精品集體備課情況記錄表

1、幼兒園教師集體備課情況記錄表 1時(shí) 間活動(dòng)名稱活動(dòng)主持人活動(dòng)方案初稿大班科學(xué)活動(dòng): 方便與省力參加教師教師討論記錄年級(jí)段主講人大班全體教師大班活動(dòng)方案修改稿活動(dòng)目標(biāo):1、感知方便與省力得多種方法。 2、通過自身探索與實(shí)踐,知道輪子會(huì)滾動(dòng)，就 是最省力得工具。3 、培養(yǎng)幼兒積極思考與細(xì)心觀察得好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1 、四個(gè)裝有重物得大箱子。 2、滑板?；顒?dòng)過程:仇老師:我認(rèn)為目標(biāo)第一條可以再具體一 些， 加上“在操作嘗試過程中”,然后再就是“感知方便與省力得多種方法”。馬老師:因?yàn)榫褪强茖W(xué)活動(dòng),又就是大班孩 子，我認(rèn)為應(yīng)在第三條目標(biāo)中增加一點(diǎn)“激發(fā)探索問題得興趣”。虞老師:我認(rèn)為活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)讓幼

2、兒感 知箱子很重,不應(yīng)該就是只有一個(gè)孩子，而應(yīng)當(dāng)讓很多孩子去試一試，抬一抬，更有活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作嘗試過程中感知方便與省力得多種方法。2、通過自身探索與實(shí)踐,知道輪子會(huì)滾動(dòng),就是最省 力得工具。 3、培養(yǎng)幼兒積極思考與細(xì)心觀察得好習(xí)慣，激發(fā) 探索問題得興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、四個(gè)裝有重物得大箱子。2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊活 動(dòng) 目一、出現(xiàn)問題,感知人多可以省力。說服力。布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。標(biāo) 及 準(zhǔn)1 、幼兒嘗試搬箱子。朱老師:在討論“有沒有什么方法可以輕活動(dòng)流程：備師:這就是什么啊?(箱子)放在這里太不好了,誰 愿意來把它搬開？ (請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試、搬

3、不動(dòng)) 提問:您為什么搬不動(dòng)？有什么感覺?那怎么辦 呢？ (教師與幼兒一起搬箱子)2、組織幼兒集中交談。提問:剛才我們就是怎樣把箱子搬開得？那您 們?cè)谝苿?dòng)箱子得時(shí)候有什么感覺啊？有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn) ,有什么工 具可以幫助我們呢 ?(請(qǐng)力氣大得大人來幫忙 , 大家一起抬)3、出示滑板,嘗試這個(gè)方便、省力得方法。松點(diǎn),有什么工具可以幫助我們”時(shí) ,我認(rèn) 為可以多提供一些工具讓孩子們?nèi)L試。 袁老師：我有同感,這里老師只就是提供了 滑板, 比較單一,孩子沒有比較,得不出“哪個(gè)更省力、哪個(gè)更方便”得結(jié)論。楊老師:我認(rèn)為可以提供繩子、圓木棍、 木板、積木、鎖鏈、大塊布，讓幼兒去試一試。高老師

4、:聽各位老師一說,我茅塞頓開，得 確,生活中就是有許多東西可以讓幼兒嘗 試,在嘗試得過程中比較得出得結(jié)論更準(zhǔn)一、出現(xiàn)問題,感知人多可以省力。1、 幼兒嘗試搬箱子。師:這就是什么??？ (箱子)放在這里太不好了,誰愿 意來把它搬開？ (請(qǐng)多個(gè)幼兒逐個(gè)嘗試，搬不動(dòng)) 提問:為什么搬不動(dòng)?有什么感覺？那怎么辦呢？2、幼兒與教師共同搬箱子3、組織幼兒集中交談。提問:剛才我們就是怎樣把箱子搬開得？那您們?cè)?移動(dòng)箱子得時(shí)候有什么感覺啊?有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn) ,有什么工具可以幫助我們呢？二、通過嘗試明白輪子能省力。1 、教師與幼兒共同嘗試。 2、 小結(jié):您們覺得我們剛才用了滑板， 感覺怎 樣？ (又方便

5、又省力)三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得遷移提問：您還在哪里見過有輪子得東西？它有什 么用處?1、幼兒講述。 (啟發(fā)幼兒講述生活中所見得一 些有輪子得東西。 )2 、欣賞圖片。 (餐車、汽車、自行車、旅行箱、 大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、 黑板、鋼琴) 3、小結(jié):在我們得生活中有許多東西都裝有輪 子，輪子得用處真大。小朋友，您們想不想發(fā) 明一些有輪子得東西呢？四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子得東西有多種方式供幼兒選擇:畫:把自己得想法畫 下來。做：用多種材料制作。說:把自己得想法說給同伴與其她人聽。確。黃老師： 我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以用 相機(jī)把小朋友得方法記錄下來， 在總結(jié)得 時(shí)候一一展示。楊老師

6、:就是得,我認(rèn)為黃老師所說得方法 很好，有利于幼兒邊瞧邊討論，比較直觀 具體。趙老師:我覺得最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以一直延 伸到課后得區(qū)域活動(dòng)中 ,讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造 性。朱老師:還有我認(rèn)為不光要出示圖片讓幼 兒瞧瞧有輪子得東西 ,我們還可以找一找 生活中有輪子得實(shí)物讓幼兒親眼瞧一瞧 , 動(dòng)手試一試,體驗(yàn)它得方便與省力。4、出示工具,嘗試尋找方便、省力得方法。教師:這里也有些工具得 ,有繩子、木棍、布?jí)K、滑 板她們能不能派上用場(chǎng)，讓我們輕松得把箱子 移到更遠(yuǎn)得地方去呢?讓我們?cè)囋嚢?！二、通過嘗試比較, 明白輪子能省力。 1、教師與幼兒共同嘗試,并用相機(jī)把小朋友得方法 記錄下來。2、一起瞧照片,集體交流。

7、逐張照片請(qǐng)幼兒來介紹。3、小結(jié):您們覺得我們剛才用得方法,那種方法最省 力?(滑板)為什么滑板又方便又省力?三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得遷移提問 :您還在哪里見過有輪子得東西 ?它有什么用 處？ 1 、幼兒講述。 (啟發(fā)幼兒講述生活中所見得一些有 輪子得東西。教師還可以介紹幾種,如大吊車、壓路 機(jī)、挖土機(jī)等) 2、欣賞圖片,并出示一些實(shí)物,讓幼兒體驗(yàn)。(如餐車、 汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、 溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴) 3、小結(jié)：在我們得生活中有許多東西都裝有輪子， 輪子得用處真大。小朋友,您們想不想發(fā)明一些有輪 子得東西呢？四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子得東西 有多種方式供幼兒選擇：畫

8、：把自己得想法畫下來。做：用多種材料制作。說:把自己得想法說給同伴與其她人聽。幼兒園教師集體備課情況記錄表 2時(shí) 間音樂活動(dòng):歌曲顛倒歌活動(dòng)名稱活動(dòng)主持人活動(dòng)方案初稿活動(dòng)目標(biāo)及準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo): 1、感受語言得節(jié)奏韻律,并且學(xué)會(huì)這首顛倒歌。 2、讓幼兒了解顛倒歌 “故錯(cuò)”得手法, 也就就是說把事物得特征往反方向說。 3、感受顛倒歌所帶來得快樂，并讓幼 兒嘗試仿編顛倒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、顛倒歌中涉及到得動(dòng)物得圖片。 2、節(jié)奏輕松活潑得磁帶。一、導(dǎo)入:活動(dòng) 1、出示圖片,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦，找出圖片中奇怪過程 得地方。2、請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說一下, 引起她們年級(jí)段主講人參加教師教師討論記錄楊老師:引出歌詞時(shí)

9、， 教師可以 邊指著圖片邊說出歌詞(同時(shí)配 上輕松活潑得背景音樂 ),并讓幼 兒說出歌詞得樂趣, 了解顛倒歌得 特點(diǎn)。袁老師:目標(biāo) 2 可以改成:讓幼兒了 解顛倒歌“故錯(cuò)”得手法,也就 就是說把事物得特征往反方向 說；并借此首顛倒歌讓幼兒 了解動(dòng)物得主要特征。高老師:第三部分可以加一個(gè)活動(dòng)遷移:讓 幼兒將圖片上顛倒得地方重新組 合,使其符合事物本身得特征。 如:前面我們小朋友都找出了圖片 上顛倒得地方,有哪位小朋友可以 幫老師重新組合一下,讓它們跟我 們?cè)谄綍r(shí)生活中瞧到得一樣啊? 虞老師：仿編過程不一定要根據(jù) 圖片編,也可以編其她小動(dòng)物。大班活動(dòng)方案修改稿活動(dòng)目標(biāo)：1、感受語言得節(jié)奏韻律,并且

10、學(xué)會(huì)這首顛倒歌。 2、讓幼兒了解顛倒歌 “故錯(cuò)”得手法,也就就是說把事物得特 征往反方向說；并借此首顛倒歌讓幼兒了解動(dòng)物得主要特征。3、感受顛倒歌所帶來得快樂,并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、顛倒歌中涉及到得動(dòng)物得圖片,主要特征部位要可以分開得(如 兔子得尾巴與身體，松鼠得尾巴與身體等)。2 、節(jié)奏輕松活潑得磁帶。一、導(dǎo)入： 1、出示圖片，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦,找出圖片中奇怪得地方。 2、請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說一下,引起她們得興趣。二、教學(xué)活動(dòng)。得興趣。1、引出歌詞:二、教學(xué)活動(dòng)。教師邊指著圖片邊說出歌詞(同時(shí)配上輕松活潑得背景音樂) ,并1 、引出歌詞。讓幼兒說出歌詞得樂趣, 了解顛倒歌得特

11、點(diǎn):2、提問:老師剛才在說歌詞得時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有2、提問:老師剛才在說歌詞得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，能幾個(gè)小朋友在笑,能不能告訴老師與其她小不能告訴老師與其她小朋友您們?cè)谛κ裁窗。孔屛覀円卜窒矸窒砼笥涯鷤冊(cè)谛κ裁窗?讓我們也分享分享您您們得快樂啊!們得快樂啊!幼兒根據(jù)歌詞說出:兔子應(yīng)該就是短尾巴得，但這里卻說它就是長(zhǎng)幼兒根據(jù)歌詞說出:兔子應(yīng)該就是短尾巴得,尾巴了。但這里卻說它就是長(zhǎng)尾巴了。松鼠應(yīng)該就是長(zhǎng)尾巴得,兔子才就是短尾巴得。松鼠應(yīng)該就是長(zhǎng)尾巴得， 兔子才就是短尾巴3、教師小結(jié):顛倒歌就就是把事物得特征往反發(fā)向說。像小朋友得。說得,兔子得尾巴應(yīng)該就是短得 ,但就是在剛才得顛倒歌里卻把它3、

12、教師小結(jié)：顛倒歌就就是把事物得特征說成就是長(zhǎng)得了！往反發(fā)向說。像小朋友說得 ,兔子得尾巴應(yīng)4、引出完整得顛倒歌請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒學(xué)習(xí)顛倒歌。該就是短得， 但就是在剛才得顛倒歌里卻把5、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自己說出來,老它說成就是長(zhǎng)得了！師從旁適時(shí)提醒。4、引出完整得顛倒歌請(qǐng)幼兒欣賞,并讓三、活動(dòng)遷移:幼兒學(xué)習(xí)顛倒歌。1、讓幼兒將圖片上顛倒得地方重新組合，使其符合事物本身得5、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌 ,讓特征。幼兒嘗試自己說出來,老師從旁適時(shí)提醒。師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒得地方,那有哪位小朋友三、仿編歌詞可以幫老師重新組合一下 ,讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中瞧到得一讓幼兒嘗試仿編歌詞。樣啊?根據(jù)圖片上小動(dòng)物得特征來編 ,像小松鼠得2、