北師大版四年級下冊數(shù)學的教案模板

1、北師大版四年級下冊數(shù)學的教案模板 在實際的課堂教學中，我們經(jīng)常在課后感到一些遺憾，但實際上課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細致，教案的書寫不全面有關(guān)。今天小編在這里整理了一些北師大版四年級下冊數(shù)學的教案最新模板，我們一起來看看吧! 北師大版四年級下冊數(shù)學的教案最新模板1 教學目標： 1、鼓勵學生運用猜測、舉例、驗證等數(shù)學方法學習乘法分配律。 2、在學習的過程中，樹立用規(guī)律簡算，增強用規(guī)律驗算得意識。 設(shè)計理念： 1、體現(xiàn)了“生活中處處有數(shù)學”。 2、課堂上靈活處理教材，選擇適當?shù)慕谭ā?3、提高了小組的合作學習有效性。 4、促進了學生的主動性、個性化的學習。 課前準備： 教學掛圖 教學過

2、程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 出示數(shù)學掛圖：通過看圖，把圖意說一說。 二、提出問題，解答質(zhì)疑。 弄清題以后，你能提出什么數(shù)學問題嗎? (小組討論) 生答師板書：濟青高速公路全長約多少千米? 怎樣解答呢? (1)要求全長多少千米，可以先求每輛車分別行駛的路程，再求全長的路程。 110 2 + 90 2 = 220 + 180 = 400 (千米) 還可以先求兩輛車1小時行駛的路程，再求全長的路程。 (110+90) 2 = 200 2 = 400(千米) 仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? (小組合作探討) 生交流：發(fā)現(xiàn)兩個算式的結(jié)果相等。 1102 + 902 =(110+90) 2 這是個什么規(guī)

3、律呢?讓我們來驗證一下吧。 (小組合作學習) 生自己舉例來驗證 生答師小結(jié)：兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，可以把它們分別乘這個數(shù)，再把乘得的積相加，這個規(guī)律就叫做乘法分配律。 你能用字母表示出這個規(guī)律嗎? 生板書： (a + b).c = a .c + b .c 通過學習，讓學生思考運用乘法分配律解決實際問題。 讓學生討論交流自己的想法： 可以進行驗算。 可以使計算簡便。 運用乘法分配律能使計算簡便嗎? (生小組舉例探討) 三、鞏固練習 自主練習： 第一題：讓學生在小組中快速連接，并說一說運用了什么運算定律。 第二題：先讓生自己解答，然后再組內(nèi)互相說出師運用的什么定律。 第三題：先觀察，再說出對錯，然后

4、把錯的題重新做出來，集體訂 正，并說出錯題錯在哪里。 板書設(shè)計： 乘法分配律 1102 + 902 (110 + 90)2 = 220 + 180 = 2002 = 400(千米) = 400(千米) 兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，可以先把它們分別和這個數(shù)相乘，再把乘得的積相加，這個規(guī)律就叫做乘法的分配律。 ( a + b).c = a .c + b .c 北師大版四年級下冊數(shù)學的教案最新模板2 一、素材的選取。 本單元我們選取的素材是高速運轉(zhuǎn)的濟南長途汽車總站和高速運轉(zhuǎn)的濟青高速，選取這個素材原因主要有以下三點： (1)濟南長途汽車總站，連續(xù)多年創(chuàng)下旅客發(fā)送量、發(fā)送班次和售票收入三項全國第一，被稱為“

5、中華第一站”。 據(jù)說濟南長途汽車站占地110畝，日客流量4萬多，客票年收入達到45億元。1999年被中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會授予“中華第一站”稱號，這個榮譽一直保持到今天。 (2)山東的高速公路全國聞名。 說起山東的高速公路來，在全國是的，俗話說得好“要想富，先修路”。據(jù)有關(guān)經(jīng)濟專家研究，一個國家的富裕程度與其公路的優(yōu)劣，成正相關(guān)。可見，我省經(jīng)濟之所以能夠高度發(fā)展，尋其原因，不言而喻。 (3)以比較真實的數(shù)據(jù)為素材，體現(xiàn)了數(shù)學的價值。 本單元提供的數(shù)據(jù)與第一單元一樣，都是一些真實的數(shù)據(jù)。旨在說明交通生活中也實實在在存在著數(shù)學，數(shù)學無處不在。 二、本單元的情景串。 本單元有2個信息窗。 依

6、次是： 單元知識分析 單元教材解讀 信息窗1的解讀 已學的知識 乘法的認識 整數(shù)的四則混合運算 (三下5247-5047 用字母表示數(shù)(四上1) 加法運算律 (四上1) 一般行程問題 (二下p105，三上p76，p78，三下5)路程、時間、速度三者 數(shù)量關(guān)系。 本單元新學知識 乘法結(jié)合律 乘法交換律(乘除法各部分之間的關(guān)系) 乘法分配律(相遇問題) 運用乘法運算律進行簡便運算。 后續(xù)學習的知識 乘法運算律在小數(shù)和分數(shù)計算中的推廣 用方程解行程問題 (山東版有關(guān)行程問題的學習都安排在簡易方程單元。) 高速運轉(zhuǎn)的長途汽車站 高速運轉(zhuǎn)的濟青高速 1、情景圖的解讀。 此信息窗的題目為“高速運轉(zhuǎn)的長途汽

7、車站”。情景圖上呈現(xiàn)的是一幅濟南長途汽車總站的真實照片。照片的下面附有一張2003年濟南長途汽車總站大巴車中巴日發(fā)送旅客情況統(tǒng)計表。 2、情景圖中的信息。 是2組數(shù)據(jù)： (1)平均每天發(fā)車的數(shù)量 (2)平均每車次的乘客人數(shù)。 3、例題的設(shè)置與功能。 本信息窗一共有3個例題，包含的知識點分別是： (1)乘法結(jié)合律。 (2)乘法交換律。 (3)運用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便運算。 乘除法各部分的關(guān)系。(第六題) 北師大版四年級下冊數(shù)學的教案最新模板3 教學目標： 1、在理解掌握用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上，學會用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。 2、讓學生利用知識遷移，借助“用字母表示數(shù)”的經(jīng)驗和形式，在合作

8、學習和自主探索的基礎(chǔ)上學習本課內(nèi)容。 教學重難點： 在理解掌握用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上，學會用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式，進一步理解“用字母表示數(shù)”的實質(zhì)。 教學過程： 一、 復(fù)習導(dǎo)入、知識回顧 (1) 速度、時間、路程三個量之間的關(guān)系是什么? (2) 長(正)方形的周長公式和面積公式是什么? 學生思考、討論、口答。師強調(diào)公式的完整性。 師：根據(jù)路程=速度時間，你能寫出它的另外兩個變式嗎?速度等于什么?時間等于什么?請你在練習本上寫出來。 生：速度=路程時間， 時間=路程速度 二、探究新知 師：用文字表示這些計算公式比較麻煩，你能想個簡潔一點的表示方法嗎?生：我們可以用字母來表示他們。 師：那就請

9、你用自己喜歡的字母先表示一下“路程=速度時間”這個公式，寫完后可以同桌看一看。 指生上臺展示自己的寫法。預(yù)設(shè)可能的寫法有：c=ab, Z=xy, 師：這就是我們今天主要研究的內(nèi)容-用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。(板書標題) 剛才同學們的表示方法都不錯，但在今后的學習中，一般用一個固定的字母來表示一個量，通常我們用s表示路程，用v表示速度，用t表示時間。那這個公式就可以表示為? 生：s=v t 師：那這個公式還能怎樣變化?生：v=st， t=sv 師：大家看這，我把s=v t寫成v t=s行不行? 生應(yīng)該有爭論，師直接說明：這個公式求的是路程，在數(shù)學上通常把要求的量寫在前面。師：那求路程直接寫成

10、vt行不行? 生小組討論，交流匯報： 師見機點評，引出正確答案。師：第3個同學說的非常棒，咱們表示的是路程、速度和時間三個數(shù)量之間的關(guān)系，vt不能反映三個量之間的關(guān)系，所以咱們在表示公式時一定要把三個量都寫出來。師：下面請你試著用字母表示一下長方形的周長和面積，以及正方形的周長和面積。 學生自主探索，交流匯報，師總結(jié)并板書： 長方形的周長：C=(a+b)2 長方形的面積：S=ab 正方形的周長：C=4a 正方形的面積:S=aa 師：aa可以寫成 錯誤!未指定書簽。a2 ，讀作“a的平方”，表示兩個a相乘。它跟2a一樣嗎? 生：不一樣。2a表示兩個a相加。 師：這是兩個容易混淆的小兄弟，大家可以

11、從表示的意義上區(qū)分一下。師：小組內(nèi)交流一下咱們還學過哪些數(shù)量關(guān)系，并試著用字母表示一下。 三、 課堂小結(jié) 師：對照板書，回想一下咱們主要學了哪些知識?你有什么提醒同學們注意的嗎? 四、 作業(yè)設(shè)計 課本P11第5題 北師大版四年級下冊數(shù)學的教案最新模板4 教學目標： 引導(dǎo)學生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并會用字母表示他們，會用加法的交換律和結(jié)合律進行簡便運算。培養(yǎng)學生觀察、分析以及自學的能力，掌握一定的學習方法。 教學重難點： 1、引導(dǎo)學生通過觀察比較、自主學習的方式探索、理解并掌握加法結(jié)合律。 2、培養(yǎng)學生觀察、分析以及自學的能力。 教學過程： 一、課前復(fù)習 師：上一節(jié)課我們學習了用字母

12、表示計算公式、數(shù)量關(guān)系，請同學們獨立在練習本上完成以下題目：(用字母表示課件出示) 二、新授 1.情境導(dǎo)入 師：同學們，這個寒假我們學校的圖書館又運來了一些新書，現(xiàn)在這些新書已經(jīng)上架了并被老師們貼上了精美的標簽想不想一起去看看?生：想。 2.自主探索 師出示情境圖提問：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些和咱們數(shù)學有關(guān)系的信息?生1：科技書有475本。生2：故事書有282。生3：文藝書有225本。 師：同學們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，那么根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題? 問題1：科技書和故事書一共有多少本? 問題2：故事書和文藝書一共有多少本? 問題3：科技術(shù)和文藝書一共有多少本? 問題4：科

13、技書比故事書多幾本? 方法一：(475+225)+282 方法二： 475+(282+225) 師生共同分析兩種方法在計算方法、結(jié)果、解題思路上的相同點不同點。 指生回答你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生：我發(fā)現(xiàn)在加法算式中，三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)，或者先把后兩數(shù)相加，再加第一個數(shù)，計算出來的結(jié)果是一樣的。 師：這個規(guī)律在其他算式里是不是也適用呢?請同學們在自己的練習本上試著寫幾個這樣的例子驗證一下。 師：剛才我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律叫做加法結(jié)合律。你能用自己喜歡的字母把它表示出來嗎?在練習本上寫一寫。(板書：加法結(jié)合律) (a+b)+c=a+(b+c)師：學習了加法的結(jié)合律， 第七個問題解

14、決了。咱們來看第一個問題：科技書和故事書一共有多少本?找兩位同學到黑板上做，其他同學做到自己的練習本上。生：它們的加數(shù)交換了一下位置，和沒變。 師：這就是我們今天學的第二個規(guī)律-加法的交換律。兩個數(shù)相加，交換它們的位置，和不變。 三、總結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課收獲了什么? 四、布置作業(yè) 課本自主練習第5題 北師大版四年級下冊數(shù)學的教案最新模板5 教學目標： 1、結(jié)合具體情境，在解決問題過程中逐步學會概括加法結(jié)合律、交換律并能用字母表示，并能用加法定律進行簡單的計算。 2、培養(yǎng)學生觀察、分析以及自學的能力，掌握一定的學習方法。 教學重難點： 1、引導(dǎo)學生通過觀察比較、自主學習的方式探索、理解并掌握加法結(jié)合

15、律。 2、培養(yǎng)學生觀察、分析以及自學的能力。 教學準備： 1、教師準備：課件 2、學生準備：課本 教學過程： 一、情境引入 師：同學們，今天我們繼續(xù)了解黃河的有關(guān)知識。請看情境圖，你知道了哪些信息?根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學問題? 學生觀察情境圖，了解黃河的走向，弄清楚黃河流域與黃河長度的區(qū)別，匯報自己發(fā)現(xiàn)的信息。學生自己提出問題。 師：黃河流域的面積約是多少萬平方千米?誰會解答?根據(jù)學生回答板書。 二、學生根據(jù)圖中信息獨立列式 方法一：(39+34)+2=75(平方千米) 方法二：39+(34+2)=75(平方千米) 師：黃河全長約多少千米?可以怎樣算? 學生列式：(3472+1206)+786 3472+(1206+786) 師：觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?小組研討，匯報交流 師：這是一個規(guī)律嗎?想辦法驗證一下。 經(jīng)過驗證這確實是一個規(guī)律，叫加法結(jié)合律，你能用字母表示這個規(guī)律嗎? 生：A+(B+C)=(A+B)+C 學習了加法結(jié)合律