2009年11月27日在尤溪七中、開展語文、數(shù)學(xué)、英語三科“同課異構(gòu)”研討活動。2010年4月2日, 在尤溪三中舉行政治、化學(xué)、物理三門學(xué)科的教學(xué)觀摩。11月2日，在尤溪三中，召開了縣級小課題集體開題論證會。第三片區(qū)：20

13、09年11月20日在文公中學(xué)開展主題為“如何培養(yǎng)起始年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”教研活動、12月25日在尤溪二中開展主題為“夯實(shí)基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生素質(zhì)”教研活動。2010年3月26日, 在管前中學(xué)舉行“同課異構(gòu)”的教學(xué)觀摩。2011年3月18日，在坂面中學(xué)舉行教研活動。小學(xué)城區(qū)片區(qū)：2010年4月9日，在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行城區(qū)（實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)小學(xué)）小學(xué)校際教研活動。幼兒片區(qū)：2010年3月31日（溪尾、梅仙、湯川三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)）幼兒老師共30多人，在溪尾中心幼兒園，開展農(nóng)村幼兒園健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評選暨課堂教學(xué)觀摩活動。3月29日（新陽、西城、管前、八字橋四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)）幼兒教師49人，在新陽洋益

14、體育館，開展農(nóng)村幼兒園健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評選暨課堂教學(xué)觀摩活動。3月26日（中仙、坂面、臺溪三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)）幼兒教師40多人，在中仙中心幼兒園開展農(nóng)村幼兒園健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評選暨課堂教學(xué)觀摩活動。三是教學(xué)技能訓(xùn)練。2010年，以“片段教學(xué)”為載體開展教學(xué)技能訓(xùn)練。10月29日，在西城中心小學(xué)；11月30日，在溪尾中心小學(xué)；12月3日，在尤溪七中等；分別進(jìn)行了實(shí)境型片段教學(xué)、虛境型片段教學(xué)和主題型片段教學(xué)展示。11月25日至26日，全縣教學(xué)技能匯報(bào)活動在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，通過課堂教學(xué)展示了教學(xué)技能訓(xùn)練成果。11月27日至28日，由縣教育局主辦，縣教師進(jìn)修學(xué)校承辦的中小學(xué)幼兒園教師教學(xué)技能競賽活動在尤溪一中舉

15、行，通過片段教學(xué)、課件制作、板書等項(xiàng)教學(xué)技能考核，共評出一等獎38人，二等獎63人，三等獎74人。2011年，以“教學(xué)技能提升年”為主題，全縣正在開展豐富的教師教學(xué)技能訓(xùn)練活動。3月11日下午，西城中心小學(xué)召開教師教學(xué)技能提升年研討會。3月7日到 3月17日，城關(guān)小學(xué)根據(jù)教學(xué)技能提升年活動方案，開展“青年教師課堂教學(xué)風(fēng)采展示”活動。3月16日、17日晚，西城中心小學(xué)舉辦“片斷教學(xué)”研討活動。3月18日下午，東城中心小學(xué)召開了教師成長“123規(guī)劃”（即，一年厚素質(zhì)、二年專教材、三年出名師）動員大會。3月30-31日，洋中中心小學(xué)舉行語、數(shù)、英、品德等學(xué)科“片段教學(xué)”比武。3月29日至4月1日，二

16、實(shí)小開展語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（社會）學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、課件制作等項(xiàng)目的教師教學(xué)技能競賽活動。四是“幼教”教研。教師進(jìn)修學(xué)校配備3名幼兒專、兼職教研員，廣泛展開教研活動：2010年3月31日，溪尾、梅仙、湯川三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒老師共30多人，在溪尾中心幼兒園；3月29日，新陽、西城、管前、八字橋四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師49人，在新陽洋益體育館；3月26日，中仙、坂面、臺溪三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師40多人，在中仙中心幼兒園；開展農(nóng)村幼兒園健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評選暨課堂教學(xué)觀摩活動。4月19日，為了加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園溝通，縣進(jìn)修學(xué)校林榕生老師在埔山幼兒園作了“善待孩子，做好幼小銜接”的專題講座。讓家長了解了

17、幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，而且懂得了怎樣幫助孩子做好入小學(xué)前的生理、心理等各方面準(zhǔn)備。家長們在教育孩子、對待“幼小銜接”的問題上受到了很大的啟發(fā)。5月7日，城關(guān)幼兒園一行3人到管前中心幼兒園開展“手拉手”教研活動。12月24日新陽中心幼兒園開展“園本培訓(xùn)”。五是“特教”教研。2010年11月5日，特殊教育學(xué)校召開2010年被縣立項(xiàng)的3個(gè)教師小課題集體開題論證會。11月29日，尤溪縣特殊教育學(xué)校以“差異教學(xué)”為主題，開展教研活動，這是自縣特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦以來，首次舉辦“特教”教研。六是校本教研。制定了尤溪縣中小學(xué)校本教研工作實(shí)施及評價(jià)方案。2010年 3月22日至24日，城南中心小學(xué)以“抓課效、求質(zhì)量

18、、促成長”為目的，組織縣教師進(jìn)修學(xué)校教研員與中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成聽課小組深入到城南、水東、埔頭、新洋四所小學(xué)，對所有學(xué)科進(jìn)行聽、評課41節(jié)。3月8日至4月8日，西城中心小學(xué)采取個(gè)人與集體備課相結(jié)合，聽課、授課教師談感想、談體會與進(jìn)修學(xué)校教研員點(diǎn)評、講座相結(jié)合等方式開展教研。11月17日，聯(lián)合中心小學(xué)以“同課異構(gòu)”開展二年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教研活動。5月6日至7日，西城中心小學(xué)語文以牧童和畫家、魯濱遜漂流記兩節(jié)課的教學(xué)為范例，對低年級生字詞教學(xué)、中高年級的略讀課文教學(xué)進(jìn)行探討；數(shù)學(xué)以運(yùn)白菜、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法兩節(jié)課的教學(xué)為范例，圍繞借助主題圖解決問題、借助主題圖弄清算理進(jìn)行“主題圖”教學(xué)研究。

19、10月26日，八字橋中心小學(xué)以“課堂有效性教學(xué)”為主題，開展教學(xué)觀摩、個(gè)人反思與集體評議活動。11月9日，中仙中心小學(xué)以“探索課堂新模式”為主題，對創(chuàng)新課堂模式進(jìn)行有益探索。12月10日，西洋中心小學(xué)以“構(gòu)建有效的合作學(xué)習(xí)”為主題，開展教學(xué)活動。2011年3月16-17日，新陽中心小學(xué)以“抓技能、促成長”為目的，組織縣教師進(jìn)修學(xué)校教研員與中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成聽課小組，深入到雙里小學(xué)、龍益小學(xué)、坎里小學(xué)、新陽中心小學(xué)進(jìn)行常態(tài)課堂教學(xué)指導(dǎo)，通過隨堂聽課，個(gè)別交流等方式，與一線教師共同探討，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師教學(xué)技能。七是開展優(yōu)質(zhì)課評選活動。2010年4月1516日，縣農(nóng)村幼兒園健康領(lǐng)域

20、優(yōu)質(zhì)課評選暨課堂教學(xué)觀摩活動在埔山幼兒園開展，全縣一百多名幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師參與本次活動。七節(jié)健康領(lǐng)域課堂教學(xué)活動，充分利用農(nóng)村的自然材料，內(nèi)容豐富，形式多樣，情境性、游戲性貫穿活動始終，讓小朋友在開心、快樂的游戲中既增長了知識，又得到了鍛煉。4月15日至22日，我縣開展初中體、美、音教學(xué)研討暨優(yōu)質(zhì)課評選活動。通過角逐，體育、美術(shù)、音樂學(xué)科共評選出一等獎優(yōu)質(zhì)課9節(jié)，二等獎優(yōu)質(zhì)課16節(jié)。5月11-14日，我校舉辦了全縣數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、語文4個(gè)學(xué)科優(yōu)秀青年教師課堂教學(xué)觀摩活動，14位教師展示教學(xué)豐采。八是閩中教研交流。2010年3月11日至13日市普教市、教科所在尤溪召開三明市各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)

21、修學(xué)校教研室主任會議，交流各縣教研情況。4月12日至13日，尤溪聯(lián)合中心小學(xué)、尤溪城關(guān)小學(xué)與三明學(xué)院附屬小學(xué)進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動。5月21日永安西門小學(xué)與尤溪城關(guān)小學(xué)開展“課堂教學(xué)有效性”專題教研活動。12月3日，尤溪城關(guān)小學(xué)、永安西門小學(xué)再次攜手開展“課堂教學(xué)有效性”專題教研。12月3尤溪梅仙中心小學(xué)與三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“手拉手”教學(xué)觀摩研討活動，并舉辦“心理健康活動課的設(shè)計(jì)與實(shí)施”講座。2011年3月19日，聯(lián)合中心小學(xué)與三明學(xué)院附屬小學(xué)開展“片段教學(xué)”研討活動。3月28日，西城中心小學(xué)與梅仙中心小學(xué)開展“片段教學(xué)”互動觀摩研討活動。五、課題研究，促進(jìn)教師教科研能力提高一是開展“小課題”立項(xiàng)。2010年尤溪縣教師申報(bào)的課題，被省立項(xiàng)1個(gè)、被市立項(xiàng)12個(gè)、縣級立項(xiàng)364個(gè)（中學(xué)申報(bào)課題225個(gè)、小學(xué)課題220個(gè)、幼教