大班第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)例文

1、第 PAGE19 頁(yè) 共 NUMPAGES19 頁(yè)大班第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)例文大班第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)范文 篇一：20_學(xué)年幼兒園大班第二學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) ? 成都市青羊區(qū)愛(ài)心幼兒園20_年春季彩虹班班務(wù)總結(jié) ? 在這學(xué)期即將結(jié)束之際，我們對(duì)這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作進(jìn)行了回顧，進(jìn)入大班的第二學(xué)期，意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。開(kāi)學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)

2、重點(diǎn)是-做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫(xiě)姿，集中幼兒的注意力、學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些要做的內(nèi)容。就此對(duì)一學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作做如下總結(jié)。? 一、班級(jí)分析p p ： ? 我們班孩子學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異較大，不論男孩子女孩，都有一部分學(xué)習(xí)積極性，上進(jìn)心較強(qiáng)，還有一部分孩子學(xué)習(xí)自控能力較差，總的來(lái)說(shuō)，女孩子還是乖巧的比較多，男孩子的課間吵鬧的現(xiàn)象還是時(shí)有出現(xiàn)。本學(xué)期是孩子面臨畢業(yè)的一學(xué)期，針對(duì)孩子的這些差異和狀況，我們采取了一系列的方法，使得孩子在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，孩子在多方面獲得了較為明顯的提高。在學(xué)習(xí)方面女孩子的學(xué)習(xí)能動(dòng)性逐漸加強(qiáng)，由一部分孩子帶動(dòng)了全體孩子學(xué)習(xí)的

3、積極性，我們班里一些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子也開(kāi)始能主動(dòng)發(fā)言了：如鄧羽橙，陳書(shū)可，馮瑾宇等小朋友。自主學(xué)習(xí)的能力也加強(qiáng)了。那些平時(shí)調(diào)皮，控制力較差的孩子也在不斷的提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在活動(dòng)中經(jīng)常積極發(fā)言，傾聽(tīng)與自我控制能力也在逐漸提高。在活動(dòng)中我們還發(fā)現(xiàn)我們的孩子學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了動(dòng)腦經(jīng)解決問(wèn)題。孩子會(huì)三五成群的合作玩游戲，而且協(xié)商游戲規(guī)則。孩子學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題，一起來(lái)分析p p 想辦法解決。而不是一味的求助老師。在生活中我們發(fā)現(xiàn)我們的孩子懂得相互幫助，學(xué)會(huì)了相互分享。同伴的衣服忘了，總會(huì)有同伴相互提醒或者幫助拿回活動(dòng)室。孩子買(mǎi)了新的玩具和書(shū)籍也會(huì)與同伴一起分享。孩子的集體服務(wù)意識(shí)也逐漸發(fā)展，孩子在

4、值日工作中，孩子為他人服務(wù)的意識(shí)提高了，孩子在為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)也逐漸提高了。孩子在用餐和午睡中的表現(xiàn)更讓我們感受到了孩子的成長(zhǎng)。但也存在著一些不足，例如孩子集體服務(wù)的主動(dòng)性，個(gè)別孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)定性等方面還是存在許多不足。? 二、開(kāi)展好班級(jí)主題工作和各種活動(dòng) ? 本學(xué)期我們開(kāi)展了豐富的主題活動(dòng)，主要有：“夏日里的昆蟲(chóng)”在主題的實(shí)施過(guò)程中，孩子實(shí)現(xiàn)了多方面的發(fā)展。? 孩子們對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)得到提高，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們讓幼兒用不用的鞋子種下了許多植物，雖然有些死了很多次，但大部份都越長(zhǎng)越茂盛，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的植物、種子發(fā)芽變化等

5、產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論-世界上的事物都在變化嗎？ ? 它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。我們通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化， ? 三、班級(jí)管理工作和班風(fēng)建設(shè)工作 ? 常規(guī)管理：本學(xué)期，我們班加強(qiáng)了常規(guī)管理，使得孩子在行為習(xí)慣方面得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我服務(wù)、自律能力方面的到了很大的提升，班級(jí)向著“好習(xí)慣，要堅(jiān)持”班風(fēng)不斷邁進(jìn)。? 1、細(xì)抓幼兒的常規(guī)。? 俗話說(shuō)：“沒(méi)有

6、規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)是本學(xué)期我們重點(diǎn)抓的內(nèi)容。我們?nèi)槐＝倘藛T首先在思想和策略上統(tǒng)一，做到統(tǒng)一目標(biāo)統(tǒng)一實(shí)施，讓幼兒有明確的努力方向，避免有不同的態(tài)度出現(xiàn)，讓幼兒無(wú)所適從。? 再是讓孩子自己制定規(guī)則，幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利，在學(xué)期初我們和孩子們一起討論一些生活環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)則，因?yàn)槲覀冎篮⒆幼远ǖ囊?guī)則，他們會(huì)更遵守。如區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則，破壞他人作品好不好？不好，我們就應(yīng)該認(rèn)真選擇，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作創(chuàng)作、尊重他人成果等；戶(hù)外活動(dòng)規(guī)則，我們請(qǐng)幼兒對(duì)比嘗試有規(guī)則的活動(dòng)和無(wú)序的活動(dòng)，哪一個(gè)更有趣，由此發(fā)現(xiàn)互相謙讓?zhuān)行?、合作游戲?huì)更好玩。諸如此類(lèi)的室內(nèi)規(guī)則、生活環(huán)節(jié)規(guī)則等，

7、因?yàn)橛變簩?duì)這些規(guī)則的認(rèn)識(shí)他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則，當(dāng)某幼兒違反這些規(guī)則時(shí)，我們更是耐心教育，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)不足，作個(gè)守紀(jì)律、懂道理的好孩子。整個(gè)學(xué)期，我們對(duì)幼兒的一日常規(guī)嚴(yán)抓不懈，因?yàn)榘嘀杏袀€(gè)別調(diào)皮的孩子，有時(shí)常規(guī)會(huì)有些亂，為此我們加強(qiáng)了晨間談話，每天就班內(nèi)發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，使幼兒明辨是非，改正不良的行為習(xí)慣，同時(shí)也在不斷的完善規(guī)則。? 2、加強(qiáng)指導(dǎo)，提高幼兒生活自理能力，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。? 我們讓每一個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，輪流做值日生，并且要求值日生處處做好的榜樣，如吃飯、吃點(diǎn)心時(shí)自己要保持桌面、地面干凈、不大聲

8、講話、不挑食，同時(shí)要提醒同組的同伴也要做到這些；每一次活動(dòng)前后，要負(fù)責(zé)把活動(dòng)材料收放整齊，物歸原處等等。我會(huì)對(duì)值日生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)使孩子知道怎樣做個(gè)負(fù)責(zé)任的值日生，也促進(jìn)值日生的工作的態(tài)度越來(lái)越認(rèn)真，每個(gè)孩子通過(guò)值日生工作也逐步自覺(jué)地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。? 馬上就要讀小學(xué)了，孩子們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。自己的生活、學(xué)習(xí)用品如，剪刀，鉛筆，茶杯等用完后物歸原處；午睡起床后自己疊被子。? 3、做好幼小銜接工作、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。? 我們除了作好幼兒入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：通過(guò)參

9、觀小學(xué)，請(qǐng)小學(xué)老師與幼兒談話，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，還注重幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。? 1）注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。傾聽(tīng)就是細(xì)心聽(tīng)取別人說(shuō)話，善于傾聽(tīng)是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。? 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不但能正確完整地聽(tīng)取所要的信息，而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重的印象。因此良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事，針對(duì)我們班級(jí)幼兒的情況，我們利用開(kāi)心一刻，飯后等時(shí)間，多與孩子交談。在談話的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)懂對(duì)方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說(shuō)話時(shí)機(jī)。開(kāi)展談話活動(dòng)和游戲，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽(tīng)行為去影響、引導(dǎo)孩子。? 2）

10、培養(yǎng)孩子積極思維并大膽發(fā)言。平時(shí)我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的操作材料、多媒體結(jié)合等有效的手段調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)經(jīng)常在活動(dòng)中舉手發(fā)言的多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，對(duì)獨(dú)到見(jiàn)解的回答給予贊賞的眼光和有點(diǎn)夸張動(dòng)作，激勵(lì)其他的幼兒創(chuàng)新的回答?，F(xiàn)在我班的孩子的學(xué)習(xí)積極性不斷提高，思維活躍，有時(shí)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題要討論好半天，真像一場(chǎng)辯論會(huì)。? 3）注重對(duì)個(gè)別上課不愛(ài)動(dòng)腦筋、不舉手的幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)提醒督促個(gè)別上課注意力不集中的幼兒，使他們的注意力集中到課堂上來(lái)。另一方面對(duì)那些上課不愛(ài)動(dòng)腦筋、只會(huì)依樣畫(huà)葫蘆的小朋友，我們則對(duì)他們提高要求，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取和別

11、人不一樣。? 班風(fēng)建設(shè)：大班孩子，最明顯的感覺(jué)就是，精力體力旺盛嗓門(mén)很大，偌大的活動(dòng)室都是他們的聲音。如何保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展，這是我們?cè)趯W(xué)期開(kāi)始初就思慮的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商量，我們確立了班風(fēng)建設(shè)的方向：“好習(xí)慣，要堅(jiān)持”。以此為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展每日的課程。? 1、輪流執(zhí)政，自我管理。? 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)是本學(xué)期我們重點(diǎn)抓的內(nèi)容。班級(jí)有完善的值日制度，一人一天，小朋友自己輪流，所有孩子共同參與班級(jí)管理每周一名值日班長(zhǎng)，班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生一切事情由他負(fù)責(zé)，分發(fā)點(diǎn)心和餐具，記錄每天的天氣情況和自己在自然角的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，讓他體會(huì)管理班級(jí)做主人的辛苦與收獲的快樂(lè)，每名值日班長(zhǎng)每天都有新的收獲，然后認(rèn)

12、真做每周的總結(jié)，提出當(dāng)天出現(xiàn)的問(wèn)題，是下周進(jìn)步改正。? 班級(jí)工作的決策要“人人參與”，它超越了班主任的個(gè)人智慧，借助班級(jí)這一組織及班級(jí)組織內(nèi)外的人共同參與，把決策權(quán)分散給全體小朋友。班主任可鼓勵(lì)他們做班級(jí)的主人，積極主動(dòng)地為搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)出一個(gè)好點(diǎn)子，講出好的做法。另外諸如班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、午睡、盥洗等各方面的管理，以及班規(guī)的制定等等權(quán)利都可以下放給孩子，從而調(diào)動(dòng)廣大小朋友參與班風(fēng)建設(shè)的積極性，現(xiàn)在班級(jí)小朋友大部分都是比較的自覺(jué)性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中力求使每一位孩子對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度，每件比較重大的事，在確定之前都要有一個(gè)商量的過(guò)程，大家分別提出自己的意見(jiàn)，然后集體舉手表決。? 2、幼兒日常行為

13、形成常規(guī) ? 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)是本學(xué)期我們重點(diǎn)抓的內(nèi)容。不管是兩位老師還是保育員首先在思想和策略上統(tǒng)一，做到統(tǒng)一目標(biāo)統(tǒng)一實(shí)施，讓幼兒有明確的努力方向，避免有不同的態(tài)度出現(xiàn)，讓幼兒無(wú)所適從。在實(shí)施常規(guī)管理時(shí)我們采取的是時(shí)刻提醒，決不放松的方法，不管是一日生活的任何環(huán)節(jié)都要求幼兒按照班級(jí)的規(guī)則做，出現(xiàn)問(wèn)題馬上解決，而不是采取“總算帳”的方法。常規(guī)管理中，一些特 ? 殊的孩子更需老師的關(guān)心。如沈雨桐，顧潤(rùn)天，沈晴會(huì)等比較調(diào)皮，行動(dòng)比較自由。我們一方面在日?；顒?dòng)中特別留意他，對(duì)他們嚴(yán)格要求，另外一方面也實(shí)時(shí)地表?yè)P(yáng)他，上課肯動(dòng)頭腦，思維活躍。一學(xué)期來(lái)，他們的進(jìn)步很大。尤其是在上學(xué)時(shí)，不再故意影響他人

14、了，并且能踴躍舉手發(fā)言了。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中我們采取的是時(shí)刻提醒的方法，我們用語(yǔ)言，眼神、和手勢(shì)等，提醒幼兒注意自己的坐資、傾聽(tīng)，讓幼兒一點(diǎn)一滴的積累良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在大家的共同努力下我們班級(jí)幼兒的班級(jí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的進(jìn)步。我們總是給他們多一點(diǎn)的關(guān)心多一點(diǎn)的鼓勵(lì)讓孩子在我們這個(gè)溫暖的大家庭里成長(zhǎng)。同時(shí)著重于讓家長(zhǎng)了解幼兒的現(xiàn)狀，明確教育目標(biāo)。與家長(zhǎng)的短信、面談等反饋的內(nèi)容也通常立足于向家長(zhǎng)傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念及幼兒在園內(nèi)的一些表現(xiàn)成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白他們的孩子在園內(nèi)有著每一次的進(jìn)步。在大家一致努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在個(gè)性、能力上與上學(xué)期相比，有著明顯的提高。? 四、家長(zhǎng)工作 ?

15、 1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。? 為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)、早晚接送的時(shí)間、發(fā)短信等多種途徑來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，根據(jù)主題活動(dòng)的需要、班級(jí)里的重大活動(dòng)等如需家長(zhǎng)配合的，我們都會(huì)通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長(zhǎng)也有對(duì)我們工作的反饋，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，反映近階段的點(diǎn)滴進(jìn)步和存在的不足以及提出教育孩子的一些方法。讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。? 2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資，豐富主題活動(dòng)。? 每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們

16、通過(guò)家長(zhǎng)園地、發(fā)短信等向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。? 五、安全工作 ? 幼兒園教育是保育和教育相結(jié)合，所以安全教育是幼兒園教育的重中之重。安全教育是貫穿在一日生活中的，我班老師嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類(lèi)物品的消毒工作，盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)從不因私事影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲覀儼嘤袔讉€(gè)孩子的體質(zhì)比較弱，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我班老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。另外，我們老師還經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)我們教師的責(zé)

17、任心，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到肩負(fù)責(zé)任的重大，提高防范和預(yù)防意識(shí)，盡最大可能杜絕事故發(fā)生。在一日活動(dòng)中，還有每天早上的體育鍛煉活動(dòng)也是我們進(jìn)行安全教育的重點(diǎn)。在體育鍛煉中我們以游戲?yàn)橹?，盡量在體育用具的選擇和游戲活動(dòng)內(nèi)容的制定上想方設(shè)法來(lái)提高幼兒的活動(dòng)興趣，更是加大幼兒自主游戲的可能，讓幼兒自己選擇游戲內(nèi)容及材料，愉快地投入活動(dòng)。而在活動(dòng)的主動(dòng)參與上、幼兒間的合作上、幼兒活動(dòng)的思 ? 維發(fā)展上也給予他們一定的啟發(fā)、引導(dǎo)，不僅鍛煉了身體，提高肌體能力，而且也提高了幼兒鍛煉的興趣和參與活動(dòng)的能力，孩子們都能夠每天堅(jiān)持到幼兒園和老師一起參加活動(dòng)。? 六、班級(jí)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的開(kāi)展 ? 這學(xué)期有不少的環(huán)境紀(jì)念日和節(jié)日，如

18、婦女節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)、端午節(jié)等，根據(jù)這些紀(jì)念日、節(jié)日我們開(kāi)展了各種相關(guān)的活動(dòng)本學(xué)期，我們開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)主要有親子活動(dòng)、三八節(jié)親子互動(dòng)、端午節(jié)親子包粽子、慶六一活動(dòng)、畢業(yè)典禮，在這些活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，孩子大膽的表現(xiàn)著自己?；顒?dòng)中感受著集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受，體驗(yàn)著群體的巨大力量。? 彩虹班:田春 ? 20_年7月5日 ? 篇二：大班第二學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)2 ? 大班第二學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) ? 一個(gè)學(xué)期的時(shí)光,在轉(zhuǎn)眼間,如劃破天際的流星在時(shí)間的長(zhǎng)河中慢慢不見(jiàn)了蹤影,縱然如此,依舊會(huì)留下一道痕跡,正如我們班的孩子一樣,他們的成長(zhǎng),也見(jiàn)證了我們師生共同走過(guò)的一段足跡。在我們播撒的陽(yáng)光和雨露之下,孩子們每

19、天都在進(jìn)步,從而促進(jìn)了他們?cè)谠兴缴系陌l(fā)展?；仡欉@一學(xué)期的工作,有令人喜悅的地方,也有令人深思的事情,下面從幾個(gè)方面來(lái)談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。? 一、班級(jí)常規(guī)工作 ? 我們班幼兒大多活潑開(kāi)朗,和大班上學(xué)期相比,在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高,特別是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)步尤為突出。另外,幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來(lái)說(shuō),都是富有個(gè)性的。那么在一個(gè)集體中,如何在施展幼兒的個(gè)性情況下、又讓他們覺(jué)得有所約束,這就是班級(jí)管理的重中之重了。因此我們老師和阿姨擰成一股力,形成同一種準(zhǔn)則,同一種理念,向著同一種目標(biāo)去努力。面對(duì)本班幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意

20、識(shí)薄弱等情況,在開(kāi)學(xué)初,我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí),要認(rèn)真傾聽(tīng)老師、同伴的回答,舉手發(fā)言;區(qū)域活動(dòng)時(shí),耐心地從事游戲活動(dòng);就餐時(shí),安靜地吃完自己的一份飯菜,不亂倒米粒等等諸如此類(lèi)的規(guī)則。同時(shí),運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法,去觀察 ? 指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來(lái),幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)。面對(duì)不能遵守的幼兒,我們也會(huì)與他進(jìn)行耐心溝通、教育,以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法,來(lái)激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。? 本學(xué)期在我們兩位老師的共同努力下,我們大班這個(gè)大家庭變得更加和睦、和諧,生機(jī)盎然了。? 二、開(kāi)展主題式園本教育 ? 面對(duì)主題式園本教學(xué),我們仔細(xì)研讀教案,也以游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn),

21、貫穿整個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中,去習(xí)得多方面的發(fā)展。在每個(gè)主題開(kāi)展前,我們也積極利用家長(zhǎng)資,為我們主題內(nèi)涵的挖掘提供了強(qiáng)有力的支持。如朋友越多越快樂(lè)的主題活動(dòng)中,我們結(jié)合主題,讓孩子們從家里帶了一些自己喜愛(ài)的書(shū)本,學(xué)會(huì)安靜的看書(shū),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。又如在動(dòng)物的奧秘主題活動(dòng)中,我們讓孩讓孩子們?cè)诿咳盏挠^察、記錄中了解到了小蝌蚪是怎么變成青蛙的過(guò)程,我們的孩子還知道了保護(hù)青蛙的重要性等等。這些物質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)上的支持使得孩子很容易進(jìn)入主題,獲得感性的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們還將主題活動(dòng)與游戲整合,從而讓幼兒在區(qū)域游戲以及自主性游戲中繼續(xù)對(duì)主題進(jìn)行探索。根據(jù)主題的開(kāi)展生成的“創(chuàng)意館”“動(dòng)物天地”“寶貝書(shū)

22、吧”等區(qū)域,實(shí)現(xiàn)了與主題的聯(lián)動(dòng),在提高幼兒游戲行為的同時(shí),也在豐富幼兒的主題經(jīng)驗(yàn)。? 我們還將開(kāi)展的主題活動(dòng)滲透在環(huán)境之中,利用環(huán)境這個(gè)傳播媒介,來(lái)承載教學(xué)目標(biāo),在自然而然中,讓孩子們自然地去探索主題的奧秘。? 三、滲透課題內(nèi)涵,開(kāi)展特色教育 ? 本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞主題課題程利用農(nóng)業(yè)資組織幼兒開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),如春天的腳步剛近,我們就和孩子來(lái)到種植園地開(kāi)始“種黃瓜”,挖土、撒種子、蓋土、澆水.孩子們?cè)诓⑾孪Ｍ姆N子,小種子隨著時(shí)間的推移,開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果,當(dāng)品嘗到親手種的蔬菜時(shí),大家的興奮勁就別提了。接著我們還和孩子們?cè)凇熬G色家園”里開(kāi)展一系列的探究活動(dòng),如:魔術(shù)手套變變變、根

23、的秘密等,孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,邊觀察交流,邊記錄了他們的發(fā)現(xiàn),在長(zhǎng)時(shí)間的觀察中大家對(duì)手套里長(zhǎng)小麥的秘密有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)小麥的變化更加關(guān)注了。對(duì)于“根的秘密”,大家剛開(kāi)始在老師提供的幾種植物之間進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)根有須根、塊根等,并將自己積累的知識(shí)和同伴進(jìn)行了一番討論與研究,隨著植物的不斷更換,現(xiàn)在我們的活動(dòng)還在延續(xù)著 ? 四、認(rèn)真開(kāi)展衛(wèi)生保健工作,讓幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體魄做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作,是一切工作的前提,幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。因此,本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康,嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化,加強(qiáng)幼兒體 ? 能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。平時(shí)做好開(kāi)窗通風(fēng),定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具,保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔,杜絕流行病的發(fā)生,大部分幼兒對(duì)天氣的變化有一定的感受,并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照顧自己。在“手足口病”高發(fā)期間,我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做好四個(gè)時(shí)間段的檢查:即早上入園、中午飯前、午睡起床后、離園前等,并做好詳實(shí)的記錄。雖然是高發(fā)期,但班級(jí)生病請(qǐng)假孩子卻比較少,保持了較高的出勤率。? 另外,我們還不忘對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育,從身邊的每件小事著手,結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育計(jì)劃,有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng),時(shí)刻提醒幼兒意外