中職會(huì)計(jì)專業(yè)教案模板

1、第 PAGE22 頁(yè) 共 NUMPAGES22 頁(yè)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教案模板中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)電子教案篇1：中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)第六章教案 引用一、教學(xué)目標(biāo)1、了解工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程總分類核算主要賬戶的用途、結(jié)構(gòu)。 2、能正確編制企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)基本會(huì)計(jì)分錄。 3、能界定利潤(rùn)總額的組成內(nèi)容及其計(jì)算方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)籌集、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、利潤(rùn)核算過(guò)程中各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 生產(chǎn)過(guò)程成本的核算 四、教學(xué)方法：結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行講授，并給出實(shí)際業(yè)務(wù)讓學(xué)生練習(xí)。 五、課時(shí)安排：共10課時(shí)（總48課時(shí)之2332課時(shí)） 第一課時(shí) 企業(yè)籌集資金的核算 一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握籌集資金的賬戶設(shè)置 2 籌集資金的

2、核算 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 資本公積的核算 三、教學(xué)流程： 一）導(dǎo)入新課： 給出學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)題，如：某日，a投資者以30萬(wàn)元向企業(yè)投資，款項(xiàng)存入銀行，作為會(huì)計(jì)我們應(yīng)如何進(jìn)行賬務(wù)處理？ 二）新課講授： 籌集資金的賬戶設(shè)置：1、“實(shí)收資本”賬戶（所有者權(quán)益類賬戶） 用來(lái)核算企業(yè)所有者投入資本的增減變動(dòng)情況。借方登記按法定程序減少的資本數(shù)額，貸方登記實(shí)際收到的投資額，期末余額在貸方表示投入資本的實(shí)有數(shù)。例如：1日收到國(guó)家投入資本500 000元，存入銀行。 借：銀行存款 500 000貸：實(shí)收資本國(guó)家資本 500 000 2、“資本公積”賬戶（所有者權(quán)益類賬戶）用來(lái)核算企業(yè)因接受捐贈(zèng)等而引起的投資者公共

3、積累資本的增減變動(dòng)情況。借方登記按規(guī)定轉(zhuǎn)贈(zèng)注冊(cè)資本的數(shù)額，貸方登記因接受捐贈(zèng)等原因而增加的資本公積數(shù)額，期末貸方余額表示資本公積的結(jié)余數(shù)。例如：3日收到外商捐贈(zèng)的設(shè)備一臺(tái)，價(jià)值120 000元。 借：固定資產(chǎn) 120_00 貸：資本公積 120_003、“短期借款”賬戶（負(fù)債類賬戶）用來(lái)核算企業(yè)從銀行借入的償還期在一年以內(nèi)的各種借款的增減變動(dòng)情況。借方登記到期償還的借款，貸方登記借入的各種短期借款，期末貸方余額表示尚未償還的短期借款。中職會(huì)計(jì)專業(yè)一體化教學(xué)探討【摘要】：p ：企業(yè)青睞的是有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論知識(shí)、能獨(dú)立上崗的實(shí)用型人才。本文從中職學(xué)校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)與市場(chǎng)導(dǎo)向來(lái)切入，探討

4、了如何通過(guò)實(shí)行一體化教學(xué)培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才?！娟P(guān)鍵詞】：p ：一體化教學(xué) 理論聯(lián)系實(shí)際 理論教學(xué) 實(shí)踐技能目前，中小型企業(yè)對(duì)中職會(huì)計(jì)人才有較廣泛的需求，然而中職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生卻難以找到對(duì)口的工作，究其原因是學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)法滿足用人單位的用工需求。造成畢業(yè)生與社會(huì)需求脫節(jié)的原因是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，不能學(xué)以致用，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生綜合能力、應(yīng)變能力均無(wú)法與各個(gè)會(huì)計(jì)崗位相適應(yīng)。為了解決這個(gè)矛盾，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快融入企業(yè)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，走教學(xué)結(jié)合、融理論于實(shí)踐中的一體化教學(xué)勢(shì)在必行。一、一體化的教學(xué)理念開(kāi)展一體化的教學(xué)必須得到校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門及相關(guān)

5、老師的大力支持與配合，要讓大家充分認(rèn)識(shí)到一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，才能從真正意義上摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，才能從人、財(cái)、物等各方面全力支持一體化教學(xué)的構(gòu)建，杜絕出工不出力、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，真正把一體化教學(xué)落到實(shí)處。二、一體化教材傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)課程是按照基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課三大結(jié)構(gòu)模塊開(kāi)設(shè)，除計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化這兩門課有相對(duì)多的實(shí)踐操作外，其它的專業(yè)主干課基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等主要以理論教學(xué)為主（在理論教學(xué)過(guò)程中穿插一些實(shí)訓(xùn)操作），最后才設(shè)置一門綜合實(shí)訓(xùn)課，各課程相對(duì)獨(dú)立，課程間前后知識(shí)點(diǎn)銜接不夠緊密，不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的整體把握和綜合理解。要實(shí)行一體化教學(xué)，首先就要重新規(guī)劃教材的編寫(xiě)。

6、一是課程的編寫(xiě)要將理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)獨(dú)立成章，構(gòu)成新的模塊。二是打破原來(lái)純模塊化分解教材的桎梏，既要從專業(yè)知識(shí)整體上考慮不同課程知識(shí)點(diǎn)前后順序的有機(jī)銜接，也要照顧同一門課和模塊間的傳承關(guān)系。如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中E_cel的內(nèi)容要為以后會(huì)計(jì)電算化定義制作報(bào)表作基礎(chǔ)準(zhǔn)備，會(huì)計(jì)電算化的“總賬”模塊與各子模塊之間存在的數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系與用戶操作的先后步驟所涉及的原理都要在模塊間點(diǎn)明。三、一體化的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教案首先要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)需掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)通盤(pán)考慮，制定出切合實(shí)際、利于培養(yǎng)具有實(shí)踐技能人才的教學(xué)大綱。其次是根據(jù)不同課程知識(shí)內(nèi)容的重要程度和復(fù)雜性，統(tǒng)籌安排，整體規(guī)劃課時(shí)，絕不能實(shí)行平均分配、

7、主次不分。三是按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的原理，以任務(wù)完成為出發(fā)點(diǎn)來(lái)分配同一門課中各模塊的課時(shí)，把專業(yè)理論知識(shí)整合到實(shí)操課時(shí)內(nèi)。四是編制統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，保證不同教師、不同班級(jí)在同一門課的進(jìn)度一致。五是教案的編寫(xiě)要在符合教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，各專業(yè)教師相互交流配合，注意把握好相關(guān)課程因?yàn)殂暯雨P(guān)系而必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，將其列為重點(diǎn)。如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中手工做賬的流程直接影響到學(xué)生對(duì)后面會(huì)計(jì)電算化中軟件操作步驟的理解，那么手工做賬的順序與承接關(guān)系就是擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的老師要重點(diǎn)講授的內(nèi)容。四、一體化師資的配備一體化教學(xué)采用理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法，既可以根據(jù)不同模塊采取不同老師教授的方式，也可以由一位老師擔(dān)任整門課

8、程的教學(xué)與指導(dǎo)。為保證課程各模塊間的有機(jī)銜接和全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采用后者方式更有優(yōu)勢(shì)。由于教授內(nèi)容同時(shí)涉及到理論和實(shí)踐，必須配備既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的雙師型教師來(lái)?yè)?dān)任一體化的課程，原則上以“老師+技師”的雙師型（既有講師職稱又有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)等級(jí)職稱和能力的老師）作為骨干教學(xué)力量。尤其是電算化課程最好由同時(shí)具備會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的老師來(lái)?yè)?dān)任。五、建設(shè)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地要將傳統(tǒng)的教室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室組合起來(lái)，根據(jù)會(huì)計(jì)特點(diǎn)分別組建手工賬實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室。其中手工賬實(shí)驗(yàn)室集模擬實(shí)驗(yàn)專用賬本、憑證、單據(jù)、算盤(pán)、會(huì)計(jì)檔案柜、賬冊(cè)裝訂工具、點(diǎn)鈔機(jī)、模擬財(cái)務(wù)章等財(cái)務(wù)部門專用設(shè)施，結(jié)合多

9、媒體視聽(tīng)設(shè)備，可在老師指導(dǎo)下完成不同會(huì)計(jì)崗位、不同業(yè)務(wù)流程從單項(xiàng)到整套綜合實(shí)訓(xùn)的模擬實(shí)習(xí)及理論教學(xué)。電算化實(shí)驗(yàn)室包含老師服務(wù)器、學(xué)生端電腦、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料與設(shè)備，可同時(shí)進(jìn)行理論教學(xué)及電算化實(shí)操，也可以使用模擬軟件進(jìn)行單項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理。六、一體化的教學(xué)模式1、理論與實(shí)踐相結(jié)合。要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，按任務(wù)分解模塊，充分采用演示法、提問(wèn)法、歸納總結(jié)法、巡回指導(dǎo)法，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室指導(dǎo)、監(jiān)控等手段，來(lái)完成整個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程。2、單項(xiàng)練習(xí)、分崗實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。先從開(kāi)設(shè)賬簿、科目設(shè)置、填寫(xiě)憑證、出納簽字、審核記賬、制作報(bào)表到賬冊(cè)裝訂等逐項(xiàng)單獨(dú)練習(xí)，再根據(jù)會(huì)計(jì)制度分崗設(shè)置按財(cái)務(wù)主管、制

10、單、記賬會(huì)計(jì)、出納、倉(cāng)管等崗位組成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)小組，定期輪換，分崗實(shí)習(xí)，到最后完成完整的綜合實(shí)訓(xùn)，保證學(xué)生在熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)每個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)不同工作崗位的需要。3、手工實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。電算化的操作要以手工模擬實(shí)踐為基礎(chǔ)，它是對(duì)手工做賬從理論到實(shí)踐的升華。只有手工做賬過(guò)關(guān)了，電算化才能順利完成。電算化業(yè)務(wù)操作的流程、電算化崗位的設(shè)置和不同角色的操作權(quán)限，包括總賬與工資、報(bào)表、固定資產(chǎn)、成本核算、采購(gòu)、銷售、存貨等模塊，都可以按工作流程和數(shù)據(jù)傳遞這條主線聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)上機(jī)練習(xí)詳細(xì)講解手工與電算化的異同點(diǎn)，讓學(xué)生在完成一整套模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中明白其中的原理，真正做到“知其然，知其所以然”。4、

11、模擬實(shí)訓(xùn)與真賬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。企業(yè)最看重的也是中職生最欠缺的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有在真實(shí)的工作環(huán)境中才能培養(yǎng)出來(lái)。由于各種條件的限制，企業(yè)很難接收學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位的頂崗實(shí)習(xí)，我們可以利用中職學(xué)校校企合作的優(yōu)勢(shì)，以校辦或者合作企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為范例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的賬務(wù)處理，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。七、一體化的評(píng)價(jià)體系一體化的教學(xué)效果需要一體化的評(píng)價(jià)體系來(lái)檢驗(yàn)。其評(píng)價(jià)體系包括以下內(nèi)容：1、樹(shù)立一體化的評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)目標(biāo)。要改變以往基本以考試作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，把評(píng)價(jià)整合到教學(xué)過(guò)程中，確立教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化的原則，以培養(yǎng)能獨(dú)立上崗操作的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，按照國(guó)家會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的要求，以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、電算化、財(cái)經(jīng)法

12、規(guī)和職業(yè)道德幾個(gè)模塊為基礎(chǔ)，制定訓(xùn)練方式、考試內(nèi)容，在熟練完成手工賬的基礎(chǔ)上，利用模擬考試軟件和實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行考核，再結(jié)合本校情況，確定評(píng)價(jià)要素，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。2、實(shí)行評(píng)價(jià)方式多樣化。在傳統(tǒng)以理論測(cè)驗(yàn)、考試作為評(píng)價(jià)手段的基礎(chǔ)上，要將實(shí)訓(xùn)每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)也納入到評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅要有以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的定量評(píng)價(jià)，還要有可以體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的質(zhì)性評(píng)價(jià)，采取定期考核與隨機(jī)抽檢結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合、理論評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)兼顧的方式，讓評(píng)價(jià)貫穿到理論教學(xué)和實(shí)踐操作的每一個(gè)過(guò)程中。3、評(píng)價(jià)主體多元化。評(píng)價(jià)的主體可由學(xué)生擴(kuò)充到學(xué)校、專業(yè)教研組、老師甚至于社會(huì)，評(píng)價(jià)手段相應(yīng)包括老師考評(píng)學(xué)生、學(xué)

13、生自評(píng)互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師等。評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣性，既解決了教與學(xué)的矛盾，也有利于我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要意義。綜上所述，一體化教學(xué)有利于強(qiáng)化中職生的動(dòng)手操作能力，能培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的實(shí)用型人才，是中職技校改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種有益嘗試?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p 1張德明 一體化教學(xué)思路探討。2楊淑敏 一體化教學(xué)模式探析。以下是一則中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生自薦信，提供給大家參考一下，希望大家可以結(jié)合自己的情況寫(xiě)出自己的自薦信。尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先，感謝您百忙中瀏覽我的這封自薦信，我是_市北江中等職業(yè)學(xué)校_屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際，我將

14、以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱，貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機(jī)制給我增強(qiáng)了竟聘貴公司一員的信心，也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌！我叫_來(lái)自南雄，今年十七歲性格較內(nèi)向，為人誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀，不與人斤斤計(jì)較，“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)知識(shí)”是我中專生活兩年的奮斗寫(xiě)照。自入校起我就朝“成績(jī)優(yōu)良、勤學(xué)苦練、學(xué)會(huì)一技之能”的目標(biāo)面努力。我所學(xué)專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)，科目有財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、稅收基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化等。經(jīng)過(guò)一年多的努力我順利地考取了會(huì)計(jì)證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學(xué)會(huì)了自立、自強(qiáng)，遇到挫折時(shí)不氣餒、不自卑勇敢地面對(duì)困境。俗話說(shuō)“從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)”人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，

15、天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過(guò)挫折與失敗,但這并沒(méi)有將他們嚇倒。因?yàn)樗麄兿嘈攀∈浅晒χ?而作為中職生的我，才剛剛踏入社會(huì)的第一步,失敗是在所難免的,但這并不會(huì)影響我對(duì)今后工作的態(tài)度。我仍會(huì)以最好的心態(tài)對(duì)待今后的工作和生活 。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花年鼻香”這是我的人生格言。我以一顆誠(chéng)實(shí)、穩(wěn)重不愛(ài)宣揚(yáng)的心態(tài)，接受貴領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)，雖然我還有很多不足之處，但我會(huì)以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們學(xué)習(xí)。倘若貴領(lǐng)導(dǎo)愿給“我一份承諾，我定還你一份驚喜”！即使落選了，我也不會(huì)灰心喪氣，我會(huì)更自信的面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取在下次面試時(shí)做的更好！最后祝貴公司招聘

16、早日成功！此致敬禮！由好范文簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供（）更多的求職相關(guān)資料 這里有最全面，最實(shí)用的 ：自薦信范文 英文自薦信范文 自薦信范文 自薦書(shū) 個(gè)人簡(jiǎn)歷模板 求職簡(jiǎn)歷模板 簡(jiǎn)歷封面 畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷范文等 供畢業(yè)生參考合同法習(xí)題一 單項(xiàng)選擇1.甲公司4月11日以信件方式向乙公司發(fā)出采購(gòu)100噸鋼材的要約，4月14日信件寄至乙。乙于5月1日寄出承諾信件，5月8日信件寄至甲，時(shí)逢其董事長(zhǎng)曠工，5月9日董事長(zhǎng)知悉了該信內(nèi)容，遂于5月10日打電話告知乙收到承諾。該承諾何時(shí)生效？（B ）2.甲對(duì)乙聲稱：“我正在考慮賣掉家中祖?zhèn)鞯囊惶准揖?，價(jià)值10萬(wàn)元”，乙立即向甲表示：“我愿意以10萬(wàn)元價(jià)值購(gòu)買此套家具”。下列判

17、斷正確的是(D)3.張某與王某簽訂一份貨物買賣合同，張某為賣方，住在甲市，王某為買方，住在乙市。雙方對(duì)履行地點(diǎn)沒(méi)有約定，且不能通過(guò)習(xí)慣、合同性質(zhì)確定，雙方又不能達(dá)成補(bǔ)充協(xié)議。依法，( C)A.交付貨幣應(yīng)在甲市，交付貨物應(yīng)在乙市B.交付貨物應(yīng)在甲市，交付貨幣應(yīng)在乙市4.甲與乙訂立了一買賣合同，價(jià)款100萬(wàn)元，甲要求乙向其支付15萬(wàn)元定金，同時(shí)約定，任何一方違約，應(yīng)支付對(duì)方10的違約金。因甲不能履行合同，引起違約，乙向甲要求返還數(shù)額最多應(yīng)為(A)5.下列屬于要約的是(D )6.甲與乙訂立一份蘋(píng)果購(gòu)銷合同，雙方在價(jià)格條款一欄中填寫(xiě)的內(nèi)容為“隨市價(jià)”，合同履行時(shí)雙方就價(jià)格條款發(fā)生爭(zhēng)議，且未達(dá)成補(bǔ)充協(xié)議

18、。依照合同法的規(guī)定，“隨市價(jià)”應(yīng)如何理解？( B)7.甲向首飾店購(gòu)買鉆石戒指2枚，標(biāo)簽標(biāo)明該鉆石為天然鉆石，買回后即被人告知實(shí)為人造鉆石。甲遂多次與首飾店交涉，歷時(shí)一年零六個(gè)月，未果?，F(xiàn)甲欲以欺詐為由訴請(qǐng)法院撤銷該買賣關(guān)系，其主張能否得到支持？（A）A.不可以，因已超過(guò)行使撤銷權(quán)的1年期間B.可以，因首飾店主觀上存在欺詐故意C.可以，因未過(guò)2年訴訟時(shí)效D.可以，因雙方系因重大誤解訂立合同8.債務(wù)人欲將合同的義務(wù)全部或者部分轉(zhuǎn)移給第三人，則(B) 。9.合同權(quán)利義務(wù)的終止是指(B)。10.甲和乙合作開(kāi)辦了宏都干洗店，丙將一件皮衣拿到干洗店清洗，交給正在營(yíng)業(yè)中的甲，并向甲交付清洗費(fèi)100元。該合同

19、關(guān)系的主體是(D)11.在以招標(biāo)方式訂立合同時(shí)，屬于要約性質(zhì)的行為是( B)12.當(dāng)事人采用合同書(shū)形式訂立合同的，自(C)13.應(yīng)合同當(dāng)事人的請(qǐng)求，由人民法院予以撤銷的合同(B)14.甲公司與乙公司簽訂買賣合同。合同約定甲公司先交貨。交貨前夕，甲公司派人調(diào)查乙公司的償債能力，有確切材料證明乙公司負(fù)債累累，根本不能按時(shí)支付貨款。甲公司遂暫時(shí)不向乙公司交貨。甲公司的行為是(D)15.甲方購(gòu)買一批貨物，約定于6月15日提貨，但其因沒(méi)有安排好汽車而未能提貨。當(dāng)天傍晚，出賣人的倉(cāng)庫(kù)遭雷擊起火，貨物被燒。你認(rèn)為應(yīng)如何確定損失的承擔(dān)？（C）A、出賣人，因?yàn)樨浳锸窃谄淇刂浦翨、出賣人，因?yàn)樨浳锼袡?quán)沒(méi)有轉(zhuǎn)移

20、C、買受人，因?yàn)樗钅馨磿r(shí)提貨D、雙方分擔(dān)，因?yàn)檎l(shuí)都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)16.甲與乙訂立了一份蘋(píng)果購(gòu)銷合同，約定：甲向乙交付20萬(wàn)公斤蘋(píng)果，貨款為40萬(wàn)元，乙向甲支付定金4萬(wàn)元；如任何一方不履行合同應(yīng)支付違約金6萬(wàn)元。甲因?qū)⑻O(píng)果賣與丙而無(wú)法向乙交付蘋(píng)果，乙提出的如下訴訟請(qǐng)求中，既能最大限度保護(hù)自己的利益，又能獲得法院支持的訴訟請(qǐng)求是什么？（C）A、請(qǐng)求甲雙倍返還定金8萬(wàn)元B、請(qǐng)求甲雙倍返還定金8萬(wàn)元，同時(shí)請(qǐng)求甲支付違約金6萬(wàn)元C、請(qǐng)求甲支付違約金6萬(wàn)元，同時(shí)請(qǐng)求返還支付的定金4萬(wàn)元D、請(qǐng)求甲支付違約金6萬(wàn)元17.甲公司于6月10日向乙公司發(fā)出要約訂購(gòu)一批紅木，要求乙公司于6月15日前答復(fù)。6月12日，甲公

21、司欲改向丙公司訂購(gòu)紅木，遂向乙公司發(fā)出撤銷要約的信件，于6月14日到達(dá)乙公司。而6月13日，甲公司收到乙公司的回復(fù)，乙公司表示紅木缺貨，問(wèn)甲公司能否用杉木代替。甲公司的要約于何時(shí)失效？（B）A6月12日B6月13日C6月14日D6月15日二 多項(xiàng)選擇題1.要約發(fā)出以后，遇有下列情況之一時(shí)，即不發(fā)生效力，或消滅其效力：（ABC）。2.甲農(nóng)場(chǎng)于7月2日向乙農(nóng)場(chǎng)發(fā)出要約，要賣給乙農(nóng)場(chǎng)一頭種牛，甲農(nóng)場(chǎng)要求乙農(nóng)場(chǎng)15天內(nèi)答復(fù)。甲農(nóng)場(chǎng)的要約于7月5日到達(dá)乙農(nóng)場(chǎng)。7月3日，甲農(nóng)場(chǎng)又給乙農(nóng)場(chǎng)去信，該種牛對(duì)本場(chǎng)意義重大，不能出售，請(qǐng)乙農(nóng)場(chǎng)原諒，第二封信于7月6日到達(dá)。乙農(nóng)場(chǎng)7月7日回信表示接受甲農(nóng)場(chǎng)的一切條件，

22、該回信7月10日到達(dá)，甲農(nóng)場(chǎng)拒絕交貨，請(qǐng)根據(jù)已知條件，選擇下列正確的選項(xiàng)（BC）。A甲、乙之間的合同不成立，因?yàn)橐s已被撤銷B甲、乙之間的合同成立，因?yàn)橐s沒(méi)有被撤銷C甲、乙之間的合同于7月10日承諾到達(dá)時(shí)成立D甲、乙之間的合同不成立，因此乙只能追究甲的履約責(zé)任，不能追究其違約責(zé)任3.要約邀請(qǐng)是希望他人向自己發(fā)出要約的意思表示。（ ABC）為要約邀請(qǐng)。B.拍賣公告、招標(biāo)公告、招股說(shuō)明書(shū)4.根據(jù)我國(guó)合同法的規(guī)定，下列哪些合同是無(wú)效合同（CD）？A.一方以欺詐、脅迫的手段訂立的合同5.甲是乙的債務(wù)人，甲欲將自己的債務(wù)轉(zhuǎn)由丙承擔(dān)，其應(yīng)滿足的條件是( ABD)6 下列屬于要約邀請(qǐng)的有(ABC)C.某公

23、司為了推銷本公司商品，向街上過(guò)往行人發(fā)放商品價(jià)目表7要約失效的原因主要有(ABCD)D.承諾期限屆滿，受要約人未作出承諾8.債權(quán)人可以將合同的權(quán)利全部或部分轉(zhuǎn)讓給第三人，但有下列情形之一的除外（ABC）。A根據(jù)合同性質(zhì)不得轉(zhuǎn)讓B按照當(dāng)事人的約定不得轉(zhuǎn)讓C按照法律規(guī)定不得轉(zhuǎn)讓D債務(wù)人不同意轉(zhuǎn)讓9 下列關(guān)于合同成立與生效關(guān)系的說(shuō)法正確的是（BC）。A合同成立則合同生效B合同生效則合同成立C合同成立，但合同并不一定生效D合同生效，但合同并不一定成立10下列合同中屬于無(wú)效合同的是（BCD）。A.甲明知乙沒(méi)有獲得丙的授權(quán)，但是仍與乙簽訂了合同，供應(yīng)丙鋼材20噸D.甲乙雙方為了逃避稅收，將汽車整車的進(jìn)口簽訂為一份進(jìn)口汽車配件的合同11 下列合同關(guān)于履行地點(diǎn)的說(shuō)法正確的是(BCD)。A交付動(dòng)產(chǎn)的，應(yīng)在債權(quán)人的所在地履行B不動(dòng)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移，應(yīng)在不動(dòng)產(chǎn)權(quán)