安定小學(xué)語文組教學(xué)中成功的做法

1、安定小學(xué)語文組教學(xué)中成功的做法各年級具體的做法列舉如下：一年級：重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課、讀書、發(fā)言、書寫、讀題、檢查等習(xí)慣。重視組內(nèi)集體備課，老師及時(shí)交流，互通有無，對于教學(xué)中的難點(diǎn)或遇到的問題共同解決。發(fā)揮小組合作的作用，關(guān)注后三分之一的學(xué)生，采用一幫一的方法，使學(xué)困生得到提高。二年級：加強(qiáng)課外閱讀。這一學(xué)期，除了讀必讀和選讀書目以外，還系統(tǒng)地閱讀一些童話類的故事書，每堂課開課前5分鐘，讓全班同學(xué)進(jìn)行交流，可以小組匯報(bào)，也可以個(gè)人匯報(bào)，可以是故事內(nèi)容的復(fù)述，還可以是好詞好句的積累與理解等，極大地豐富了學(xué)生的語言積累，而且吸引了更多的學(xué)生讀書。以教材為訓(xùn)練的主陣地，抓好學(xué)生的說話、寫

2、話指導(dǎo)。語文課本中有許多精美的圖片，課堂上，語文老師根據(jù)每幅圖的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會用課本中規(guī)范的語言進(jìn)行說話，從好詞好句的運(yùn)用，到說話時(shí)的語氣等進(jìn)行一一指導(dǎo)。三年級：有指導(dǎo)地進(jìn)行課外閱讀。每天中午利用半小時(shí)進(jìn)行閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄與積累，從而豐富學(xué)生的言語積累。以優(yōu)美的課文片斷為范例，加強(qiáng)片斷的指導(dǎo)與寫作。語文書上的課文都是文質(zhì)兼美的范文，文中有許多精彩的片斷：寫人物外貌的，寫人物動(dòng)作的，寫人物心情的，寫活動(dòng)場面的在教學(xué)的同時(shí)，老師抓住課文中的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生從模仿起步，幫助學(xué)生把生活語言轉(zhuǎn)化為文學(xué)的語言，進(jìn)行規(guī)范表達(dá)。四年級：加強(qiáng)閱讀的檢測與過關(guān)。每個(gè)月師生共同

3、閱讀一本書，讀完后，有目的地進(jìn)行一次測查，對書中的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)等知識點(diǎn)進(jìn)行考查，這樣學(xué)生讀起書目標(biāo)更加明確，重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握更準(zhǔn)確，有利于提升學(xué)生的閱讀能力。狠抓作文教學(xué)，豐富學(xué)生的寫作素材。各班根據(jù)學(xué)校工作的安排，有針對性地開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如：雞蛋撞地球、拔河、夾黃豆比賽等，學(xué)生活動(dòng)時(shí)興趣盎然，寫作時(shí)材料也很鮮活，而且過程具體生動(dòng)。五年級：注重課外閱讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。全年級統(tǒng)一閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，有摘抄，有仿寫，并系統(tǒng)推進(jìn)，真正將閱讀與寫作緊密結(jié)合起來，全面提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫作素材。六年級：加強(qiáng)集體備課，實(shí)行資源共享，

4、進(jìn)行整體作戰(zhàn)。開學(xué)初，年級組對本學(xué)期要做的工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分工到人，從活動(dòng)單的設(shè)計(jì)、課件的制作、語文實(shí)踐活動(dòng)的開展到課外閱讀書目的推薦與指導(dǎo)等都進(jìn)行了明確的分工， 這樣，每個(gè)老師任務(wù)相對少了一些，于是，有足夠的精力進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，集體備課時(shí)，再作主要發(fā)言，其他老師進(jìn)行研討、交流與補(bǔ)充，對于優(yōu)秀課例，則邀請這位老師到各班巡回上課，組內(nèi)共同聽課、評課，不僅提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)，而且讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育。每周一次的集體備課都能高效進(jìn)行，首先對上周教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論、歸納，找尋出解決問題的最佳策略，并對下周的教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃與布置。每月一次的集體研討，對各班的教學(xué)進(jìn)度，基礎(chǔ)知識、閱讀與寫

5、作進(jìn)行長期規(guī)劃與布置，做到進(jìn)度一致，質(zhì)量相差無幾。每單元進(jìn)行一次測查，從出題到考試到閱卷，都在年級組的安排下統(tǒng)一進(jìn)行，對于考試中的優(yōu)、缺點(diǎn)及時(shí)總結(jié)、交流、完善，縮短班與班之間的差距。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的過關(guān)。俗話說：功在平時(shí)。學(xué)生雖然到了六年級，對于語文書上的一些基礎(chǔ)知識還是要加強(qiáng)過關(guān)與指導(dǎo)，如：看拼音寫詞語、課文背誦、練習(xí)上的習(xí)題等。為此，語文組要求各班加強(qiáng)平時(shí)的分類過關(guān)與指導(dǎo)，將問題消除在萌芽狀態(tài)，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、歸納總結(jié)：綜上所述，我們安定小學(xué)語文組正從重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，到語文課本中基礎(chǔ)知識的掌握；從學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)到語文實(shí)踐活動(dòng)的開展；從說話寫話的攙扶到片斷、篇章的練習(xí)，都在進(jìn)行一些有益的嘗試與改革，以小組活動(dòng)為抓手，