五年級上冊語文教案7 桂花雨_人教新課標(biāo)

1、.*;第 PAGE6 頁7.桂花雨 教學(xué)設(shè)計(jì) 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 【目的確定

2、的根據(jù)】 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 一、課標(biāo)要求 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 1.在閱讀中理解文章的表達(dá)順序

3、，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的根本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 二、教材分析 ?桂花雨?是一篇文質(zhì)兼美的散文，以“桂花雨為題，以“桂花香為線索，寫了“我童年時代的“搖花樂，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人和美妙生活的眷戀。閱讀散文，關(guān)鍵是能從文中讀出“情來，在本文中，就是從繽紛、芳香的桂花雨中讀出濃濃的思鄉(xiāng)情來。 散文的精華是“形散而神不散，愛花香、搖花樂、憶花雨，寫的始終是“桂花， “香那么是串起這些內(nèi)容的一條主線。這“香貫穿文本，從“香中透露出的情思，假設(shè)是一個場景，一個片斷的教學(xué)

4、，那么教學(xué)過程支離破碎，會破壞文章的美感。因此本課應(yīng)由“香字入手，引導(dǎo)學(xué)生尋“香悟“情，開展自讀自悟。 在教學(xué)中，體會作者運(yùn)用抓住人物的語言、動作描寫反映思想感情的寫作手法，并運(yùn)用到習(xí)作中。 三、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀知識和經(jīng)歷，掌握了一定的閱讀方法，也能寫出記實(shí)的文章，但是蒼白無力，沒有細(xì)節(jié)描寫如動作、語言、心理等，以致情感表達(dá)不到位。第三自然段體驗(yàn)“搖花樂部分，“搖花樂的體驗(yàn)是可以傳染給正在學(xué)習(xí)著的孩子的，因?yàn)檫@種快樂的方式在孩子們的身上都有過體驗(yàn)，學(xué)生預(yù)習(xí)時很容易找到這種“快樂。本文教學(xué)的重、難點(diǎn)在于理解第五自然段“搖花樂的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生用細(xì)節(jié)描寫自己的生活經(jīng)歷，

5、表達(dá)出真情實(shí)感。 【教學(xué)目的】 1.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步理解作者的生活經(jīng)歷及情感。 2.通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 3.通過小練筆，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)出真情實(shí)感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):1.理解課文主要內(nèi)容。 2.體會作者通過細(xì)節(jié)描寫典型事例表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫典型事例表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。 【課時安排】1課時 【評價任務(wù)】 1.以個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。檢測目的1的達(dá)成 2.能找到表達(dá)作者思戀家

6、鄉(xiāng)感情的句段，通過這些句段體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。檢測目的2的達(dá)成 3.能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)出真情實(shí)感。檢測目的3的達(dá)成 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教與學(xué)活動 評價任務(wù) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)2分鐘 一導(dǎo)入新課，板書課題 導(dǎo)入語：出示圖片同學(xué)們，你看到這張圖片，想到了什么？ 生：我想到了紛紛飄落的花瓣。 想到了下雪的場景。 想到了小姑娘很開心 師：同學(xué)們的聯(lián)想真豐富，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，作者琦君回憶了童年的美妙生活，描繪了這一景象,作者覺得它像下雨。接下來我們一起去學(xué)習(xí)?桂花雨?。板書課題 二出示學(xué)習(xí)目的 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的： 1.我能通過個別讀

7、、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步理解作者的生活經(jīng)歷及情感。 2.我能通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 3.我能通過小練筆，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)出真情實(shí)感。 過渡語：同學(xué)們，有了目的就有了努力的方向，讓我們朝著目的出發(fā)吧。請同學(xué)們快速閱讀學(xué)案“自主學(xué)習(xí)部分的要求，逐步完成。 明確學(xué)習(xí)目的，明白本節(jié)課的任務(wù)。 先學(xué)環(huán)節(jié)：通讀文本15分鐘 二自學(xué)指導(dǎo) 1.借助文中的拼音大聲朗讀一遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.通過自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。 3.找出桂花給“我?guī)砜鞓返木涠?，并試著有感情?/p>

8、朗讀。 三自學(xué)檢測反響 過渡語：同學(xué)們，老師看到你們自學(xué)得都很認(rèn)真，但效果如何呢？讓我們一起檢測一下吧！3分鐘 1.根據(jù)提示說一說： 作者圍繞“香這個字，先寫了自己最喜歡，接著寫了 的事情，最后寫了分開家鄉(xiāng)后 ，給母親帶桂花，卻時時想起童年時代的 和 ,表達(dá)了作者 。 2.讀一讀你找到的句段，運(yùn)用一定語氣、語調(diào)等，讀出你的感受。 四我的疑惑 如今小組內(nèi)交流不會的問題，小組中整理出組內(nèi)疑難問題。 1.讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。 2.能用自己的語言概括出課文的主要內(nèi)容加2分。 3.找出桂花給“我?guī)砜鞓返木涠?，讀出感情加2分。 評價目的1 后教環(huán)節(jié)：賞析感悟10分鐘 一內(nèi)

9、容 自讀第五自然段，考慮作者是如何表現(xiàn)搖桂花時的快樂心情的？ 二學(xué)法指導(dǎo) 1.從第五自然段找出相關(guān)的語句，畫出重點(diǎn)詞語，標(biāo)注自己的閱讀感受，反復(fù)讀幾遍，體會其中包含的感情，然后在小組長的帶著下，組內(nèi)討論交流，每組派一名代表準(zhǔn)備全班交流。 2.發(fā)言時請用“我們小組從 詞語/句子中體會到 。 預(yù)設(shè)生成和點(diǎn)撥 品讀段落：搖花對我來說是件大事，所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？母親說：“還早呢?；ㄩ_的時間太短，搖不下來?？墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提早搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！

10、真像下雨，好香的雨啊！ 搖花樂，這是重點(diǎn)，作者描寫搖桂花的場面是緊張而歡樂的，讀者仿佛看見了大人們和孩子們一起開心地?fù)u著桂花樹，看見了那一陣陣金色的桂花雨紛紛飄落，也仿佛聽見了孩子們那歡樂的叫喊：“??！真像下雨，好香的雨啊！引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作、語言創(chuàng)設(shè)想象人物的內(nèi)心，體會“我童年的搖花樂。其中描寫作者動作的詞語有“抱、搖、喊，從這些詞語中可以感受到作者搖桂花時的歡樂和興奮。“?。≌嫦裣掠?，好想的雨?。∵@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，緊扣課題“桂花雨，同時也反映了作者完全沉浸在桂花的香氣中。老師點(diǎn)擊課件演示搖花樂的情景，把學(xué)生帶進(jìn)花香飄溢的桂花雨之中，體會課題的含義。指導(dǎo)朗讀，通過讀讓學(xué)生體會“我

11、童年的搖花樂。 上述點(diǎn)撥內(nèi)容，假如學(xué)生可以說出，老師不必一一講解，引導(dǎo)學(xué)生說出即可。 1.能找出重點(diǎn)詞、句并談體會，加2分。 2.能找出作者是通過人物的語言、動作等描寫，表達(dá)情感的加2分。 評價目的3-評價目的2 當(dāng)堂訓(xùn)練：定點(diǎn)訓(xùn)練10分鐘 過渡語：同學(xué)們，學(xué)完課文，我們知道作者通過人物的動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了愛桂花、搖桂花、思桂花幾件事，表達(dá)了作者淡淡的思想情懷和對故土美妙生活的思念。那接下來，請你完成下面的小練筆。 小練筆：記一次有趣的課間游戲。 要求： 寫作中運(yùn)用語言、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 運(yùn)用語言、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感的加2分。 評價目的3 反思與 收獲3分鐘 1.學(xué)生們總結(jié)這節(jié)課的收獲和還需要努力的方面。 2.老師總結(jié)： 同學(xué)們，浸在桂花香氣里的故土，像一幅水墨畫，寧靜淡雅；桂花雨裝點(diǎn)的童年，像一曲動聽的歌，