福建省莆田市荔城區(qū)擢英中學2021-2022學年畢業(yè)升學考試模擬卷語文卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列加點的詞語的字形和注音完全正確的一項是（ ）A水,看似柔順無骨， 卻能變得波濤洶涌，無比強大；看似無色無味， 卻能揮灑出茫茫綠野， 累(li) 累碩果，萬紫千紅；看似自處低下，卻能蒸騰九宵，為云為雨，為虹為霞B李白與杜甫的友情，可能是中國文化史上除俞伯牙和鐘子期

2、之外最被推崇的了，但他們的君子之交，也是那么短暫(zn)。C挑剔的人即便在天堂也能找出瑕疵(c)。一個安心的人在哪都可以過自得其樂的生活，抱著震奮樂觀的思想，如同居住在皇宮一般。D一只云雀，仿佛和星星會和了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好像也在屏(png)息靜聽這小生命為無邊宇宙唱出的頌歌。2下列句子中沒有語病的一項是（ ）。A我們期待“五四的火炬”再次為國家與民族的發(fā)展注入青春的能量，激勵新時代的廣大青年，緊緊圍繞以社會主義核心價值觀為核心，在中華民族的偉大復興的征程中譜寫新的青春樂章。B他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。C在昨天的學習經驗交流會上，李小璐介

3、紹了三條學習方法，具有很大的啟發(fā)性。D汪勇同志的先進事跡就是一本活生生的人生教科書，全國政法機關要通過廣泛開展向汪勇同志學習的活動，形成學趕英模、爭創(chuàng)一流的濃厚氛圍。3依次填入下面句中橫線處的關聯(lián)詞語，最恰當的項是（ ）說明文的說明順序，要從說明的目的和對象出發(fā)，靈活選擇。_說明事物的外觀、結構和布局，_適合采用空間順序。例如故宮博物院，作者沿著游覽參觀的路線，按照從南到北的空間順序，條理清楚地介紹了故宮的建筑格局與特色等內容。需要注意的是，大多數文章不是只采用一種說明順序，_整體上采用一種說明順序，有時又交叉使用幾種說明順序，_使說明更加透徹。A如果 就 而是 從而B如果 都 都是 然而C只

4、有 就 就是 從而D只有 都 而是 然而4下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（ ）A她輕描淡寫地說著，似乎沒注意到我躊躇的腳步。B他的診所完全免費，病人每天絡繹不絕，藥物兩個月就告罄了。C無論是研究自然科學，還是研究人文學科，我們都應有格物致知的精神。D李可染非常喜歡畫牛，他一生不停地觀察牛、畫牛，妙手回春，把牛畫活了。5下列句子中，標點符號使用恰當的一項是（）A調查顯示：消費投訴呈現兩大特點：一是服務類消費關注度高，二是互聯(lián)網廣告投訴增長。B是大半夜里起來看球賽？還是美美地睡上一覺呢？作為球迷，很多人心里會有些糾結。C來到孔子的故鄉(xiāng)曲阜，游客都要游覽“三孔”（孔廟、孔府、孔林），體驗傳統(tǒng)

5、文化。D在“做一天上海人”的特色活動中，全體師生一起了解了上海的歷史、體驗了上海的生活。6根據要求完成小題。傳統(tǒng)節(jié)日是一種文化的傳承，有著鮮明的民族特征。為了能喚起同學們對傳統(tǒng)節(jié)日的熱情,能讓同學們更深入的了解傳統(tǒng)文化，學校決定開展以“走進傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的綜合性學習活動。1在活動過程中，需要小組成員就傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的文化內涵從不同角度提出幾個研究選題，小組討論后作出最后選擇，請你草擬三個研究選題。2在小組討論如何傳承傳統(tǒng)節(jié)日的文化時，出現了如下情境：甲同學：現在春節(jié)不許放鞭炮，沒有了過去熱鬧的氛圍，很多人只知道宅在家里埋頭用手機搶紅包。這樣，傳統(tǒng)的節(jié)日單純成了法定的普通假日，卻沒有了文化的傳

6、承。乙同學：傳承文化不一定要一成不變的照搬原來的習俗嘛。丙同學： 如果你是丙同學，你準備如何回應？請用簡明、連貫、得體的語言寫下你的理由（100120字）。7補寫出下列句子中的空缺部分。日暮鄉(xiāng)關何處是,_。(李白黃鶴樓)安得廣廈千萬間,_。(杜甫茅屋為秋風所破歌)_，坐斷東南戰(zhàn)未休。(辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷)_，風正一帆懸。(王灣次北固山下)_,在乎山水之間也。(歐陽修醉翁亭記)剪不斷,理還亂,是離愁,_。(李煜相見歡)關關雎鳩,在河之洲。_，_。(關雎)李白在行路難中用典故含蓄地表達自己渴望得到朝廷重用的詩句是：_，_。愛蓮說中的“_，_”與習近平總書記在黨內開展反腐倡廉行動,號召大家

7、要保有潔身自愛的君子作風有異曲同工之妙。8名著閱讀?！半x開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所萼愛的人，同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，現在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣?！薄罢娴?，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？

8、你想錯了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的因為我們是平等的！”“我”和“你”分別是作品中的哪兩個人物？_你是怎樣理解“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”若這句話的?_聯(lián)系整部作品，寫出“我”受到踐踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的切交往之外的兩個重要的人生階段，并分別分其對“我”性格的影響。_二、閱讀9閱讀古代詩歌，按要求回答問題。 酬樂天揚

9、州初逢席上見贈 劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1選擇對詩歌理解與分析不正確的一項A標題中的“酬”是以詩相答的意思，“樂天”是指白居易。B首聯(lián)對自己被貶謫、遭棄置的境遇表達了無限心酸的憤懣之情。C頷聯(lián)運用比喻，以笛聲、爛柯為喻，表達了懷念亡友的悲痛之情和對世事變遷、歲月蹉跎的感慨。D作者在這首詩中不僅表達了常年被貶邊遠之地、政治失意的憤懣，也表達了對生活、對未來的積極樂觀態(tài)度。2請賞析 “沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句的妙處。10漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以

10、組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏。遂西入咸陽，欲止宮休舍。樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣。誹謗者族，偶語者棄巿。吾與諸侯約，先入關者王之，吾當王關中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪，馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。”乃使人與秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多非乏不欲費人?！比擞忠嫦玻峙婀粸榍赝?。 沛公：指劉邦。霸上：在今

11、陜西西安。組：絲帶。璽、符、節(jié)：分別是天子印、發(fā)兵符、使節(jié)信物。軹道：軹道亭，在今陜西西安。屬：委托。偶語：聚在一起說。偶，相聚。抵：判處。諸吏人：各官吏和百姓。獻饗：即犒勞。饗，用酒食招待。1解釋下列句中加點的詞。 諸將或言誅秦王 （_）（2）吾當王關中 （_）馀悉除去秦法（_） （4）人又益喜（_）2用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。3用現代漢語翻譯下面兩個句子。遂西入咸陽，欲止宮休舍。 （2）父老苦秦苛法久矣。4這段文字是成語“約法三章”的出處。劉邦在什么情況下與咸陽百姓約法三章的？根據你的理解，簡要說說他為什么要這么做。11閱讀下面的文章，完成下列小題。父愛就像那場雪黑王

12、輝父親發(fā)來短信說，看天氣預報，你那邊要下雪了，及時加件衣服。不行給你寄些錢過去，再買幾件羽絨服。對于名落孫山、只好回家務農的父親來說，我是他最后的希望。我一出生，他就表現出對我十二分的關懷和疼愛?！疤礻幭掠甏蚝⒆印笔俏覀兡莾旱囊痪淅显挕e的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調皮，他也從來不肯打我。我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學，父親會好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛我，屢屢勸他不要慣壞我。父親搖搖頭說他要讓我快樂地成長。上小學的時候，我都是跟著別的大孩子一起去?？梢坏较卵┨?/p>

13、，對冷的恐懼讓我不覺放慢了出門的腳步。父親害怕我受罪，就送我上學。放學時，父親絕對是要守在學校門口的。天寒地凍，銀裝素襄一片，父親不住地跺腳走動，以驅散身上的嚴寒。在上學、放學的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過很多書，他講三國，講水滸，講岳飛，比書上寫得還精彩.外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和地聽父親講述一個個熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中時，老師屢屢對我作文中奇異的想象力和流暢的語言表示贊賞。她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學的啟蒙。高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無聊賴之時，教務處通知我

14、校門外有人找。我去看時，原來是父親。由于學校是封閉式管理，不讓閑人進去，父親只能在門外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父親成了一個雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來，說他們不近人情，這么冷的天，讓一個人在冰天雪地里呆著，那是什么滋味？父親朝我擺擺手，說算了算了，人家也有人家的難處。父親把我?guī)У娇h城里，給我買了幾件棉衣。說上高中了，不能讓同學笑話，要穿些像樣的衣服。轉眼之間到中午，他領我去街邊的飯館吃飯，點的全是肉菜。他說上學辛苦，不住地往我碗里夾菜，父親告訴我，他要去外面打工了，由于離年底太近，過年可能就不回來了。學費年前會郵回來，不會耽誤我上學。我哽咽了，要不是因為我，父親也不會這般操勞

15、。父親笑了，說傻孩子，你好好學習，考上大學，就是我最大的欣慰。在霧氣氤氳的車站，父親擺擺手，說：“不用我了，趕快回去上課吧！功課要緊。”我點點頭，忙不選地往回趕。路過車站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現父親正趴在窗戶邊望我。淚水不爭氣地便流了下來。有父親的激勵，我發(fā)奮努力，終于考上了大學，圓了父親的愿望，只不過畢業(yè)后，一個人在城市過得艱難，還要父親操心，這成了我心中的隱痛。不論我長多么大，有多么老，父親給我的關懷，永遠像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒。我很感動，給父親回短信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說：我和你媽都很好，在外面我們照顧不了你，要好好地自己照顧

16、好自己?？戳烁赣H的短信，我的眼圈又紅了。1通讀全文，填寫下面表格。時間我的表現父親的行為小時候_父親好言相勸，并想方設法幫我暖棉褲上小學下雪天怕冷害怕出門_高二那年冬天百無聊賴地上課父親帶我去買棉衣、吃肉菜車站送別時忙不迭往回趕_2賞析下列詞語或句子。我哽咽了，要不是因為我，父親也不會這般操勞。在霧氣氤氳的車站，父親擺擺手，說：“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！?文章第段、第段多處寫雪，有什么作用？4請從內容和結構上說說文章最后一段的作用。12閱讀李漢榮的父親的東籬，完成后面小題說起來，我也算是個詩人，性情質樸、誠懇、淡遠。古國詩史三千年，我最喜歡陶淵明。南山、東籬、菊花、田園、歸去來

17、、桑樹顛，這些滴著露水粘著云絮的詞兒，在我心里和筆下，都是關鍵詞和常用意象?？墒?，自從進了城，幾十年來，我沒有種過一苗菜，沒有撫摸過一窩莊稼，沒有刨過一顆土豆，連一根蔥都沒有親手養(yǎng)過。幾十年了，沒有一只鳥認識我，沒有一片白云與我交換過名片，沒有一只青蛙與我交流過對水田和稻花香的感受，沒有一只蟈蟈向我傳授民謠的唱法。那些民謠都失傳了，只在更深的深山里，有幾只蛐蛐，丟三落四哼著殘剩的幾首小調。我一次次鉆進詩經里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂；有時就一頭扎進唐朝的山水里，吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個通宵，揣上滿袖子清涼月光。我覺得也在以自己的微薄心智和

18、誠懇情思，延續(xù)著古國的詩脈和詩心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。直到有一天，我才突然明白我的做法和想法，只是我的自戀，帶著幾分小資情調和審美移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放大了，放大成了關乎詩史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。那天下午，我回到老家，走進老屋院子，看見父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹枝，對往年的籬笆進行仔細修補。菜園里種著萵筍、白菜、茄子、包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗。薺菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長在路坎地角，像是在正經話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子、

19、蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經開始在籬笆上比畫著選擇合適位置，把自己的家當小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂器還沒有亮出來，就等一場雨后，天一放晴，它們就開始吹奏?！敖Y廬在人境，而無車馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩句。但是，此刻，在這里，在人境，結廬的，不是別的哪位詩人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識字、不讀詩的父親。但是，實實在在，我的不讀詩的父親，在這人境里，在菜園里，仔細編織著籬笆，編織著他的內心，編織著一個傳統(tǒng)農人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境?！安删諙|籬下，悠然見南山”，當然，此時正值初夏，還不是采菊的時候，菊，連同別的花草和莊稼

20、，都剛剛從春困中醒來不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手，撫摸過和問候過，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時踮起腳，在農歷的雨水里呼喊和奔跑。而當到了刪繁就簡的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂的大雁捎來涼意，我的父親也會在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對村子邊漾河岸上的柳林，向南望去。他會看見一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。我突然明白了：我的不識字的父親，正是他在維護陶淵明的“東籬”。而我呢？ 我讀著山水之詩，其實是在緩解遠離山水的郁悶，同時用山水之詩掩護我越來越遠地遠離山水。我寫著故園之詞，其實是在填補失去故園的空虛，同時讓故園之詞陪著

21、我越來越遠地告別故園。我吟著東籬之句， ， 。于是，在那天下午，我無比真誠地感激和贊美了我的父親。1結合文章主要內容，完成填空（每空限4字）。我最喜歡陶淵明，可是進城幾十年來，我逐漸_，我一次次鉆進詩經里，是為了_，直到有一天下午，看見父親維修菜園籬笆，我明白了維護陶淵明“東籬”的是不會讀詩的父親，于是我對父親無比_。2按要求回答下列兩小題。第節(jié)中加點詞語有什么表達效果？仔細閱讀文章第節(jié)，仿照畫線句子，在橫線上寫出相應的語句。我吟著東籬之句，_，_3簡述本文標題的含義。4閱讀下面鏈接材料，結合本文第節(jié)中劃線句子，回答問題。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來

22、搖去，卻搖不散父親那專注的目光。兩段文字都運用了_的表現手法。本文第節(jié)中劃線句子的寫作意圖：_鏈接材料的寫作意圖：_13閱讀下面議論文，回答問題拐 彎人生天地間，路路九曲彎，從來沒有筆直的。水能直至大海，就是因為它巧妙地避開所有障礙，不斷拐彎前行。許多聰明人沒能走上成功之路，不少是因為撞了南墻不回頭。人生路上難免會遇到困難，拐個彎，繞一繞何嘗不是個辦法。山不轉，路轉；路不轉，人轉。只要心念一轉，逆境也能成機遇。只要你心里拐個彎，就會路隨心而轉，從而超越自我，開創(chuàng)新的天地。紅極一時的影星克里斯托弗里夫在一次馬術比賽中意外墜落，成了一個高位截癱者。他一度絕望過，也曾想就此了結生命。但在挫折面前，他

23、最終選擇了轉彎，以輪椅代步，當起了導演。他還堅持寫作，出版自傳克里斯托弗里夫的生涯和勇氣。行至水窮路自橫，坐看云起天亦高。路旁有路，心內有心，憑的是眼界與心胸。命運只有自己掌握，拐彎是前進的一種方式。有人說，人生的路上就是兩件事：前進和拐彎。前進需要勇氣，拐彎需要智慧。路不通時，選擇拐彎；心不快時，選擇看淡；情漸遠時，選擇隨意。人生如行路，一路艱辛一路風景。愛因斯坦曾說：“人的最高本領是適應客觀條件的能力?！边_爾文說得更透徹：“適者生存?！彼麄兯f的“適”用通俗的話說，就是會“拐彎”。走過一些路，才知道辛苦；登過一些山，才知道艱難；趟過一些河，才知道跋涉；跨過一些坎，才知道超越。只要你愿意走，

24、路的盡頭依然是路。由此可見，拐彎在人生的字典里就出現了愿不愿、會不會、善不善拐彎的多種情形，由此就造成了千差萬別的人生，演繹出五彩繽紛的世界。人生之路，有崎嶇有平坦，總有許多溝坎需要跨越；生活之味，有苦辣有甘甜，總有許多咸澀需要品嘗。旅途在前進時候總有拐彎的地方，面對痛苦，無需躲避；不避生活百態(tài)，坦然面對。做一枝傾情綻放的花朵，盛開時無須肆意遮掩，凋零時坦然面對凄涼，用簡單快樂的心，笑迎人生。眼光不到，容易走彎路；理智喪失，容易走絕路。其實，彎路走到底差不多就成絕路了。這個世界，彎路有無數條，絕路只有一條。區(qū)別是，彎路是把正路走繞了，絕路是把正路走反了，彎路是山窮水復，絕路是一去無歸程，路走不

25、通時，何不選擇拐彎呢？已故杰出的語言文字學家周有光， 105歲那年曾接受央視的采訪。主持人崔永元問起他的長壽秘訣時，周老說：“凡事要想得開，要往前看?！贝抻涝_玩笑地說：“要是我還是想不開呢？”周老跟著一句說：“拐個彎，不就想開了嘛！”周老認為“拐個彎，壞事就是好事”。他還提醒人們說：“自殺的人，就是他走到要拐彎的地方，他不能拐彎，就只好死了?！睆澛方o予人生的好處是，你可以看清正路在哪里。要善于團結周圍的人，該收斂時收斂，該隱忍時隱忍，要有氣度。生活不會虧待有雅量的人，待人要厚道，讓善念相伴一生，徑路窄處，留一步與人。成全他人，就是成全自己，少生氣，多爭氣。對于漫漫人生路來說，看得清比走得快更

26、重要，因為走得對才能走得遠。1本文的中心論點是什么？2文章第段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？3如果運用下面的材料作為本文的論據，是否合適？請簡述理由。韓信很小的時候就失去了父母，主要靠釣魚換錢維持生活，經常受一位靠漂洗絲棉謀生的老婦人的施舍。因此，韓信屢屢遭到周圍人的歧視。一次，一群惡少當眾羞辱韓信，韓信自知形單影只，硬拼肯定吃虧。于是當著許多圍觀人的面，從那個屠夫的褲襠下鉆了過去。韓信富貴之后，找到那個屠夫，并善待屠夫，封他為護軍衛(wèi)，他對屠夫說，沒有當年的“胯下之辱”就沒有今天的韓信。4請在下面橫線處將本文的論證思路補充完整。本文先_；然后_；接著論證了彎路和絕路的轉換，也重在學會拐彎

27、；最后_。三、語言表述14仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構成排比句。我愛海南。愛她的高山巍峨，氣勢雄偉;愛她的大海洶涌，雄渾博大;_，_。四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文?！疤稹弊值陌倏泼禾?，中國漢字，可用作形容詞或動詞，多用于形容詞；多用來表示味道感覺，也用于比喻美好的心理感覺。酸甜苦辣里，甜是最美的滋味。人生百態(tài)中，甜美時光最是熠熠生輝。童年的記憶里，有最甜美的痕跡；成長的苦澀，細品之下，也有甜的氣息。那些歲月里的愛，像一道道可口的甜點，回味無窮；那些零零落落的往事，因為其中的甜蜜而成為心底的永恒。請以“甜”為題寫一篇作文。要求：（1）寫一篇不少于500字的作文

28、。（2）除詩歌、戲劇外，文體自選。（3）文中不得出現考生信息的真實校名、地名和人名。參考答案一、積累與運用1、B【解析】A項“累(li)”應讀“(li)” “九宵”改為“九霄”；C項“震奮”應為“振奮”；D項“屏(png)”應讀“(bng)”。2、D【解析】A詞語重復，去掉“核心”；B用詞不當， 刪去“表面” 改為“臉”；C用詞不當， 把三條”改為“三種”。故選D。3、A【解析】此題考查的是關聯(lián)詞語的運用。首先“如果”表示假設關系，“只有”表示條件關系，“說明事物的外觀、結構和布局”這是作者舉的一個例子，所以應該是假設，第一空故選“如果”。第二空“適合采用空間順序”，只是說通常情況下適宜的方法

29、，但不是所有的都這樣，所以應用“就”，而不能用“都”。第三空承接前文的“不是”，所以應為“而是”。故選A。4、D【解析】A項，躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。使用恰當。B項，告罄：多指東西用完或貨物售空。使用恰當；C項，格物致知：意思是探究事物原理,而從中獲得智慧(或從中感悟到某種心得)。使用恰當；D項，妙手回春：意思是醫(yī)生醫(yī)術高超，能把垂危的病人治愈。使用不恰當。【點睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛

30、盾、不合語境等。5、C【解析】本題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。A在一個句子里不能同時使用兩個冒號，第二個冒號改為逗號；B選擇問句只在最后用問號，第一個問號改為逗號；C正確；D較長的并列成分用逗號，頓號改為逗號。故選C。6、1 如各節(jié)日的飲食文化、禮儀文化、相關習俗、傳說故事、詩文名篇等 2 表達示例：中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。我國不缺乏文化內涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，缺乏的是傳統(tǒng)文化與時代交融的過節(jié)理念和過節(jié)方式。在全

31、球化的時代背景下，傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍應該得到保留，必須尊重有代表的傳統(tǒng)文化，但同時也要讓我國的傳統(tǒng)文化在繼承中創(chuàng)新，摒棄一些不合理的節(jié)日禁忌，讓更多的人了解節(jié)日的文化淵源，才能把傳統(tǒng)節(jié)日的文化精髓傳承下去。 【解析】1本題考查設計選題。作答本題時，所設計的選題一定要與本次活動的主題緊密相關，選題要有可行性，不能是空洞的口號。要求從“文化內涵”方面來研究傳統(tǒng)節(jié)日，如可擬寫為各節(jié)日的飲食文化、禮儀文化、相關習俗等。2本題考查自由表達觀點。一般不要求統(tǒng)一答案，只需觀點明確，理由充分，表述合理即可。圍繞“要將傳統(tǒng)文化與新時代的過節(jié)理念和過節(jié)方式相融合，讓我國的傳統(tǒng)文化在繼承中創(chuàng)新，摒棄一些不合理的節(jié)日

32、禁忌，讓更多的人了解節(jié)日的文化淵源”來回答即可。7、 (1)煙波江上使人愁 (2)大庇天下寒士俱歡顏 (3)年少萬兜鍪 (4)潮平兩岸闊 (5)醉翁之意不在酒 (6)別是一般滋味在心頭 (7)窈窕淑女 君子好逑 (8)閑來垂釣碧溪上 忽復乘舟夢日邊 (9)蓮之出淤泥而不染 濯清漣而不妖 【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：逑，濯。8、 （1）簡愛羅切斯特 （2）表達了男女主人公對人間

33、自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。 （3）（1）做家庭教師的青年時期以及與羅切斯特先生重逢，兩人最終在一起的圓滿時期。（2）自尊，自愛，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有強烈的女性意識?！窘馕觥吭囶}分析：此題對名著簡愛閱讀的考查。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。作品主題及現實意義。（1）本題依據自己對簡愛這部作品的了解和識記的常識知識作答。（2）考查對小說的主旨和人物形象的分析?！拔业撵`魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！”這句話表達的是男女主人公對人間自由幸福的渴念和對更高精

34、神境界的追求。作品中的女主人公是新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，在自己的人格、情感、生活有堅定理想和執(zhí)著追求，富于激情，善于思考，具有強烈的女性意識。據此理解作答。二、閱讀9、1C2示例：（這兩句詩的意思是“沉船的旁邊有千舟競發(fā)，病樹的前頭正萬木皆春”，）詩句運用比喻的修辭手法，用“沉舟”和“病樹”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”“萬木”比喻在自己貶謫后那些仕途得意的新貴們，借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，表達對世事變遷和仕宦升沉的達觀和生活、對未來的積極樂觀之情，比喻既生動形象，又哲理深刻?！窘馕觥?C.“運用比喻，以笛聲、爛柯為喻”對詩歌的分析不正確?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”：

35、懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。劉禹錫運用了兩個典故。一是“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的思舊賦。向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲“慷慨”激昂，向秀感音而嘆，寫了思舊賦來表示對嵇康、呂安的懷念。另一是“爛柯人”，據述異記所載，晉人王質入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發(fā)現手中的“柯”（斧頭的木柄）已經朽爛了。王質下山，回到村里，才知道已經一百年過去了，同時代的人都已死盡?！皯雅f”句表達了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。用典貼切，感情深沉?！班l(xiāng)”指洛陽。一本作“郡”，郡

36、指揚州。揚州是當時淮南節(jié)度使的治所，而和州是隸屬于淮南道的。2欣賞詩句。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”“亦知合被才名折”相呼應，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。二十三年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩里所寫的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天?！彼@棵病樹仍

37、然要重添精神，迎上春光。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。10、1有人稱王全部更加2倉粟多 / 非乏 /不欲費人。3(1)（劉邦）于是向西進入咸陽，想要留在宮殿中休息。 (2)父老們苦于秦朝的嚴刑峻法已經很久了。4劉邦率先攻入咸陽，有入住秦宮的野心，但是在樊噲張良的勸說下，退出咸陽，駐軍霸上。 他與咸陽百姓約法三章，是為了籠絡人心，為他以后稱王以及建立漢王朝贏得百姓的支持?！窘馕觥?試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文

38、中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。如“王”在這里是“稱王”之意。2試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：倉粟多/ 非乏 / 不欲費人。3試題分析：文言翻譯是文言文的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內

39、容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“遂”“西”“苦”“苛”等詞語，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。4試題分析：文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，要做到心中有數。此題要依據原文內容，按著題干要求，用自己的語言談原因。 譯文：漢元年（前206）十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系

40、著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在枳道旁投降。將領們有的說應該殺掉秦王。沛公說：“當初懷王派我攻關中，就是認為我能寬厚容人；再說人家已經投降了，又殺掉人家，這么做不吉利?！庇谑前亚赝踅唤o主管官吏。就向西進入咸陽，沛公想留在秦宮中休息。樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財物和庫府都封好，然后退回來駐扎在霸上。沛公召來各縣的父老和有才德有名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經很久了。批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進入關中就在這里做王，所以我應當當關中王?，F在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪，其余凡是秦朝的法律全

41、部廢除。所有官吏和百姓都象往常一樣，安居樂業(yè)。總之，我到這里來，就是要為父老們除害，不會對你們有任何侵害，請不要害怕！再說，我所以把軍隊撤回霸上，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約。”隨即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視，向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭著送來牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：“倉庫里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費。”人們更加高興，唯恐沛公不在關中做秦王。11、1 怕冷不肯起床上學 父親親自送我上學，等我放學，路上給我講故事 父親趴在窗戶邊望我 2（1）“哽咽”指的是“鳴咽，小聲地哭”，寫出了“我聽到父親為了給“我掙學費要外出打工，感受到父親辛苦

42、操勞的難過的情景，表達了“我”對父親的心疼和內疚。也表達了“我”對父親的體貼和感激。（2）運用了動作描寫和語言描寫，寫出父親怕影響“我”的學習，讓“我”不要送他時擔心的情景。體現他對“我無微不至的關心”。3寫出天氣的嚴寒；突出了父親對“我”的關愛；凸顯了父親愛兒子的形象特點。4結構上：總結全文，首尾呼應；內容上：本段寫了“我”與父親相互發(fā)短信的內，揭示文章主旨；表現出父親對“我”無微不至的愛，以及“我”對父母的關愛，表達了作者對父親的感激之情?！窘馕觥?考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。根

43、據我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學。父親會好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。上小學的時候，一到下雪天，父親害怕我受罪，就送我上學。在上學、放學的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。發(fā)現父親正趴在窗戶邊望我。提取詞語作答。2考查對詞語的品析。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能理解出語境義?！斑煅省北玖x指不能痛快的出聲哭。這里是為了“我”上學，父親要去外面打工了，過年可能就不回來了?！拔摇睘楦赣H辛苦操勞的難過，表達了“我”對父親的心疼和對父親的體貼和感激?？疾閷θ宋锩鑼懛椒白饔玫睦斫??！皵[擺手”是對父親的動作描寫，父親說的話，是語言描寫，表示父親怕影

44、響“我”的學習，示意“我”不要送他了，體現他對“我”無微不至的愛。3考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據具體文章具體分析。第段段多處寫雪，推動故事情節(jié)的發(fā)展，點明當時的天氣狀況寒冷，父親在雪天放學時給“我講故事”，在雪天在門外等“我”，突出父親對“我”的關愛；凸顯父愛的偉大。4本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：突出人物品質/情感、點明

45、中心、深化中心等。此段結構上，“父親給我的關懷，永遠像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒”呼應題目和開頭，結構嚴瑾；內容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達了作者對父親的感激之情，表現了文章的主旨。12、1 遠離山水（或“遠離自然”） 延續(xù)鄉(xiāng)愁（或“延續(xù)詩脈”“延續(xù)詩心”） 感激贊美（意思對即可） 2 （1）運用反復的手法，強調父親不讀詩卻安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境，和我自認為是個詩人卻遠離自然、遠離生活形成對比，表達了我對父親的贊美之情。 （2）示例：其實是在裝飾沒有東籬的殘缺，同時讓東籬之思伴著我越來越遠地永失東籬。 3指父親菜園子的籬笆；指父親及像父親一樣的農人

46、們扎根田園、辛勤勞作的質樸閑適的生活方式；延續(xù)千年的國人的心靈歸宿、精神家園。4 情景交融（寓情于景、融情于景、借景抒情）； 本文第節(jié)中劃線句子的寫作意圖：描寫了父親質樸閑適的生活情景，表現父親對故園的熱愛和依戀，為下文我無比真誠地感激和贊美父親作鋪墊 鏈接材料的寫作意圖：描寫了父親觀望別人家高臺階的專注情景表現自己要建新屋的決心和執(zhí)著。 【解析】1試題分析：考查對文章內容的概括。依據文章第2段中的“幾十年來，我沒有種過一苗菜，沒有撫摸過一窩莊稼，沒有刨過一顆土豆，連一根蔥都沒有親手養(yǎng)過。幾十年了，沒有一只鳥認識我，沒有一片白云與我交換過名片，沒有一只青蛙與我交流過對水田和稻花香的感受，沒有一

47、只蟈蟈向我傳授民謠的唱法”可知，作者形象的語言表達了“遠離自然”的生活情況；依據文章第4段“我覺得也在以自己的微薄心智和誠懇情思，延續(xù)著古國的詩脈和詩心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁”可知，我一次次鉆進詩經里是為了“延續(xù)鄉(xiāng)愁，尋找鄉(xiāng)情，延續(xù)詩脈”等；最后一空，可依據文章最后的“于是，在那天下午，我無比真誠地感激和贊美了我的父親”這段的表達進行概括作答。2試題分析：（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“但是，

48、此刻，在這里，在人境，結廬的，不是別的哪位詩人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識字、不讀詩的父親。但是，實實在在，我的不讀詩的父親，在這人境里，在菜園里，仔細編織著籬笆，編織著他的內心，編織著一個傳統(tǒng)農人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境”中的加點詞語，運用反復的修辭手法，在于突出強調父親不讀詩卻“安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境”，與“我”自認為是個詩人卻遠離自然、遠離生活形成鮮明的對比，表達了我對父親的贊美之情。（2）仿寫句子原則是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似結構、修辭、關聯(lián)詞等方

49、面的相同或相近；神似語境契合、格調高雅、思想健康、努力創(chuàng)新。本題作答要采用“其實是，同時讓東籬之詞”的格式，結合文章“我”遠離自然的情形來仿寫。答案是多元的。3試題分析：考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。本文標題是“父親的東籬”，既指父親菜園子的籬笆；也指父親及像父親一樣的農人們扎根田園、辛勤勞作的生活方式；還象征著延續(xù)千年的國人的精神家園。據此理解作答。4試題分析：考查學生的對比閱讀分析能力。文章第8

50、段畫線句子“我的父親也會在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對村子邊漾河岸上的柳林，向南望去”運用了情景交融的寫法，描寫了父親質樸閑適的生活情景和神情，表現父親對故園的熱愛和依戀。【鏈接材料】中的“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光”也采用了情景交融的寫法，描寫了父親觀望別人家高高的臺階的專注神情，表現了父親要建新屋、造高臺階的決心。據此理解分析作答。13、1在人生之路上行走要善于拐彎前行，這樣才能成全別人，成就自己。（在人生之路上行走要善于拐彎前行）2舉例論證。舉影星克里斯托弗里夫意外癱瘓后選擇轉彎，當起了導演、出版自傳的

51、事例，有力地論證了“只要你心里拐個彎，就會路隨心而轉，從而超越自我，開創(chuàng)新的天地”（或：有力論證了在人生之路上善于拐彎前行，就會成就自己）這一觀點，從而使論證更具體，更有說服力。3合適。因為材料主要講述的韓信年輕時因家庭貧寒而受到侮辱，并未因一時意氣而與人爭殺，走上絕路，而是通過自己的睿智，放棄虛榮，學會忍耐，成功“拐彎”，實現自己的人生報負。這與本文的觀點一致，因此可作為文章的事實論據。4 通過分析自然現象提出論點（在人生之路上行走要善于拐彎前行）； 通過舉例論證、道理（引用）論證等方法論證善于拐彎，才能締造出精彩人生； 總結全文，提醒人們要有氣度，成全他人，成就自己。 【解析】1此題考查的

52、是從文中搜集論點的能力。論點是作者對所論述問題持的觀點、態(tài)度，是一個表明是非態(tài)度的肯定陳述句。通常不用比喻、否定、反問、設問、疑問等句式。面對此類試題通常從幾方面入手：從題目入手，捕捉文章中心論點；開頭和結尾入手，捕捉文章的“中心句”；看中間，提煉論點。結合文章的論題“拐彎”和開頭的句子“人生路上難免會遇到困難，拐個彎，繞一繞何嘗不是個辦法”，我們可以總結出中心論點：在人生之路上行走要善于拐彎前行。據此作答。2此題考查的是論證方法及其作用。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證?？刹捎玫拇痤}模式是：采用的論證方法+表達效果（具體有力或生動形象）+論證的觀點。文章第段主要運用了舉例論證，通過列舉“影星克里斯托弗里夫”的例子，具體有力地論證了“只要你心里拐個彎，就會路隨心而轉，從而超越自我，開創(chuàng)新的天地”的觀點。據此作答。3此題考查的是論據的選擇。解答此類試題時，首先明確文章的中心論點是什么，然后看材料是否能論證中心論點，進而確定它的取舍。材料寫了韓信的例子，韓信在收到屈辱后，采取了忍耐的態(tài)度，其實就相當于“拐了個彎”，最終成就了大事，這些符合本文的論點，所以合適。據此作答。4此題考查的是議論文的論證思路。解答此類試題時首先要對