三年級下語文試題第一二單元試題鄂教版

1、.*;第 PAGE6 頁三年級下語文試題-第一二單元試題|鄂教版無答案班級 姓名 成績 一、看拼音寫詞語。10分qng cu sh j w hn b si yu shnbn po shn n k rn zh m nin do二、選擇正確的讀音，在下面畫“。6分華山 hu hu 海參 shn cn 擔(dān)負(fù) dn dn 教室 jio jio 興奮 xn xn 正月 zhn zhn 三、組詞。7分彎 扯 哨 伴 變 批 消 拌 pin shui shn 片 率 扇pin l shn 四、在完全正確組后的括號里打“。4分1、娓娓動聽呆假設(shè)木雞嘎然而止身臨其境2、吹煙裊裊奮不顧身恭恭敬敬受益無窮3、引人入

2、勝光陰似箭日月如梭蓋世無雙4、恍然大悟險峻如壁雄渾奇異幽深秀麗五、寫出劃線詞的近義詞。3分1、蘇東坡常常被人夸獎，便驕傲起來。2、我無法排除憂傷，沒有人能撫慰我。3、蘇東坡聰明機敏，不一會就恍然大悟。六、選擇適宜的關(guān)聯(lián)詞語，把兩句話合成一句寫下來。6分因為所以雖然但是 不但而且1、他的學(xué)習(xí)成績一般。他熱愛勞動。2、今天下雨了。我只好在家看電視。3、鄭板橋會寫詩。鄭板橋會畫畫。七、給以下句子加上適宜的標(biāo)點。8分1 什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢我問2那風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽得啷啷得啷啷把帶著鴿哨的鴿子都引來了3她站起來問 拾金不昧的 昧 是什么意思啊4可是我們有殼呀媽媽撫慰小蝸牛說我們不靠天也不靠地

3、我們靠自己八、按課文內(nèi)容填空。8分、春啊！你帶來了，你令世界，。2、，拂堤楊柳醉春煙。3、書籍是在中航行的，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給。4、珍惜時間的名言警句：閱讀部分22分十、閱讀下面的短文，并完成文后練習(xí)。小秀是我們班的學(xué)習(xí)委員，也是我最好的朋友，我們從小形影不離。上課同桌坐，下課一塊兒做游戲，放學(xué)一起回家。你看她，月牙兒似的眉毛下一雙黑寶石似的眼睛，一眨一眨的，就象天上的小星星，閃爍著迷人的光輝。櫻桃似的小口里長著一排潔白整齊的牙齒。每當(dāng)老師讓她朗讀時，她都充滿感情地滔滔不絕地讀下去，讓同學(xué)們感動得不得了。修長的個兒，經(jīng)常穿著鮮艷整潔的衣服。她走起路來，一蹦一跳的，像只活潑得意的小白

4、兔。她 學(xué)習(xí)好， 還經(jīng)常幫助別人。有一次，我把剛寫好的作文隨手扔在桌子上便去玩了。上午自習(xí)時，我翻開一看，錯別字被她勾了出來，病句被她劃了出來，連我用錯的標(biāo)點都幫我改好了。我按她的意見重新寫了，這次的作文被老師表揚了，還念給同學(xué)們聽呢！我的心里象喝了蜜一樣，甜透了。每天放學(xué)， 她等我， 我等她。有一天放學(xué)，我在校門口等啊等，好久仍不見她來，便和幾個小同學(xué)一塊跳橡皮筋。過了好長時間，她和另外一組的幾個同學(xué)有說有笑地來了。我仰頭一看，她灰頭灰臉的，鞋子也濕漉漉的。我明白了，她又幫助四組的同學(xué)清掃衛(wèi)生呢。我成心說：“ 你不幫他們掃，他們 掃不好嗎？她輕輕的拍了我一下別小氣嘛不就讓你多等了一會兒嗎小秀

5、就是這樣一個人，我打心里敬仰她。1、給短文加個標(biāo)題題目： 2分2、在文中的擴(kuò)號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞3分；給第三自然段結(jié)尾加上標(biāo)點。2分3、連系上下文寫出下面詞語的意思：4分形影不離： 滔滔不絕： 4、找出文中的三個比喻句。3分語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,

6、假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。1：2： 3： 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 5、第二自然段寫： 。 3分

7、“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。6、第三自然段寫了哪幾件事？5分我手寫我心表達(dá)25分+書寫2分十一、習(xí)作：任選一題1、?老師，其實我不想 ? 2、?老師，我很喜歡 ?在你的生活中，是不是有你不想做的事，而老師又不知道要你去