2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文518小猴子下山第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 318小猴子下山教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。由此，本課設(shè)計(jì)力爭(zhēng)突出隨文識(shí)字策略，采用多種手段創(chuàng)建語(yǔ)言訓(xùn)練平臺(tái)。借助本文內(nèi)容，組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)字與閱讀的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動(dòng)下，習(xí)得識(shí)字方法，豐富語(yǔ)言積累，感悟文章說(shuō)明的道理，即：做事情要一心一意。從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。2學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)回饋，引

2、入新課1板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“猴”字。提示：猴子是動(dòng)物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。2游戲中復(fù)習(xí)回顧。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(游戲過(guò)程中，將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。)3指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，運(yùn)用多彩的圖片讓學(xué)生判斷故事中出現(xiàn)的事物，在有趣的游戲中了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可以很好地了解學(xué)情，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、初讀課文，了解內(nèi)容1朗讀全文。(1)教師引言：小

3、猴子下山，他先后走了哪些地方？(師畫(huà)一座山，并板畫(huà)路線。)指學(xué)生接讀課文。(2)師生聽(tīng)讀課文，正音。2排列圖片。(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里。(依次為玉米地、桃樹(shù)下、西瓜地、小兔子。)(2)師生交流訂正。3練說(shuō)量詞。(1)排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹(shù)下，接著走過(guò)一()西瓜地，最后看見(jiàn)了一()小兔子。(2)量詞訓(xùn)練。教學(xué)：塊。學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞?！耙粔K糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個(gè)平面，“一塊黑板”“一塊玻璃”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，明確左小右大；書(shū)寫(xiě)筆順。教學(xué)：棵。一棵樹(shù)，還有什么

4、也說(shuō)“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后，運(yùn)用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi)容，降低概括的難度，再給句子填充量詞，做到有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字，積累語(yǔ)言。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”。教師導(dǎo)學(xué)：知道了小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹(shù)林邊”?？纯凑n文中還有哪些需要我們認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，多讀幾遍。教師出示字卡，集體學(xué)習(xí)生字。(1)結(jié)：多媒體出示圖片，學(xué)習(xí)“結(jié)玉米”“領(lǐng)結(jié)”“中國(guó)結(jié)”“張燈結(jié)彩”等詞語(yǔ)。(2)學(xué)習(xí)“掰”。 用手把東西分開(kāi)叫“掰”。(動(dòng)作

5、演示)(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動(dòng)作演示)(4)“捧”和“抱”：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動(dòng)作演示)張開(kāi)雙臂擁入懷中為“抱”。(對(duì)比做動(dòng)作)(5)扔：東西不要了，把它丟掉叫“扔”。(教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。)(6)扛、捧、扔都表示手的動(dòng)作，都是提手旁。(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說(shuō)話。(8)蹦：左右結(jié)構(gòu)。編字歌：“山”下有個(gè)小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。2指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)的字。(1)教師引學(xué)：觀察寫(xiě)字表中的漢字，你最喜歡哪個(gè)字？說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是怎么寫(xiě)的。(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“瓜”。注意第三筆是豎提，第四筆是點(diǎn)，一起描一描，寫(xiě)

6、一寫(xiě)。學(xué)習(xí)“?！?。教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察；學(xué)生描字，再寫(xiě)字。學(xué)習(xí)“空”。多音字，一聲“天空”，四聲“填空”；先書(shū)寫(xiě)部首“”，再書(shū)寫(xiě)整個(gè)字。學(xué)習(xí)“非”。把握兩豎，一短一長(zhǎng)；明確筆順，口訣記憶“豎、三橫、豎、三橫”。學(xué)習(xí)“往”。擴(kuò)詞：來(lái)往、往東、往事、南來(lái)北往。學(xué)習(xí)“進(jìn)”。最后寫(xiě)部首“辶”。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的前提和重點(diǎn)，因此，本環(huán)節(jié)依據(jù)本文會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，采取多種識(shí)字與寫(xiě)字的方法，如：結(jié)合圖片法、動(dòng)作演示法、口訣記憶法，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官與身體，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)漢字，掃清閱讀障礙。四、熟讀課文，鞏固生字1字卡鞏固生字。(1)同桌游戲，互考字卡并組詞。(2)全班開(kāi)火車(chē)游戲鞏固生字。教師口令：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？學(xué)生對(duì)口令：火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)！2多種形式熟讀課文。(1)小組推薦代表分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳代表”，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。(2)指一名學(xué)生到講臺(tái)前朗讀展示。