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文檔簡介
1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項:1答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號?;卮鸱沁x擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列句子沒有語病的一項是( )A企業(yè)必須整改是因為競價排名機制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。B歷史和現(xiàn)實都告訴我們,青年一代有理想,有擔(dān)當(dāng),國家才有前途,民族才有希望。C隨著草原自駕游的興起,嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境,正在成為草原不可承受之重。D他的刻苦學(xué)習(xí)精神和畫面
2、時刻浮現(xiàn)在我眼前。2下列句子中沒有語病的一項是( )A我們堅持創(chuàng)建文明城市的活動,就是要達到“教育一個青少年兒童,影響一個社區(qū),帶動一個家庭,文明整個社會”的目的。B無論外界環(huán)境和參賽條件都極端惡劣,“好聲音”的歌手們總能夠面帶微笑、充滿信心地完成所有的比賽項目。C從各國對黃燈的規(guī)定來看,設(shè)置黃燈的目的在于為駕駛員在紅燈和綠燈之間提供一個“緩沖時段”,提醒駕駛員判斷是過去還是停下。D這不可能是真的,我這樣想,汽車不會跑這么遠,差不多有三十公里左右呢。3下列表述不正確的一項是( )A史記是一部紀(jì)傳體史書,作者司馬遷,西漢史學(xué)家。B我的叔叔于勒中的克拉麗絲,范進中舉中的胡屠戶,都和契訶夫筆下的奧楚
3、蔑洛夫一樣具有“變色龍”的特點。C茅盾的白楊禮贊和高爾基的海燕都運用了象征手法。D古人稱人七十歲為耄耋,八九十歲為古稀,一百歲為期頤。4為下面段落的空白處補充最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)越是別人看不起你的時候,你越要覺得自己一定能行,越是別人捧你的時候,_A你越要告訴自己真棒B你越要告訴自己啥也不行C你越要告訴自己要自信D你越要告訴自己還做得不足5古詩文默寫填空忽如夜春風(fēng)來,_。(岑參白雪歌送武判官歸京)水調(diào)歌頭明月幾時有中與“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”表達的情感相近的句子是 _,_。思鄉(xiāng)、離愁是水恒的話題。崔顆在黃鶴樓中吟詠道_?_。6閱讀下面名著選段,完成小題。只有那些正在候補朝廷中的重要官職和希望
4、得到皇帝寵幸的人才來表演這種技藝。他們從小就受這種雜技表演的訓(xùn)練。他們并不一定都是貴族出身或者是受過高等教育。一遇到重要官職出缺,不管哪位官員是病死還是失寵撤職(這都是常有的事),五、六位候補人員就會呈請皇帝準(zhǔn)許他們給皇帝和朝廷官員表演一次繩上跳舞,誰要是跳得最高,而且沒有跌下來,誰就接任這個官職。大官們也常常表演這種技藝,使皇帝相信他們并沒有忘掉自己的本領(lǐng)。大家都認(rèn)為財政大臣佛林奈浦在拉直的繩子上跳舞,跳得比全王國的任何大臣至少要高一英寸。我見過他在一只安裝在繩子上的木盤里一連翻了好幾個跟頭,那根繩子只有英國普通的包扎繩那么粗。如果我并沒有偏袒誰,那么據(jù)我看來,我的朋友內(nèi)務(wù)大臣瑞顓沙的本領(lǐng)僅
5、次于財政大臣;其余大臣的本領(lǐng)也都不相上下。舉行這種游戲時往往發(fā)生致命的意外事件,過去發(fā)生過的許多不幸事件都有記錄。我親眼見過兩三個候補人員跌斷了胳膊和腿。但是大臣們奉命表演的時候,危險就更大了。因為他們想表現(xiàn)自己比以前更有本領(lǐng),更想勝過同僚,過分賣弄自己,所以難得有不失事的,有的人甚至跌過兩三次。聽說在我來到這里以前一兩年,佛林奈浦險些兒跌死。要不是皇帝的坐墊恰好擺在地上減輕了跌落的力量,他的脖子早就折斷了。另外還有一種游戲,是在特別重大的節(jié)日專門表演給皇帝、皇后和首相看的。皇帝把三根六英寸長的精美絲線放在桌上。一根藍的,一根紅的,還有一根綠的。這三根絲線是皇帝預(yù)備下的獎品,用來表示他對一些人
6、的特殊恩典。這種典禮在皇宮大殿上舉行,候選人員都要在這里比試和前面完全不同的技藝,在新、舊大陸的各個國家中我都沒有見過類似的玩意兒?;实凼掷锬弥桓髯?,和地面平行,候選人員一個個依次跑上前去,有時候跳過橫桿,有時候在橫桿下面來回爬幾遍,這完全要看橫桿上升或者下降的情形而定。有時候皇帝和首相各拿著木棍的一頭。有時候也由首相一個人拿著木棍。誰表演得最敏捷,跳來爬去的時間最長,就賞賜給他一根藍絲線。第二名賞給紅絲線;第三名賞給綠絲線。他們都把這些絲線纏兩道圍在腰間。你可以看到朝廷里的大人物幾乎沒有人不用這種腰帶作裝飾的。1選文提到的兩種游戲是什么?請用簡潔的語言概括。2格列佛在小人國失去皇帝恩寵的
7、原因是什么?3格列佛游記的諷刺藝術(shù)是杰出的,請結(jié)合選文簡要分析。二、閱讀7閱讀下面文言文,完成后面小題游小盤谷記(節(jié)選)清梅曾亮江寧府城,其西北包盧龍山而止。余嘗求小盤谷,至其地,土人或曰無有。唯大竹蔽天,多歧路,曲折廣狹如一,探之不可窮。聞犬聲,乃急赴之,卒不見人。熟五斗米頃,行抵寺,曰歸云堂。土田寬舒,居民以桂為業(yè)。寺傍有草徑甚微,南出之,乃墜大谷。四山皆大桂樹,隨山陂陀。其狀若仰大盂,空響內(nèi)貯,謦咳不得他逸;寂寥無聲,而耳聽常滿。淵水積焉,盡山麓而止。由寺北行,至盧龍山,其中坑谷洼隆,若井灶齦腭之狀?;蛟唬骸斑z老避兵者,三十六茅庵,七十二團瓢,皆當(dāng)其地。”日且暮,乃登山循城而歸。瞑色下積
8、,月光布其上。俯視萬影摩蕩,若魚龍起伏波浪中。諸人皆曰:“此萬竹蔽天處也。所謂小盤谷,殆近之矣?!弊⑨屖煳宥访醉?約莫走了可以煮熟五斗米的時間。陂陀:傾斜不平的樣子。臀咳:咳嗽??庸?指高地和低地。洼隆:凹凸的樣子。齦腭:這里是高低交接的意思。遺老避兵者:清兵南下時,明朝遺民逃往深山避兵火之地。草屋。團瓢:圓形的草屋。摩蕩:蕩漾。1下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的項是( )A其西北/包盧龍山而止B探之/不可窮C乃登山循城/而歸D曲折廣狹/如一2解釋文中加點詞的含義。求(_)(2)卒(_)(3)殆(_)3翻譯文中畫線句子。寺傍有草徑甚微,南出之,乃墜大谷。淵水積焉,盡山麓而止。4簡要概述作者游小盤山
9、的行蹤。8閱讀下面的文段,完成下列小題。魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之
10、美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。子墨子曰:“萬事莫貴于義。今謂人曰:予子冠履而斷子之手足,子為之乎?必不為。何故?則冠履不若手足之貴也。又曰:予子天下,而殺子之身,子為之乎?必不為。何故?則天下不若身之貴也。爭一言以相殺,是貴義于其身也。故曰:萬事莫貴于義也?!庇瑁航o,送。子:你,代詞。履:鞋子。一言:一句話,即關(guān)系到正義與非正義的一句話。1下列句子中,加點詞的意義相同的一組是( )A萬鐘于我何加焉/既加冠,益慕圣賢之道B萬事莫貴于義/刻唐賢今人詩賦于其
11、上C鄉(xiāng)為身死而不受/其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之”D今謂人曰/秦王使人謂安陵君曰2請用“/”給下面句子斷句。予 子 天 下 而 殺 子 之 身 子 為 之 乎3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?則天下不若身之貴也。4下列對文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( )A甲文用魚與熊掌為喻,引出“含生取義”的觀點,把抽象深刻的道理說得淺顯明白。B乙文開篇提出論點“萬事莫貴于義”,然后用“鞋帽不如手腳珍貴”,“天下不如生命珍貴”等加以論證。C甲文中“鄉(xiāng)為身死而不受”的排比句,是對不辯禮義而求富貴的行為加以批判,指出見利忘義的行徑是因為一開始就喪失了本心。D兩篇文章的觀點內(nèi)涵相同
12、。墨子認(rèn)為大義比生命可貴,為了捍衛(wèi)正義,可以去廝殺,去犧牲,就是孟子闡述的“舍生取義”。9世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也! 韓愈馬說顏淵侍坐魯定公于臺,東野畢御馬于臺下。定公曰:“善哉,東野畢之御也!”顏淵曰:“善則善矣,其馬將俟矣?!倍ü粣?,以告左右曰:“聞君子不譖人
13、。君子亦譜人乎?”顏淵退,俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。定公躐席而起,曰:“趣駕召顏淵。”顏淵至,定公曰:“鄉(xiāng)寡人曰:善哉,東野畢之御也!吾子曰:善則善矣,然則馬將佚矣。不識吾子何以知之。”顏淵曰:“臣以政知之。昔者舜工于使人,造父工于使馬。舜不窮其民,造父不極其馬。是以舜無佚民,造父無佚馬也。今東野畢之御,上車執(zhí)轡,銜體正矣;周旋步驟,朝禮畢矣;歷險致遠,馬力殫矣。然猶策之不已,所以知其佚也?!倍ü唬骸吧疲缮龠M乎?”顏淵曰:“獸窮則嚙,鳥窮則啄,人窮則詐。自古及今,窮其下能不危者,未之有也。詩曰:執(zhí)轡如組,兩驂如舞。善御之謂也?!倍ü唬骸肮讶酥^矣?!保ㄟx自韓詩外傳,有刪節(jié))御:馬夫 廄(
14、ji)人:馬棚的差役。躐(li):超越。趣:同“促”。朝禮:指調(diào)服車馬的法度。組:編織。1解釋文中加點詞的意思。駢死于槽櫪之間 駢:策之不以其道 策:鄉(xiāng)寡人曰 鄉(xiāng):昔者舜工于使人 工:2下列加點詞在句子中的意義和用法,相同的一項是( )A定公不悅,以告左右 策之不以其道(馬說)B定公躐席而起 由是則生而有不用也(孟子告子上)C不識吾子何以知之 手指不可屈伸,弗之怠(送東陽馬生序D舜不窮其民 其真無馬耶(馬說)3請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。4兩篇文章都運用了_的寫作手法,甲文借千里馬的悲慘遭遇表達了作者對封建統(tǒng)治者不識人才、埋沒
15、人才的諷刺,乙文說明了統(tǒng)治者要_的道理。10記敘文閱讀 工匠哲學(xué)父親是一名工匠,他編竹器,編出了藝術(shù),也編出了為人的哲學(xué)。父親手里握著竹刀,一根竹竿在父親的手里來回飛舞,頃刻間就成了青黃分明、粗細(xì)均勻的竹篾。父親神情專注,仿佛進入無人之境,安靜沉迷。接下來制底子、編篾子、穿提手、捆沿兒,手法靈活一氣呵成。父親編成的竹籃、竹筐、竹篩等花樣繁多,式樣也多變,顏色搭配也變換多端,而且結(jié)實,很受人們的喜歡。父親因此遠近聞名。父親說,編竹器也是編良心,要用心,努力做到最好,誰心里都有一桿秤。有一次,父親把竹器拿到城里小區(qū)去賣,不掏現(xiàn)錢,滿意再給錢,父親也不記錄誰家拿了什么,一哄兒,就被搶完。我和他一道去
16、的,隱隱有些擔(dān)心。但父親一笑,沒什么擔(dān)心的,人嘛,還沒有個相互信任?再說,我編的東西,我有信心。就這樣,過了一個月,父親領(lǐng)我去收錢。誰知道,父親剛到就被門衛(wèi)給攔下了,不是不讓進,而是拉著父親說:“老哥,錢已經(jīng)替你收好了,都在我這里,大家說東西好,人也好,我就代收了!”父親感激地握著門衛(wèi)的手,沖我炫耀地笑,那神情,充滿驕傲與自豪。門衛(wèi)說:“你點點,三十六件竹器,三十六份錢,少了一份,人沒在家,我墊上了,回頭他回來還我?!备赣H認(rèn)為不妥,非要退一份錢。兩人拉來拉去,門衛(wèi)臉上閃過一絲不悅,說:“你都信任我們,我還能不信任他一個籃子錢!”最終父親收下了。那一刻,我真的覺得特別溫馨感人,內(nèi)心激動不已。后來
17、,在另一個小區(qū)卻發(fā)生了一件令我不愉快的事兒。大家都付了錢,可是就一個大媽拿個破了的籃子,以此為證,不肯給錢。父親一笑,說:“破了,應(yīng)該不給錢。”我卻滿心疑惑,那分明就不是父親編的,竹篾粗細(xì)不勻,別別扭扭的。但父親示意我不要說穿。路上,我替父親抱不平,父親呵呵一笑:“我還不認(rèn)識我的籃子?獨一無二。我是左撇子,篾頭都朝左邊留的,那個分明就在右邊,而且那做工也實在不敢恭維。我心里明鏡似的,其實,其他人心里也明鏡似的,但都留著余地呢,不說破。這么多人,怎么就不會有個那樣的人啊,再說,人家也不是壞人,小毛病誰沒有?一個籃子的錢,誰也別在意,吃虧能吃到哪里去!這大娘說不定以后看見那籃子,心里就有不安,以后
18、就不這么干了呢!”父親編出的人生哲學(xué),是認(rèn)真與良知,是信任與寬容。他有工匠精神,也有工匠哲學(xué),讓我受用一生。1文章圍繞父親的“工匠哲學(xué)”寫了三件事,請用簡要的語言加以概括。2本文語言極富表現(xiàn)力,請任選一個角度賞析下面的句子。兩人拉來拉去,門衛(wèi)臉上閃過一絲不悅,說:“你都信任我們,我還能不信任他一個籃子錢!”3聯(lián)系上下文,說說第段和第段中的“一笑”,分別表現(xiàn)了父親怎樣的心理?4文中的父親具有哪些鮮明特點?任選一點結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。5文章最后一段主要運用了什么表達方式?有什么作用?11 淺談氣溶膠記得高爾基的海燕中有這樣的詩句:“狂風(fēng)緊緊地抱起一堆巨浪,惡狠狠地扔到峭巖上,把這大塊的翡翠摔成塵
19、霧和水沫”。但接下來會發(fā)生什么呢?實際上,這些“塵霧和水沫”將很快蒸發(fā),在空中留下鹽的微米級顆粒,形成大氣中的海鹽氣溶膠。據(jù)統(tǒng)計,海洋每年以33億噸的通量向空中撒鹽??人院蛧娞缡侨梭w的“狂風(fēng)”,也會把大量的唾液、鼻涕等分泌物 “摔成塵霧和水沫”,蒸發(fā)后留下飛沫核與其中的病毒,在空中形成氣溶膠。當(dāng)然,和大海相比,人太渺小了。但如果變成了“人?!蹦兀咳绻诿荛]狹小的空間呢?我們不妨對飛沫氣溶膠做點近距離觀察。一個“阿秋”,40000多個“唾沫星子”以每秒50米的速度噴涌而出,它們的典型尺寸在0到200微米之間。大的液滴受空氣阻力和地球引力作用很快落到地面,小的液滴則會懸浮在空中,融進無處不在的氣溶
20、膠“濃湯”。世界衛(wèi)生組織把當(dāng)量直徑5微米,作為大顆粒和小顆粒的分割點,也是飛沫傳播和空氣傳播的分界線。完全蒸發(fā)是一個相變。液態(tài)的飛沫變成了固態(tài)的飛沫核,濕的液滴變成了干的顆粒。這些飛沫核能在空氣中懸浮一周并隨風(fēng)飄散,但濃度卻和距離的立方成反比,以至于迅速減低到不能致病。還有一個備受關(guān)注的問題,飛沫核中的病毒究竟能夠“活”多久?這可不是一句話能說得清楚。在主流科學(xué)界看來,病毒壓根就不是生命,它們只是“巨大的有機分子”,“一個蛋白質(zhì)信封,裝著一則壞消息”。因為病毒既沒有代謝也不會繁殖,全靠入侵宿主細(xì)胞,劫持和篡改宿主的生命資源進行自我組裝,因此它們從來沒有過“生命的火花”,完全算不上“活”物。但即
21、便如此,飛沫核中的病毒仍然應(yīng)該有“死與活”的區(qū)別。當(dāng)病毒的蛋白質(zhì)衣殼損壞,或其中的核酸序列打亂,就喪失了感染和復(fù)制能力。從這個意義上,冠狀病毒一般會在離開宿主體內(nèi)幾天后“死掉”,氣溶膠里只剩下病毒“遺骸”了。有文章以電梯里香煙味經(jīng)久不散為例,來證明飛沫氣溶膠的感染力長效不衰,這是不夠準(zhǔn)確的。香煙煙霧約含4800種物質(zhì),是眾多氣體和氣溶膠顆粒物的混合。二手煙、三手煙的氣味在房間中甚至能存留數(shù)月,主要是香煙殘留物的揮發(fā)性氣體在不斷作祟,而不是香煙氣溶膠顆粒在繼續(xù)顯靈。除了飄在空中的飛沫核,那些咳嗽和噴嚏后落在地面上的大粒徑飛沫,還有患者的唾液痰跡等,均可“零落成泥碾作塵”,經(jīng)由風(fēng)吹和鞋踩升入空中,
22、形成新的氣溶膠。此外,患者被褥衣服的抖動,病房馬桶沖水時的霧化,都是病毒氣溶膠的來源。不可不察也不可不防。生長于咳唾之際,彌漫于呼吸之間,病毒氣溶膠似乎“神龍見首不見尾”,但卻完全可以預(yù)防。除了用紫外線和消毒劑殺滅氣溶膠中的病毒,提倡在公共場所戴口罩,不僅防止來自氣溶膠的病毒,還能阻斷形成氣溶膠的源頭。而經(jīng)常打開門窗通風(fēng),把室內(nèi)污濁空氣吐故納新,則是預(yù)防氣溶膠傳染的捷徑。(選自光明網(wǎng)2020-02-16 作者:趙致真)1下面對文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( )。A咳嗽和噴嚏是人體的“狂風(fēng)”,也會把大量的唾液、鼻涕等分泌物“摔成塵霧和水沫”,留下飛沫核與其中的病毒融進無處不在的氣溶膠“濃
23、湯”,然后完全蒸發(fā)沒有一點痕跡。B飛沫核中的病毒壓根就不是生命,它們只是“巨大的有機分子”,“一個蛋白質(zhì)信封,裝著一則壞消息”,全靠入侵宿主細(xì)胞,劫持和篡改宿主的生命資源進行自我組裝,延續(xù)自己。C二手煙、三手煙的氣味在房間中能存留數(shù)月,是香煙殘留物的揮發(fā)性氣體在作祟,而不是香煙氣溶膠顆粒在繼續(xù)顯靈。D患者的唾液痰跡,被褥衣服的抖動,病房馬桶沖水時的霧化,都是病毒氣溶膠的來源,要察要防。2文章開頭引用海燕中的詩句作用是什么?3本文語言有什么特點?試舉例說明。三、應(yīng)用12按要求完成文后各題。剪紙是最典型的來自民間、流傳于民間的鄉(xiāng)土藝術(shù)。大連剪紙以手剪為主,剪紙的題材都與百姓的生活緊密相連并且息息相
24、關(guān),體現(xiàn)普通民眾的審美觀念和精神品質(zhì)。剪紙的品種主要有窗花、喜花、門箋等,其中窗花 是題材、表現(xiàn)手法,還是剪紙技藝, 是最具有代表性的。窗花的主題大多是祈祝生活富裕、后代昌隆、人壽年豐、以及避邪迎祥,這些主題體現(xiàn)了窗花古老而豐富的文化內(nèi)涵。(1)第句畫線部分表達不夠簡明,應(yīng)改為:_(2)第句的橫線處應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語是:_(3)第句中有一處標(biāo)點使用有誤,你的修改建議是:_四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13初三的一天,你走進教室,黑板前圍著一群同學(xué),走近一看,黑板上寫著一行字請根據(jù)此情境,發(fā)揮想象,以“黑板上的那行字”為題寫一篇作文。要求:(1)不得出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。(2)根據(jù)想象的需要自定文
25、體。(3)不少于600字。參考答案一、積累1、B【解析】A重復(fù)贅余,把“是重要原因”去掉;B正確;C.成分殘缺,缺少主語,把“隨著”去掉;D搭配不當(dāng),把“精神”改為“的形象”。故選B?!军c睛】病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學(xué)知識(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。2、C【解析】A語序不當(dāng),應(yīng)是“教育一個青少年兒童,帶動一個家庭,影響一個社區(qū),文明整個社會”。B搭配不當(dāng),“無論”表條件,和具有轉(zhuǎn)折關(guān)系的第二個分句搭配不當(dāng),而且“無論”和“都”
26、在第一個分句內(nèi)部搭配不當(dāng)。D成分贅余,去掉“差不多”或“左右”。【點睛】病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周;句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細(xì)分辨類型,有助于找到錯誤的地方。3、D【解析】“古稀”指七十歲,“耄耋”指八九十歲,“期頤”指百歲。故選D。4、D【解析】此題考查句子的選用的能力。要分析好“越是別人看不起你的時候,你越要覺得自己一定能行”一句,說的是是別人與自己的不同做法。由此判斷即可得出正確答案,所以當(dāng)“越是別人捧你
27、的時候”,“你越要告訴自己還做得不足”。整個句子說的是要有自信,自己的事情自己做主,自己的事情自己決定,不自卑,也不驕傲。故選D。5、(1)千樹萬樹梨花開 (2)但愿人長久, 千里共嬋娟。 (3)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁 【解析】本題考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“嬋娟”“暮”“波”的書寫。6、1在拉直的繩子上舞蹈、表演、蹦跳。跳過與地面平行的橫桿,或在橫桿下前后爬行。2在對不來夫斯古戰(zhàn)爭中,格列佛涉過海峽把敵國艦隊的大部分艦只俘虜過來,迫使敵國遣使求和,但利立浦特皇帝貪心不足,要格列佛把
28、不來夫斯古的殘余艦只全部俘獲,使該國變?yōu)槔⑵痔氐男惺?,并強迫該國人民吃雞蛋時先打破小端。格列佛斷然拒絕,表示他“永遠不愿做人家的工具,使一個自由、勇敢的民族淪為奴隸”,從此失去了皇帝的恩寵。3結(jié)合選文談諷刺手法的運用即可。如:選文一本正經(jīng)地寫小人國里人們用比賽繩技的荒唐可笑方法來選拔官員,跳得高、不跌落的擔(dān)任要職。又以藍紅綠三色絲線影射英國嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶,諷刺英國統(tǒng)治階級的腐敗政治?!窘馕觥?要求學(xué)生仔細(xì)閱讀選文,根據(jù)內(nèi)容分析。結(jié)合“在拉直的繩子上跳舞,跳得比全王國的任何大臣至少要高一英寸。我見過他在一只安裝在繩子上的木盤里一連翻了好幾個跟頭,那根繩子只有英國普通的包扎繩
29、那么粗?!备爬ǖ贸觯涸诶钡睦K子上舞蹈、表演、蹦跳;結(jié)合“皇帝手里拿著一根棍子,和地面平行,候選人員一個個依次跑上前去,有時候跳過橫桿,有時候在橫桿下面來回爬幾遍,這完全要看橫桿上升或者下降的情形而定?!备爬ǖ贸觯禾^與地面平行的橫桿,或在橫桿下前后爬行。2要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析。結(jié)合第一卷的情節(jié)內(nèi)容概括即可。格列佛在小人國不同意國王滅掉不來斯古國的命令,使皇帝很不高興;格列佛小便滅了皇宮的大火,皇后以為恥;海軍和財政大臣因嫉妒懷疑格列佛,他們一起以叛國罪彈劾格列佛。所以失寵。3諷刺是一種文學(xué)手法,用于暴露對象的缺點和可笑之處,常采用夸張或反諷等方式,從而產(chǎn)生幽默的效果。用譏刺和嘲諷筆法描寫
30、敵對的落后的事物,有時用夸張的手法加以暴露,以達到貶低的效果。要求學(xué)生結(jié)合選文內(nèi)容分析即可。結(jié)合“誰表演得最敏捷,跳來爬去的時間最長,就賞賜給他一根藍絲線。第二名賞給紅絲線;第三名賞給綠絲線。他們都把這些絲線纏兩道圍在腰間。你可以看到朝廷里的大人物幾乎沒有人不用這種腰帶作裝飾的。”分析用藍紅綠三色絲線影射英國嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶,諷刺英國統(tǒng)治階級的腐敗政治。結(jié)合“誰要是跳得最高,而且沒有跌下來,誰就接任這個官職?!敝S刺了英國統(tǒng)治階級的腐朽的選官制度。二、閱讀7、1 C 2 (1)探訪,尋找 (2)最終 (3)大概 3 (1)寺院旁邊有一條小小的草徑,向南延伸,便下落到大谷中。(2
31、)深潭中的積水,一直貫注到山腳。 4 從江寧府城出發(fā),經(jīng)過歸云堂,北行到盧龍山,下山回到出發(fā)點。 【解析】1劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。C對句子朗讀節(jié)奏劃分不正確。應(yīng)劃分為“乃/登山循城而歸”。譯為:于是登山循城而歸。2先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“卒”:最終。所以千萬不要以今釋古。而“殆”作為生僻詞的意思,理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。3翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯
32、首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“傍”:旁邊?!皦嫛保合侣?。“山麓”:山腳。4題干要求簡要概述作者游小盤山的行蹤。.學(xué)生能學(xué)會用自己的語言概括內(nèi)容,提高對文本的理解能力。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如第1段寫從江寧府城出發(fā),第2段寫經(jīng)過歸云堂,第3段寫北行到盧龍山,第4段寫下山回到出發(fā)點?!军c睛】推斷實詞意思有下列方法:1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點,因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三,聯(lián)想有關(guān)成語中
33、詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多,在這些句子中,位置對稱的詞語往往詞性相同,詞義相近或相反相對,詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識,借助鄰近詞語含義推斷,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。參考譯文:江寧府城,它的西北面被盧龍山包圍。我曾經(jīng)去探訪過小盤谷,到了那里,當(dāng)?shù)赜械娜藚s說沒有這個地方。只看見許多竹子逃蔽天空,歧路很多,曲折寬窄卻相同。順路尋找也見不到盡頭。忽聽得犬吠聲,于是急忙趕去,最終沒有
34、見到人。 約莫走了可以煮熟五斗米的時間,到了一座寺院,叫歸云堂,土地田野寬闊,居民以種桂樹為職業(yè)。爭院旁邊有一條小小的草徑,向南延伸,便下落到大谷中。四周的山上都是大桂樹,山沿崖傾斜。形狀像大缽仰天,空響積貯其中,咳嗽之聲也不能泄散;在寂寥無聲中,耳邊卻常常聽到嘴喻嗡的聲音。深潭中的積水,一直貫注到山腳。 從寺院朝北走,走到盧龍山,山中的坑谷凹凹凸凸,像井灶那樣高低相接。有人說:“這是明代遺民避兵火之地,所謂三十六茅庵、七十二團瓢,應(yīng)該是在這里。” 到了傍晚,于是登山循城而歸。這時暮色下沉,月光遍布其上。低頭看去,只見萬影蕩漾,像魚龍起快于波浪中。同行的人都說“這是萬什蔽天的地方。所謂小盤谷,
35、大概就是它了吧。”8、1D2予子天下/而殺子之身/子為之乎3(1)為了住宅的華麗、大小老婆(妻妾)的侍奉和熟識的窮人感激(感恩)我嗎?(2)就是天下比不上(或不如)生命可貴。4C【解析】1本題考查文言詞語的意義。A.利益/戴上。B.比/在。C.同“向”,原先,從前/ 同鄉(xiāng)的人。D. 對說/對說。故選D。2本題考查學(xué)生給文言句子斷句的能力。首先大致翻譯原句意思為“給你天下,然后把你殺死,你愿不愿意做(這件事)呢”。其次,虛詞“而”在此表示順承,講述事情的另一角度,故在此斷開。“子為之乎”“子”做主語引出的一個問句,應(yīng)在此斷開。3本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯句子時,要注意重點詞語,一定要翻
36、譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語。(1)中的重點詞語“美”“奉”“得”要翻譯出來。(2)中的重點詞語“則”“不若”“身”要翻譯出來。4本題考查學(xué)生對文意的理解。C項,第一處“是對不辯禮義而求富貴的行為加以批判,”應(yīng)該是不僅求富貴,還包括生活享受、虛榮的行為加以批判。第二處“指出見利忘義的行徑是因為一開始就喪失了本心?!辈皇且婚_始就喪失了本心而是后來喪失了本心。譯文【甲】魚,是我所想要的東西;熊掌,也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到,(我)會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西;道義也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同時得到,(我)會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的,但還有比生命更想要
37、的東西,所以(我)不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的,但還有比死亡更厭惡的事,所以有禍患(我)不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西,那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢?如果人們沒有比死亡更厭惡的事情,那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢?按照這種方法可以生存卻不采用,按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西(那就是義),有比死亡更厭惡的東西(那就是不義)。不僅僅是賢人有這種思想,每個人都有這種思想,只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。 一碗飯,一碗湯,得到它就可以活下去,失去它就要死。(如果)沒有禮貌地吆喝著給人(吃),就是過路的饑餓的人都不會接受;
38、用腳踢著給人家,即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了,那么這種高位厚祿對我有什么益處! 是為了宮室的華美,為了妻妾的侍奉,為了所認(rèn)識的窮人感激我嗎?從前為了(道義)寧死也不肯接受(施舍),現(xiàn)在為了宮室的華美而接受了;從前為了(道義)寧死也不肯接受(施舍),現(xiàn)在為了妻妾的侍奉而接受了;從前為了(道義)寧死也不肯接受(施舍),如今卻為了所熟識的窮人感激自己而接受了它。這種行為不可以停止嗎?(如果不停止的話,)這就是所說的喪失了人本來的思想,即羞惡之心。【乙】墨子說:“一切事物沒有比正義更可貴的。(如果)現(xiàn)在對某人說:給你帽子和鞋子,然后斬斷你的手足,你愿不愿意做(
39、這件事)呢?這人一定不愿意。為什么?就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。又說:給你天下,然后把你殺死,你愿不愿意做(這件事)呢?一定不愿意。為什么?就因天下比不上生命可貴。(可是)為了爭論一句話而互相廝殺,這就是把正義看得比生命更為可貴啊!所以說:一切事物沒有比正義更可貴的。9、1胼:兩馬并駕策:驅(qū)使鄉(xiāng):同“向”,從前工:擅長2C3想要同普通的馬等同尚且不能夠,怎么能要求它日行千里呢?不一會兒,馬棚的差役把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報給了魯定公。4 托物寓意、 體恤百姓 【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法
40、的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“策”:用鞭子打,驅(qū)使。所以千萬不要以今釋古。而“駢”作為生僻詞的意思,理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2C加點詞在句子中的意義和用法相同。兩句的“之”都是代詞。A前者“把”,后者“按照”。B前者表修飾,后者表轉(zhuǎn)折。D前者代詞“他的”,后者表反問的副詞“難道”。3本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“等”:等同?!暗谩保耗軌?。“安”:怎么?!岸矶?/p>
41、:一會。“佚”:丟失,逃跑。“聞”:使聽到,引申為“稟告”。4一空,考查兩文的寫法。“托物言志”就 是通過對某種事物的“形”進行形象具體的描繪來抒發(fā)一定的感情或表明某種愿望的文章。甲文通過“食馬者不知其能千里而食也”抨擊統(tǒng)治者不重視人才的錯誤行為。乙文痛斥不停地鞭打的行為,告訴為政者要體恤民情,使百姓安居樂業(yè)。所以兩文都使用了“托物言志”的寫作手法。二空,根據(jù)上一問的分析,即可答出乙文說明了統(tǒng)治者要不能把老百姓逼得走投無路,要懂得體恤百姓,愛護百姓的道理。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子
42、中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。(一)譯文:世上(先)有伯樂,然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有,但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬,只是辱沒在仆役的手中,(跟普通的馬)一同死在槽櫪之間,不以千里馬著稱。(日行)千里的馬,吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能(日行)千里而(像普通的馬一樣)來喂養(yǎng)它。這樣的馬,雖然有(日行)千里的能力,但吃不飽,力氣不足,才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到,怎么
43、能夠要求它(日行)千里呢?不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法鞭打它,喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能,聽千里馬嘶鳴,卻不能通曉它的意思,拿著鞭子面對它,說:“天下沒有千里馬!”唉,難道真的沒有千里馬嗎?大概是真的不認(rèn)識千里馬吧?。ǘ┳g文:顏淵陪同魯定公坐在臺上,東野畢在臺下表演駕車技術(shù),定公說:“東野畢的駕車技術(shù)真漂亮??!”顏淵說:“好倒是好,不過他的馬將要跑了。”定公聽了不高興,把這話告訴了手下人,并且說:“我聽說君子不在背后說人壞話。君子也會說人壞話嗎?”顏淵告退后,不一會兒,馬棚的差役稟報魯定公東野畢駕馭的馬跑了。定公聽了急忙上起身從旁邊跨出坐席,對手下人說:“趕快駕車去請顏淵來?!鳖仠Y來到后,定
44、公說:“我剛才說:東野畢的駕車技術(shù)真漂亮啊!您卻說:好是好,但他的馬將來逃跑了。不知道你根據(jù)什么知道這件事的?”顏淵回答說:“我根據(jù)從政的道理推知這一點的。從前舜帝擅長于用人,造父擅長于用馬。舜帝不使民力用完,造父也不讓馬把力氣用光。因此舜帝時沒有逃亡的百姓,造父也沒有逃跑的馬匹?,F(xiàn)在東野畢駕車,上車拿起韁繩,馬的勒口和身體都很端正了;轉(zhuǎn)圈馳騁,調(diào)教得合乎規(guī)范了;經(jīng)歷險阻,跑了很遠的路了,但仍然不停地鞭打它們。根據(jù)這些我就知道馬逃跑的原因了?!倍üf:“你說得對!還可以再稍微進一步談?wù)剢幔俊鳖仠Y說:“野獸到走投無路時就要咬人。禽鳥到無可奈何的地步就要啄人,人到山窮水盡的地步就會去詐騙。從古到今
45、,使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機的,從來都沒有過。詩經(jīng)里說:抖動著的絲韁如縱橫編織,車轅兩旁的馬兒如舞馳騁。就是說的要善于駕馭馬(不要使它們過分勞累)啊?!倍ü犃苏f:“這也是我的過錯啊。”10、1父親到城里賣竹器,不收錢,滿意再給錢。小區(qū)保安替父親把居民主動付的竹器錢收好給父親。父親沒有和一小區(qū)不付錢的大媽計較,還給我講了他的哲學(xué)。2用了動作、語言、神態(tài)描寫,生動地描寫了父親和門衛(wèi)因為收錢而謙讓的情景,表現(xiàn)了父親的真誠和門衛(wèi)的熱情,側(cè)面突出了父親的自信。3第段的“一笑”,表現(xiàn)了對小區(qū)居民的信任和自己的自信。第段的“一笑”表現(xiàn)了父親對小區(qū)大媽的寬容。4答案不唯一。結(jié)合文本中的描寫,寫出父親的
46、特點即可。第2段:手藝精巧,第4經(jīng)營之道與眾不同,自信,第6段寬容大度,第7段,有自己的哲學(xué)。5議論,總結(jié)全文,點明主旨,表達了對父親的高尚品德的贊美,寫出了父親的人生哲學(xué)對我的深遠影響,與題目相照應(yīng),深化了文章的主題?!窘馕觥?試題分析:概括文章的內(nèi)容要點,通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),根據(jù)主要人物的活動,采用“人+事+結(jié)果”的方法進行概括,不要遺漏主要情節(jié),不必敘述細(xì)節(jié),語言要簡潔通順。三個事分別為:父親神情專注編竹器;父親賣竹器,先不收錢;父親替他人“埋單”而甘愿吃虧。2試題分析:體會重要語句的含意,品味語言表達藝術(shù)。結(jié)合語境,對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特
47、色,或是修辭,或是表達方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時,要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點,然后結(jié)合具體語境進行分析,最后寫出表達效果。(注意作者的情感)。本題可以從語言、動作、神態(tài)描寫的角度,圍繞父親的真誠自信進行賞析。3試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩在當(dāng)時的環(huán)境下人物的心理作答。文章中兩次“笑”分別是“自信”和“寬容”的笑。據(jù)此理解結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。4試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背
48、景環(huán)境中去分析;注意對人物的介紹和評價。如果還要求擺出理由和舉例,就要從原文中概括例子來證明。本題可從父親“做事認(rèn)真,具有工匠精神”“為人真誠和善良”“精神上的自信、寬容”等方面,結(jié)合文章中的描寫語句分析作答。 點睛:人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì),而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析;也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進行分析;還可以從文章所使用的寫作手法,如對比、襯托等方面分析;更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。5試題分析:記敘文的議論,就是作者在記敘文中對所記敘的事物發(fā)表的意見、主張或看法。在記敘文中恰
49、當(dāng)?shù)厥褂米h論,可以提示客觀事物的本質(zhì),使感性的知識上升到理性,使文章的主題更加鮮明、深刻。表達了對父親真誠、自信、善良、純樸、寬容的贊美,作答時結(jié)合文章的主旨分析。11、1A2(1)激發(fā)讀者閱讀興趣,增強文章趣味性,(2)引出說明本文對象-氣溶膠。3本文用語生動,(1)比如:“咳嗽和噴嚏是人體的狂風(fēng),也會把大量的唾液、鼻涕等分泌物 摔成塵霧和水沫”一句運用打比方的說明方法,把咳嗽和噴嚏比作人體的“狂風(fēng)”,把大量的唾液、鼻涕等分泌物比作“塵霧和水沫”,生動形象地說明了咳嗽和噴嚏形成氣溶膠的過程,增加了文章的趣味性。或(2)比如:“還有患者的唾液痰跡等,均可零落成泥碾作塵,經(jīng)由風(fēng)吹和鞋踩升入空中,形成新的氣溶膠”一句中運用了引用的說明方法,說明了“唾液痰跡”,經(jīng)由風(fēng)吹和鞋踩升入空中形成氣溶膠,增強語言的感染力和趣味性。(找出生動表達的句子分析對即可。)【解析】1A.有誤?!傲粝嘛w沫核與其中的病毒融進無處不在的氣溶膠濃湯,然后完全蒸發(fā)沒有一點痕跡”錯誤,與原文“蒸發(fā)后留下飛沫核與其中的病毒,在空中形成氣溶膠”“完全蒸發(fā)是一個相變。液態(tài)的飛沫變成了固態(tài)的飛沫核,濕的液滴變成了干的顆粒”不符。2本題考查說明文開頭的作用。說明文開頭的作用有:引出說明對象及其特征;提出問題或引用傳說、故事、詩歌以及生活中的某種現(xiàn)象等,激發(fā)讀者的閱讀興趣等。第1段引用人們耳熟能詳?shù)暮Q嘀械脑娋?,拉近了與
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