二年級語文《淺水洼里的小魚》知識點(diǎn)

1、 二年級語文淺水洼里的小魚知識點(diǎn) 淺水洼里的小魚記敘了在海邊的為了救活被困在淺水洼上的小魚兒，用他稚嫩的小手把一條一條的小魚兒從淺水洼中撿起來扔回大海，讓它們可以在大海中連續(xù)歡樂的游來游去，友愛的讀者，下面給大家共享關(guān)于二班級語文淺水洼里的小魚學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀! 二班級語文淺水洼里的小魚原文 早晨，我來到海邊漫步。走著走著，我發(fā)覺在沙灘的淺水洼里，有很多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚，或許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。 我連續(xù)朝前走著，突然觀察前面有一個(gè)小男孩。他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小

2、魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的?！?“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。 “那你為什么還在撿?誰在乎呢?” “這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條” 二班級語文淺水洼里的小魚學(xué)問點(diǎn) 字：蒸、腰、撿、扔、忍、抬 詞：漫步、早晨、沙灘、淺水洼、沙粒、連續(xù)、在乎、大海、叨念 重點(diǎn)句子： 1.早晨，我來到海邊漫步。走著走著，我發(fā)覺在沙灘的淺水洼里，有很多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。 2.我連續(xù)朝前走著，突然觀察前面有一個(gè)小

3、男孩。他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?3.看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的?！?4.“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條” 中心思想： 淺水洼里的小魚記敘了在海邊的為了救活被困在淺水洼上的小魚兒，用他稚嫩的小手把一條一條的小魚兒從淺水洼中撿起來扔回大海，讓它們可以在大海中連續(xù)歡樂的游來游去，表達(dá)了對上千條小魚回不到大海的憐惜和對小男孩盡自己努力把看得到小魚都扔回大海的鄙視之情。 學(xué)到的學(xué)問： 本篇文章中

4、的小男孩用自己的愛心去救助了他能救助的小魚，爭取把全部的小魚都放生到大海中，生怕哪個(gè)小魚在淺水洼中被干死，小男孩的舉動帶給了我們許多的震撼，我們應(yīng)當(dāng)想文章中的小男孩學(xué)習(xí)，用我們的愛心對待身邊的一切，盡自己所能去愛護(hù)小動物、珍愛每一個(gè)生命! 懂得的道理： 通過學(xué)習(xí)本篇文章，我們要知道，世界上的每一條生命都是很寶貴的，就想文章中的小男孩一樣，即使他救不了全部的小魚，但是他會盡的努力去挽救一個(gè)生命，他是多么的和善，我們要像小男孩學(xué)習(xí)，做一個(gè)心地和善，珍愛生命的人。 重點(diǎn)：本文的重點(diǎn)就是上述為大家整理出來的生字詞，大家肯定要專心學(xué)習(xí)哦 難點(diǎn)：本文的難點(diǎn)就是為了告知大家要做一個(gè)心地和善的人，從小男孩的回

5、答“這條小魚在乎!”可以看出來，小男孩珍惜每一個(gè)生命，即使是很小的一個(gè)生命，他也要盡自己的力氣去愛護(hù)它。 二班級語文淺水洼里的小魚教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的鄙視之情。 3、進(jìn)一步樹立愛護(hù)小動物、珍惜生命的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓同學(xué)自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的鄙視之情;從而樹立愛護(hù)小動物、珍惜生命的意識。 課前預(yù)備： 生字詞卡片、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話引入，激發(fā)愛好 1、談話：同學(xué)們，你們喜愛小魚嗎? 2、出示課件(小魚在水里愉快地游來游去

6、) 3、小魚們正在干什么?誰來說一句話。(小魚真愉快。小魚在水里愉快地游來游去。小魚在水里真美麗)老師板書：大海里愉快的小魚 4、出示課題：今日我們來看看淺水洼里的小魚。板書課題：淺水洼里的小魚 5、齊讀課題 6、質(zhì)疑：看了這個(gè)課題，你想知道些什么?(同學(xué)可能提出如下問題：什是淺水洼?小魚為什么會跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?) 二、初讀課文，認(rèn)記生字 1、帶著同學(xué)自己提出的問題，同學(xué)自由讀課文，找出課文里的“魚娃娃”(帶拼音的生字把)，把難讀的字多讀幾遍。 2、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并初步感知課文大意。 3擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，不熟悉的字或不懂的問題先請教組里的同學(xué)，全體同學(xué)參

7、加讀書。 4、說讀了課文知道了什么?明白了什么? 5、識記生字： (1)老師手里也有幾條淺水洼里的魚娃娃，你們都認(rèn)得它了，它就可以回到大海里了，快!咱們快點(diǎn)記住它們。 (2)利用小魚外形的生字卡片，出示“我會認(rèn)”中的7個(gè)生字。 (3)組織同學(xué)以小組為單位，相互指讀生字，并溝通識字、記字的方法。 (4)以小組為單位請代表來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞，同時(shí)挖掘同學(xué)共性化的識字方法和閱歷向全班展現(xiàn)。(如：“至”是到的左半部分;“乎”是“手”的其次筆換成點(diǎn)、撇;叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。) (5)老師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。提示同學(xué)留意：“甚、至、蒸”三個(gè)字都是翹舌音;“死”是平舌音;“甚”是前鼻音;“

8、蒸”是后鼻音; (6)分組開火車“救小魚”(認(rèn)讀生詞)，在同樣的時(shí)間內(nèi)看哪一組“救”的“小魚”多。(認(rèn)讀的卡片總數(shù)多，讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)訂正。) 三、細(xì)讀感受，換位體驗(yàn)(學(xué)習(xí)第一自然段，體會小魚的可憐) 1、談話：剛才大家看到了大海里一群愉快的小魚，它們一群小伙伴正做著嬉戲，有的跟著魚爸爸、魚媽媽出去找吃的?？赡銈冎罍\水洼里的小魚現(xiàn)在怎么樣呢? 2、自由讀第一自然段 3、想象說話：淺水洼里的小魚正在干什么?它們都在說些什么?(小魚在做最終地掙扎。小魚在呼救小魚說“求求好心的人把我放進(jìn)海里吧!等等 ) 4、第一自然段 5、換位體驗(yàn)：假如你就是淺水洼里的一條小魚，看著淺水洼里的水就將被沙粒吸

9、干，被太陽蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么樣?(板書：淺水洼里可憐的小魚) 6、指名讀第一段 7、齊讀第一段 四、書寫指導(dǎo)，練習(xí)寫字 1、出示生字，引導(dǎo)同學(xué)觀看，說說自己是怎樣來記住這些字? 2、找一找哪個(gè)字最難寫。 3、老師指導(dǎo)：“久”字的撇捺要伸綻開，“乎”字的橫、“至”字的下橫要寫長一些，“腰”字中月字旁的“撇”要寫成豎撇。 1、點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字，書寫特點(diǎn)是左窄右寬。 2、同學(xué)先描紅，再臨寫。老師巡察指導(dǎo)。 3、組織同學(xué)評議，把寫不好的多練習(xí)幾遍。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)生字詞 (1)出示小魚外形的生字卡片 (2)同學(xué)叫一叫小魚(把小魚卡片后面的生字或詞語讀一讀)

10、 2、齊讀第一自然段 3、激情：我們好像看到了淺水洼里小魚的垂死掙扎，我們也好像聽到了小魚們撕心裂肺的呼救聲。假如你就在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會怎么想?(這些小魚太可憐了，我抓緊去救它。我抓緊讓它們回到大海，回到魚媽媽的懷抱，不能讓它們死了) 4、指名讀第一自然段，組織評議。 二、演讀課文(26自然段) 1、談話引入：成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么好玩!或許有人要撿回家漸漸享受這海中美味，或許有人會駐足欣賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，或許有人會將正在跳動的小魚兒埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)埂６幸晃荒泻⒂衷谧鲂┦裁? 2、分小組自讀課文的26

11、自然段。 3、各小組在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工(我、小男孩、旁白)。幾個(gè)人輪番交換角色反復(fù)練讀、表演。可以適當(dāng)加上動作。 4、查小組演讀狀況：找兩三個(gè)小組分別上臺演讀，組織同學(xué)進(jìn)行評議。 5、競賽讀：可以以小組為單位，也可以個(gè)人進(jìn)行演讀競賽。 6、師生對讀。(老師讀“我”的話，同學(xué)讀小男孩的話，旁白齊讀。) 7、分角色表演讀。 8、追問：在演讀的過程中，最讓你感動的是什么?為什么? 9、再追問：小男孩明明知道撿不完，可他為什么還是一個(gè)勁地?fù)? 10、“我“聽了小男孩的話和看了小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想?怎么做? 11、齊讀26自然段。 三、拓展延長 1、有感情地齊讀課文 2、你假如看到小動物受傷了，你在乎嗎? 3、你讀了課文，有什么想法?說說你的心