三年級(jí)下冊語文教案我應(yīng)該感到自豪才對(duì)3 蘇教版

1、.*;第 PAGE7 頁14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì) 精華版我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程

2、度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。

3、為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類

4、的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。教學(xué)目的：1、教學(xué)課文二、三、四、五自然段。理解沙漠的惡劣條件，知道人與動(dòng)物在其中生活很困難。2、知道小駱駝身上那些看起來難看的東西其實(shí)很有用，知道凡事不能光看外表，要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，不要老羨慕別人。3、分角色表演，沙漠旅行完畢了，小駱駝它又見到了那匹小紅馬，它會(huì)怎么說，怎么做？ 教學(xué)重點(diǎn)：小駱駝跟媽媽去沙漠旅行的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，啟發(fā)學(xué)生一

5、步步領(lǐng)會(huì)駱駝媽媽是怎樣給小駱駝消除委 屈的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)齊讀課題2、師：老師這有四個(gè)詞語你能讀讀嗎?課件出示詞語：委屈 腳掌 駝峰 睫毛指名讀，齊讀。3、師：同學(xué)們的詞語讀得真棒！那老師要問一下，課題中的“我指的是誰呢？4、生：小駱駝。5、師：說的真好！我們的故事也就從小駱駝這里開場了二、講授1-2自然段1、師：我請一位小朋友讀一下第一自然段。2、師：小駱駝在小溪邊照鏡子說明了什么呢？生：小駱駝很愛美。3、師：是啊，愛美之心人皆有之。可是小紅馬看見了，卻對(duì)小駱駝噴著響鼻，他是什么意思呢？生：他瞧不起小駱駝。4、師：哦，他認(rèn)

6、為小駱駝長得怎么樣？生：很難看。5、師：他是怎么說的呢？出示ppt，指名學(xué)生讀。6、小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得難看呢？生：腳掌：又大又厚，眼皮：兩層睫毛，駝峰：兩個(gè)肉疙瘩。師相機(jī)板書。6、師：同學(xué)們說得真好，那你覺得小紅馬說話的時(shí)候是什么樣的語氣呢？嘲笑，讓我們一起帶著嘲笑的語氣來讀一下。7、師：假如你是小駱駝，聽了后會(huì)是怎樣的心情？生：假如我是小駱駝，聽了小紅馬的話會(huì)傷心地哭。生：假如我是小駱駝，聽了小紅馬的話會(huì)很委屈。8、師：聽別人說自己難看，心里肯定不舒適。小駱駝心里覺得很委屈。板書委屈小駱駝受到了委屈第一個(gè)想到了誰？媽媽假如你就是受委屈的小駱駝，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說呢？指名2-3名學(xué)生說

7、一說。9、師：世上每個(gè)媽媽都是疼愛自己的孩子的，聽了自己的孩子受了委屈，駱駝媽媽自然也不 好受，于是，他是怎么對(duì)小駱駝?wù)f的呢？10、師:那就讓我們?nèi)缃窀S小駱駝和他的媽媽進(jìn)展一次沙漠之行吧！師：出發(fā)之前啊，老師想問問同學(xué)們你們?nèi)ミ^沙漠嗎？那在電視上你們見過沙漠嗎？那你印象中沙漠是什么樣子的呢？生： 11、師：小朋友們說得真棒！那課文里又是怎樣描寫大沙漠的呢？不動(dòng)筆墨不讀書，請小朋友們自由讀三四自然段，邊讀邊圈畫出描寫沙漠的詞語。12、師：你找到了嗎？誰來說一說？生匯總：茫茫的大沙漠、松散的沙子、無邊無際的沙漠、風(fēng)沙鋪天蓋地師：同學(xué)們，你們找得真準(zhǔn)，我想請幾位小朋友來讀讀看，看誰能讀出沙漠的感覺

8、來。生：23人師：你覺得他讀得怎么樣？讀得多好，讀出詞語的味道了，你把詞語給讀活了。13、小朋友們讀得真棒，老師也給你們帶來了幾張沙漠的圖片。讓我們來看看，沙漠是什么樣的？出示課件，圖片、詞語。讓我們一起來讀一下這幾個(gè)詞語吧。三、學(xué)習(xí)3、4自然段感受腳掌的作用1、過渡：哎呀，沙漠里的氣候如此枯燥，環(huán)境這么惡劣，老師不免為小駱駝和它的媽媽擔(dān)憂起來，它們能順利走過大沙漠嗎?下面，就讓我們走進(jìn)課文中，關(guān)注一下小駱駝、駱駝媽媽的旅程吧。2、這時(shí)，他們已經(jīng)來到了茫茫的大沙漠，看著腳下松散的沙子，你想說什么？出示ppt圖片生：假如他們陷進(jìn)去怎么辦呢？3、師：你真會(huì)想像/你很會(huì)考慮4、師：是呀，小駱駝也很擔(dān)

9、憂，駱駝媽媽一眼就看出了小駱駝的心事，他是怎么說的？ppt出示句子指名2人讀媽媽的話，你們聽明白了嗎？這是一個(gè)什么句式？你能把它變成陳述句嗎？5、師評(píng)：說得多清楚呀，你真是駱駝媽媽的知心人！茫茫的大沙漠，遍地都是松散的沙子，小紅馬的腳又細(xì)又小，所以就容易陷進(jìn)沙子里，而小駱駝的腳掌又大又厚，受力很均勻，所以才能陷不進(jìn)沙子，在茫茫的大沙漠里行走自如。師板書：腳掌 陷不進(jìn)沙子6、作用可真不小??！想到這，小駱駝心情好多啦，他開心地說我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！7、師：是呀，駱駝的腳掌作用這么大，怪不得駱駝媽媽這么自豪！我們不行，小紅馬不行， 只有小駱駝才能大搖大擺地走在大沙漠里，多神氣呀！讓我們一塊兒自豪地讀

10、讀駱駝媽媽的話吧。感受駝峰1、過渡：嗯，有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走哇、走哇，一天、兩天、三天、十天他們走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這一路上除了金黃的沙子和長滿刺的仙人掌，什么都沒有，小駱駝?dòng)珠_場擔(dān)憂了。這次他擔(dān)憂什么了呢？生：擔(dān)憂會(huì)。2、師：是啊，望著無邊無際的沙漠，真不知道什么時(shí)候是個(gè)頭，小駱駝怎么能不擔(dān)憂呢？誰能讀讀小駱駝的話？指明兩三位學(xué)生讀一下。3、師：你讀得真好，老師聽出了你的害怕和擔(dān)憂。4、師：那么駱駝媽媽又是怎么說的呢？生：5、師：哦，聽了駱駝媽媽的話你明白了什么？6、師：是的，駱駝背上的這兩個(gè)肉疙瘩，它有個(gè)好聽的名字叫駝峰，它就是用來貯存養(yǎng)料的。師板書：駝峰 貯存

11、養(yǎng)料7、師：ppt小資料你們知道嗎，小駱駝的駝峰最多時(shí)能盛100多斤脂肪，在找不到食物的情況下，它可以將儲(chǔ)存的脂肪轉(zhuǎn)化為能量來滿足身體的需要，可以三、四十天不吃東西。8、師：小朋友們，你覺得小駱駝的駝峰怎么樣？生：真是太神奇了！看起來其貌不揚(yáng)的駝峰原來還有這么奇特的功能??！4、小駱駝如今還再為它背上的兩個(gè)肉疙瘩感到委屈嗎？他會(huì)說：我應(yīng)該感到讀課題感受睫毛的作用師：沙漠里的天氣說變就變，這不，課件出示句子說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。2、聽，沙漠里的風(fēng)沙說刮就刮起來了！同學(xué)們，假如此時(shí)你就在這樣的沙漠你覺得你會(huì)怎么樣？3、生： 師：是啊，可是我們的小駱駝怎

12、么樣了呢？出示ppt：一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。師：是什么替小駱駝?chuàng)踝×孙L(fēng)沙？生： 對(duì)，就是“兩層睫毛板書：擋住風(fēng)沙。過渡：狂風(fēng)吼叫，黃沙漫天，小駱駝卻只用了之兩層睫毛就擋住了風(fēng)沙，你覺得小駱駝的睫毛怎么樣？生： 師：原來，兩層睫毛這么了不起呀，怪不得小駱駝這樣說讀課題四、學(xué)習(xí)第5自然段1、過渡：沙漠旅行完畢了，你覺得小駱駝如今還會(huì)感到委屈和自卑嗎？2、是呀，通過媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，小駱駝終于明白了，指著板書原來又大又厚的腳掌可以使自己在沙漠里陷不進(jìn)沙子，看似難看的駝峰可以用來貯存養(yǎng)料，兩層睫毛還可以擋住風(fēng)沙，這時(shí)，它不再委屈，而是感到非常？師板書：自豪，他不但這樣想，還會(huì)自豪地對(duì)他的媽媽說還會(huì)驕傲地對(duì)他的小伙伴說出示課件3、師：我知道啊，駱駝不但能馱人載物，是人們穿越沙漠必不可少的好朋友，我還知道它的許多優(yōu)點(diǎn)呢出示課件，怪不得小駱駝會(huì)說_指課題五、續(xù)編故事師：沙漠之旅完畢了，有一天，小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬，當(dāng)小紅馬再一次嘲笑小駱駝的時(shí)候，小駱駝會(huì)怎么說呢？小組內(nèi)同學(xué)討論。六、拓展延伸師；小駱駝?dòng)兄档米院赖?/p>