金色花優(yōu)質(zhì)教案

1、金色花優(yōu)質(zhì)教案這是金色花優(yōu)質(zhì)教案，是優(yōu)秀的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。金色花優(yōu)質(zhì)教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：金色花優(yōu)秀教案1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。2、提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。教學(xué)設(shè)想：金色花這首散文詩(shī)，從一個(gè)孩子的假想寫(xiě)起，以兒童與母親嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)家庭之愛(ài)。在教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感受愛(ài)的氛圍，再通過(guò)多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解，感悟愛(ài)的美好、圣潔。教學(xué)重難點(diǎn)1、反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。2、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：做泗縣二中三維動(dòng)態(tài)學(xué)案教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y

2、料，多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生跟唱，展示圖片，感悟母愛(ài)。由此導(dǎo)入課文。二、學(xué)生打開(kāi)學(xué)案，齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、了解金色花和泰戈?duì)枺航鹕ǎ河《仁?shù)，開(kāi)金黃色碎花，神圣而又美麗。泰戈?duì)?，印度?shī)人、作家，被稱為“詩(shī)圣。他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有新月集、飛鳥(niǎo)集等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有小沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)-最高尚、最純潔的愛(ài)。金色花選自他的散文詩(shī)集新月集。四、傾情誦讀，感受語(yǔ)言美。1、掃除字詞障礙：誰(shuí)來(lái)解釋一下這些詞語(yǔ)的意思？匿笑( n

3、)匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。沐浴( my )洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。禱告( do ) 向神祈求保佑。嗅( xi ) 聞（氣味）。2、學(xué)生自由朗讀，先確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)，用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼！例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂(lè)）（2）你要是叫到：孩子，你在哪里呀？（母親的焦急惦念）（3）你到哪里去了，你這壞孩子？（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜 ）（4）我不告訴你，媽媽。這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。（孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛(ài)戀）3、小組賽讀，每組代表選擇自己喜

4、愛(ài)的段落朗讀。4、齊讀，再次感受語(yǔ)言美。五、合作探究，品味情感美。必答題：（加油哦?。?、 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？（由具備了神力的小男孩變的花。）2、金色花寫(xiě)了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？（三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，“我”開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書(shū)時(shí)，“我”將影子投在書(shū)頁(yè)上。母親去牛棚時(shí)，“我”和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。）3、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？ （孩子：天真可愛(ài)、活潑淘氣、 孝順機(jī)靈、天生善良。母親： 關(guān)愛(ài)孩子、沉靜安詳、善良慈愛(ài)、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠(chéng)的信仰。）搶答題：（挑戰(zhàn)你?。?、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?（一是印度人也喜歡用花比

5、喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? ）（孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的.回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。）3、為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)你這壞孩子?（上文說(shuō)，媽媽叫道：孩子，你在哪里呀?可以想見(jiàn)，不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種

6、惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。）4、金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情？（喜愛(ài)、贊美）六、拓展閱讀，升華情感美。1、假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛(ài)意，在賀卡或明信片上寫(xiě)一段話給你的爸爸或媽媽，用假如我變成了什么作為這段話的開(kāi)頭，表達(dá)你們對(duì)爸爸或媽媽的愛(ài)？（我love爸爸媽媽?。?、請(qǐng)你今天回家為父母做一件無(wú)需花錢的實(shí)事來(lái)讓父母感受一下你對(duì)他們的愛(ài)。（讓愛(ài)住我家?。┢摺⒄n堂小結(jié)：世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完、寫(xiě)不完的，這就是母愛(ài)！母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡

7、；母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切金色花優(yōu)質(zhì)教案第2篇知識(shí)目標(biāo)1、積累字詞。2、解詩(shī)歌中所表達(dá)的感人至深的親情。3、熟讀背誦詩(shī)歌。能力目標(biāo)1、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。2、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。德育目標(biāo)詩(shī)歌展示、歌頌?zāi)笎?ài)。學(xué)習(xí)它，激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親、回報(bào)母親的熾熱情懷，把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛(ài)的母親。教學(xué)重點(diǎn)1、準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情，把握機(jī)詩(shī)歌托物言情的寫(xiě)法。2、熟讀背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)方法：學(xué)生自主、

8、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入有人說(shuō)：世界上只有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影。母愛(ài)是一個(gè)人類吟詠不絕的主題。同學(xué)們，你們和母親朝夕相處，是否感受到母親那細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文詩(shī)兩首中的第一首金色花就是一首歌詠母子之情的散文詩(shī)。二、作者簡(jiǎn)介印度近代偉大作家、詩(shī)人、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩(shī)集暮歌、晨歌和劇本修道士、國(guó)王和國(guó)后等。著名散文詩(shī)集有吉檀迦利、新月集、園丁集、飛鳥(niǎo)集等。詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其

9、創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對(duì)中國(guó)詩(shī)特別是散文詩(shī)影響也是廣泛的。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)，所作歌曲人民的意志一九五零年被定為印度國(guó)歌。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給加點(diǎn)的字注音：匿笑（）沐浴（）（）禱告（）嗅（）衍（）摩（）2、解釋下列詞語(yǔ)：匿笑、禱告、沐?。核?、學(xué)生朗讀課文，教師給予指導(dǎo)1、自由朗讀。2、聽(tīng)課文示范朗讀磁帶，注意對(duì)朗讀技巧的把握。3、個(gè)別學(xué)生讀。4、學(xué)生評(píng)價(jià)。五、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究1、請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的整體感受。（1）這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么事？（2）三次嬉戲具體是什么？（3）詩(shī)歌表現(xiàn)了什么？2、為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實(shí)現(xiàn)自己的小小心愿，給媽媽帶來(lái)一些幸福嗎

10、？3、媽媽為什么反而責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？4、詩(shī)人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶?。板?shū)設(shè)計(jì)：三、母親、孩子（金色花圣樹(shù)）次、禱告、散發(fā)香氣嬉、讀書(shū)、投影書(shū)頁(yè)戲、拿燈（去牛棚）恢復(fù)原形六、遷移拓展1、欣賞歌曲燭光里的媽媽，注意體會(huì)其內(nèi)在思想感情。2、學(xué)生談感受。金色花優(yōu)質(zhì)教案第3篇一、 導(dǎo)入 5金色花的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)播放歌曲媽媽的吻導(dǎo)入語(yǔ)：這是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲，20年后的今天，聽(tīng)起來(lái)仍然很動(dòng)人，也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)，更唱出了兒女對(duì)母親的深摯的傾訴，這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌

11、頌的永恒主題。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首與它同樣題材的散文詩(shī)泰戈?duì)柕慕鹕?。泰戈?duì)柺怯《葌ゴ蟮脑?shī)人、作家。他的散文詩(shī)集有吉檀迦利、新月集、園丁集、飛鳥(niǎo)集等，小說(shuō)有沉船、小沙子等，1913年，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 金色花選自他的散文詩(shī)集新月集。【過(guò)渡】下面，我請(qǐng)三位同學(xué)和我共同完成這篇文章的范讀。二 、朗讀 101 師生共讀 師讀1、2、3段，一位讀4， 一位讀5、6， 一位讀7、8、9 ?！具^(guò)渡】三位同學(xué)讀的都很不錯(cuò)，接下來(lái)，我想請(qǐng)其他同學(xué)起來(lái)試一下，選一段你最喜歡的場(chǎng)景。在這篇文章中，有很多孩子跟媽媽嬉戲的場(chǎng)景，選一部分你最喜歡的，讀幾句話也可以，站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一下，看看你是不是能把孩子的個(gè)

12、性表達(dá)出來(lái)，把孩子的感情表達(dá)出來(lái)。如果讀得好，我們?cè)谧耐瑢W(xué)就給他以掌聲來(lái)表示肯定。來(lái)誰(shuí)愿意試一下。2 學(xué)生試讀 （選6人）三 、 以讀帶問(wèn)，引出重點(diǎn)（母子對(duì)話）的朗讀分析 151 孩子是一個(gè)怎樣的孩子？2 媽媽是怎樣的人？【過(guò)渡】剛才這些同學(xué)讀的過(guò)程中，你們?yōu)槭裁磿?huì)給予掌聲？因?yàn)樗麄冏x的怎么樣啊？（讀出了感情，讀出了個(gè)性，或者說(shuō)，我們聽(tīng)他們讀了以后，感覺(jué)到這是一個(gè)什么樣的孩子啊？）【板書(shū)】孩子 天真 淘氣 貪玩 孝順 關(guān)愛(ài) （還有沒(méi)有？這個(gè)孩子還是一個(gè)怎樣的孩子啊？）可愛(ài) 善良【過(guò)渡】那么，從同學(xué)的朗讀中，我們感受到媽媽又是怎樣的人呢？【板書(shū)】媽媽 關(guān)心 擔(dān)心 無(wú)私的愛(ài) 慈祥 親切【過(guò)渡】慈

13、祥、親切，為什么呢？（孩子變成金色花，玩了一天，媽媽也沒(méi)有責(zé)怪孩子）那么，媽媽是怎么說(shuō)的呢？（你到哪里去了？你這壞孩子。）媽媽的話中，哪個(gè)詞應(yīng)該強(qiáng)調(diào)呢？媽媽一天沒(méi)有見(jiàn)到孩子，此時(shí)一見(jiàn)，什么心情 ？（擔(dān)心）那么，哪個(gè)詞應(yīng)該強(qiáng)調(diào)呢？（哪里）壞孩子是什么含義？該怎么讀？（嗔怪、擔(dān)憂、焦慮、欣喜交織在一起的情感 假裝生氣 親切）孩子不回答媽媽的話，是撒謊嗎？那是什么？應(yīng)是什么語(yǔ)氣？（頑皮 撒嬌 得意洋洋 淘氣 天真 機(jī)靈）四 、再讀 51、朗讀比賽【過(guò)渡】好，現(xiàn)在大家可以自由組合，一人讀媽媽，一人讀孩子?？茨慕M讀的最好？人物的感情表達(dá)的最貼切？（選3組）【過(guò)渡】好，下面，我們請(qǐng)全體同學(xué)帶著感情，把整篇

14、文章朗讀一下，再次感受一下這母子之間深深的幸福和甜蜜。2、齊讀全詩(shī)五、延伸拓展 10轉(zhuǎn)入另一首詩(shī)審判官，如果說(shuō)金色花側(cè)重于表現(xiàn)孩子對(duì)母親的傾訴，那么泰戈?duì)柕牧硪皇自?shī)審判官則展現(xiàn)出了母親對(duì)孩子的摯愛(ài) 。同學(xué)們來(lái)欣賞一下：師讀同學(xué)們，這就是天底下所有母親的心聲，這就是天底下所有母親的寫(xiě)照，誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親，報(bào)答母親呢？泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如果你也具備了一種神奇的力量，可以去隨意變化，那么你想變成什么來(lái)表達(dá)你對(duì)自己母親的滿懷愛(ài)意呢？【學(xué)生活動(dòng)】六、作業(yè)今天講給老師聽(tīng)還不夠，還應(yīng)該講給你們的媽媽聽(tīng)，所以，今天的作業(yè)就是：假如明天是你媽媽的生日，那么在賀卡上寫(xiě)一段話給你的

15、媽媽，有一個(gè)要求，用“假如我變成了什么”作為這段話的開(kāi)頭，表達(dá)你們對(duì)媽媽的愛(ài)。金色花優(yōu)質(zhì)教案第4篇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、把握詩(shī)歌感情基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)歌。2、培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)?zāi)缸佑H情，受到美的熏陶和感染。2重點(diǎn)難點(diǎn)1、反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。2、把握詩(shī)歌感情基調(diào)，通過(guò)誦讀逐步提高鑒賞詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3過(guò)程與方法1、反復(fù)朗讀，把握詩(shī)歌感情。2、合作探究，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。朗讀品味法 自主合作探究4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課誦讀詩(shī)歌母親。今天，我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感

16、情的散文詩(shī)金色花?；顒?dòng)2【活動(dòng)】學(xué)生查找資料，介紹作者泰戈?duì)?1861一1941)，印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國(guó)。1921年在桑蒂尼蓋登創(chuàng)辦國(guó)際大學(xué)。用孟加拉文寫(xiě)作，一生創(chuàng)作豐富。早期作品有詩(shī)集暮歌晨歌和劇本修道士國(guó)王和國(guó)后等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)小沙子沉船戈拉，劇本摩吉多塔拉郵局紅夾竹桃，詩(shī)集吉檀伽利新月集園丁集飛鳥(niǎo)集和許多中、短篇小說(shuō)。對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫(xiě)帝國(guó)主義者和官僚的專橫，同時(shí)也反映資產(chǎn)階級(jí)民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長(zhǎng)作曲

17、和繪畫(huà)。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國(guó)歌。他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。1913年，憑借吉檀伽利獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌唱的永恒主題。他的作品因?yàn)橛袗?ài)，讓人感到輕松、愉悅、和真誠(chéng)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】朗讀感知1、讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀散文詩(shī)，勾畫(huà)字詞，查字典解決，檢查字詞。聽(tīng)錄音朗讀2、讀懂內(nèi)容齊讀、范讀請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)人物？寫(xiě)了他們之間的什么事？寫(xiě)了“我”（一個(gè)孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。3、讀出意境這首詩(shī)描繪了哪幾幅畫(huà)面？體現(xiàn)了怎樣的情感？分組讀三次嬉戲的畫(huà)面，其它同學(xué)想象畫(huà)面，分別指名說(shuō)畫(huà)面。第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí)，悄悄地開(kāi)放

18、花瓣散發(fā)香氣；第二次嬉戲：是在母親讀羅摩衍那時(shí)，將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上；第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。通過(guò)三次嬉戲，體現(xiàn)了純真的母子之情。4、讀出人物性格議一議：你讀出一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽形象？學(xué)生自讀，以“我讀出了一個(gè) 的孩子（媽媽），你看（聽(tīng)） ”的形式說(shuō)話。孩子：活潑 可愛(ài) 天真 調(diào)皮。（指名讀孩子的語(yǔ)句，齊讀）媽媽：善良、慈愛(ài)。如何理解媽媽對(duì)孩子的責(zé)怪？媽媽責(zé)怪孩子是因?yàn)楹⒆印笆й櫋币惶炝?，媽媽焦慮、擔(dān)憂，突然見(jiàn)到孩子，又驚又喜，不免嗔怪他。這嗔怪恰恰反映了她對(duì)孩子的疼愛(ài)。所以，我們既可以從詩(shī)中讀出孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，也能體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)

19、。讀出媽媽焦急、擔(dān)心、又驚又喜的心情，口氣是嗔怪。（指名讀媽媽的語(yǔ)句，齊讀）兩人讀孩子與媽媽的對(duì)話。5、讀出情感旁白：喜悅、舒緩、溫馨、深情；對(duì)話：注意各自語(yǔ)氣，讀出母子之愛(ài)。男女生賽讀活動(dòng)4【講授】悟讀探究1、“我”為什么這么快樂(lè)？（因?yàn)椤拔摇睍r(shí)刻沐浴著母愛(ài)。）2、“我”為什么想變成金色花而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?因?yàn)椤拔摇笨傁霝閶寢屪鳇c(diǎn)事，變成一朵金色花，可以悄悄地看著媽媽工作。讓媽媽禱告時(shí)嗅到花香。投影在媽媽所讀的書(shū)頁(yè)上保護(hù)媽媽的視力。總之，是為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。“我”懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，“我”只想悄悄地為媽媽做好事，給媽媽帶來(lái)幸福，而并不想以此

20、求得媽媽的夸獎(jiǎng)。所以只是撒嬌，不把自己做的事告訴媽媽。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花?討論并歸納：我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ㄗ蠲利惖氖?shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。（金色花象征著母愛(ài)的光輝，也象征孩子回報(bào)母親的心愿。）4再次朗讀金色花?；顒?dòng)5【練習(xí)】拓展遷移孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛(ài)著母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個(gè)驚喜。善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親，為愛(ài)你的母親做點(diǎn)什么呢？

21、請(qǐng)你按照“假如我變成了 ，我要 ”的句式，表達(dá)你對(duì)母親的感恩之情吧。學(xué)生創(chuàng)作，然后集中展示自己作品。活動(dòng)6【講授】課堂結(jié)語(yǔ)母愛(ài)不會(huì)因時(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，童心不會(huì)因歲月的流逝而褪色?；顒?dòng)7【活動(dòng)】布置作業(yè)1、課下收集關(guān)于母愛(ài)的典故、詩(shī)歌、名言等。2、閱讀泰戈?duì)柹⑽脑?shī)，做摘抄?；顒?dòng)8【講授】板書(shū)設(shè)計(jì)金色花我 母子情深 媽媽嬉戲金色花課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄金色花1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課誦讀詩(shī)歌母親。今天，我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)金色花?；顒?dòng)2【活動(dòng)】學(xué)生查找資料，介紹作者泰戈?duì)?1861一1941)，印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國(guó)。1921年

22、在桑蒂尼蓋登創(chuàng)辦國(guó)際大學(xué)。用孟加拉文寫(xiě)作，一生創(chuàng)作豐富。早期作品有詩(shī)集暮歌晨歌和劇本修道士國(guó)王和國(guó)后等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)小沙子沉船戈拉，劇本摩吉多塔拉郵局紅夾竹桃，詩(shī)集吉檀伽利新月集園丁集飛鳥(niǎo)集和許多中、短篇小說(shuō)。對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫(xiě)帝國(guó)主義者和官僚的專橫，同時(shí)也反映資產(chǎn)階級(jí)民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國(guó)歌。他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。1913年，憑借吉檀伽利獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌

23、唱的永恒主題。他的作品因?yàn)橛袗?ài)，讓人感到輕松、愉悅、和真誠(chéng)。活動(dòng)3【活動(dòng)】朗讀感知1、讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀散文詩(shī)，勾畫(huà)字詞，查字典解決，檢查字詞。聽(tīng)錄音朗讀2、讀懂內(nèi)容齊讀、范讀請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)人物？寫(xiě)了他們之間的什么事？寫(xiě)了“我”（一個(gè)孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。3、讀出意境這首詩(shī)描繪了哪幾幅畫(huà)面？體現(xiàn)了怎樣的情感？分組讀三次嬉戲的畫(huà)面，其它同學(xué)想象畫(huà)面，分別指名說(shuō)畫(huà)面。第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí)，悄悄地開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣；第二次嬉戲：是在母親讀羅摩衍那時(shí)，將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上；第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。通過(guò)三次嬉戲，體現(xiàn)了純真的母子之情。4、讀出人物性格議一議：你讀出一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽形象？學(xué)生自讀，以“我讀出了一個(gè) 的孩子（媽媽），你看（聽(tīng)） ”的形式說(shuō)話。孩子：活潑 可愛(ài) 天真 調(diào)皮。（指名讀孩子的語(yǔ)句，齊讀）媽媽：善良、慈愛(ài)。如何理解媽媽對(duì)孩子的責(zé)怪？媽媽責(zé)怪孩子是因?yàn)楹⒆印笆й櫋币惶炝?，媽媽焦慮、擔(dān)憂，突然見(jiàn)到孩子，又驚又喜，不免嗔怪他。這嗔怪恰恰反映了她對(duì)孩子的疼愛(ài)。所以，我們既