含有中括號的混合運算（最新）

1、含有中括號的混合運算教學內(nèi)容：第39-40頁例題，想想做做第1-3題及“你知道嗎”。教學目標： 1.讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，以及中括號在混合運算中的作用，掌握含有中括號的混合運算的運算順序，并能正確進行計算。2.使學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的成功體驗。3.培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。教學重點：讓學生掌握含有中括號的混合運算的運算順序。教學難點：掌握含有中括號的混合運算的運算順序。教學準備：PPT教學過程：一、創(chuàng)設情境1.口算:（請學生拿出練習本） 4070 4003 21030 365 1304 2504 150+80 8414 46

2、0 12580 師報答案，學生檢查訂正。統(tǒng)計錯誤學生和原因。并提問怎么算？穿插劃橫線的算式應該怎么想？2.做游戲出示第1題：（板書：1 2 3）看老師寫了什么？我們今天的學習就從一些簡單的數(shù)開始。（繼續(xù)板書：18 2 3 6=18 ）猜猜看，老師的要求是什么？（出示題目要求：添上適當?shù)臄?shù)學符號使等式成立。）思考一下，怎么填？可以動筆試一試。組織學生交流評價。同學們想出了不少方法，后面還有更有趣的題目等著大家呢！出示第2題：（改寫板書：18 2 3 6=81）這又該怎么填呢？（作適當暗示“九九八十一”）組織交流。（繼續(xù)改板書：18 2 3 6=1）有辦法嗎？剛才，我們在解決問題的時候用到了一個小

3、括號，這小括號有什么用？ 師：小括號的作用在于能改變運算順序！看來我們同學對于數(shù)學的知識學習都非常棒！二、認識中括號1.啟發(fā)：大家再想一想，還有沒有其它辦法?2.引導： 182(3 + 6) =1這樣可以嗎？要是能先算2(3 + 6)就好了？有什么辦法讓它先算呢？3.引出中括號：182(3 + 6)，認識這個符號嗎？（板書課題：中括號）4.想一想，中括號有什么用？為何要加個中括號？5.會寫中括號嗎，試著寫一個。6. 辨析，明確順序：出示一組算式：180（3612）+6 、180（3612+6）、180【36（12+6）】請同學們觀察這3條算式你發(fā)現(xiàn)什么？誰來一邊說它的運算順序，一邊口算出每一步

4、的結(jié)果呢？指名回答。7.師：算過三道題之后，小淘氣覺得中括號很好用，寫出了這樣一些算式：(36+24)15+18、3205(26-18)、2419-(26) 看來這些中括號在不改變運算順序的前提下可以去掉，簡潔是數(shù)學永遠的追求。8.練習：（同學們掌握得不錯，現(xiàn)在請同學們動手算算這兩題）42169(7835) 72960(245165)教師巡視，展演個別錯的，一起指正。統(tǒng)計錯誤的學生。9.總結(jié)：在一個算式里，既有小括號，又有中括號，應該怎樣算？（多指幾個學生說說看）齊說一遍：在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。三、解決問題1出示主題圖合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的

5、幾倍？師：學得真不錯！你們能不能運用自己所學的知識解決生活中的實際問題呢？咱們來試試吧！提問：從圖中你獲得了哪些信息？（逐步完善，一起讀題）接下來請同學們圍繞這3個問題小組討論：要求問題，必須要知道哪兩個條件？根據(jù)問題，列出數(shù)量關(guān)系？題目中應該先求什么？怎么求？教師巡視，參與學生的討論。指名回答。（多叫幾個人說說，先求什么，再求什么，最后求什么？）學生列式解答。巡視，展示學生作業(yè)。2剛才我們在運用知識解決實際問題的時候，要先分析題目的數(shù)量關(guān)系，先求什么，再求什么，接下來請同學們也按照這種方法來解決這個題目。可以在位置上先讀一讀，再同桌說一說，然后列式。 裝了40袋大米后還能裝多少袋面粉?（用計算器計算）教師巡視。集體校對。3閱讀“你知道嗎？”課的最后還為大家準備了小知識，一起來了解一下。4總結(jié) 這節(jié)課你學會了什么？在數(shù)學上為了要改變運算順序，經(jīng)常要用到小括號、中括號，甚至大括號。但是在計算機的程序里面并