試論高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新

1、試論高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的創(chuàng)新摘要：筆者通過梳理目前我國高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的存在的問題,為確立和施行凸現(xiàn)高職特色、科學(xué)性、可操作性、開展性、評(píng)價(jià)性相結(jié)合的高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的提供參考和根據(jù),以指導(dǎo)高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)改革和體育教學(xué)的可持續(xù)開展。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)教學(xué)目的創(chuàng)新長(zhǎng)期以來,高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的不十清楚確,反映在現(xiàn)行體育教學(xué)目的上,要求比擬籠統(tǒng),缺乏層次感,量化因素較弱,教學(xué)中隨意性較大,隨意取舍教材,放棄教學(xué)內(nèi)容,降低考核標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)目的逐漸失去了對(duì)體育教學(xué)理論本應(yīng)該具有的指導(dǎo)作用。通過梳理目前我國高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的存在的問題,為確立和施行凸現(xiàn)高職特色、科學(xué)性、可操作性、開展性、評(píng)價(jià)

2、性相結(jié)合的高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的提供參考和根據(jù),以指導(dǎo)高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)改革和體育教學(xué)的可持續(xù)開展。一、我國高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的存在的問題1.理論與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)第一,現(xiàn)有的高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的更多地考慮理論上的完美,內(nèi)容的齊全,而沒有考慮到現(xiàn)實(shí)的可能性;第二,教學(xué)目的制定的大而全,用詞模糊,缺少可操作性和實(shí)現(xiàn)的可能性;第三,教學(xué)目的廣泛、籠統(tǒng),缺乏現(xiàn)實(shí)的可操作性。有些目的在選擇時(shí)缺乏直接的指向或充分的教學(xué)論的理論根據(jù),形成了理論中高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的選擇的多難困境。2.高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的多功能特點(diǎn)的弱化過于注重體育知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授,無視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,所培養(yǎng)出的學(xué)生理論才能較差,缺乏創(chuàng)

3、新意識(shí)和創(chuàng)新精神;無視學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng),致使學(xué)生難以形成終身體育的思想;過于注重社會(huì)價(jià)值,無視個(gè)體價(jià)值,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的中過分凸現(xiàn)科學(xué)性,沒有表達(dá)出人文性。3.高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的概念混亂體育教學(xué)目的與體育教學(xué)目的、體育教學(xué)任務(wù)概念仍然界定不清,容易引起教學(xué)理論上的不知所措。各學(xué)段教學(xué)目的界定模糊,目前的高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的幾乎涵蓋了智育、德育、美育和體育的各個(gè)方面,從內(nèi)容到形式上與中、小學(xué)體育教學(xué)目的無明顯差異,缺乏遞進(jìn)性和開展性。沒有表達(dá)出高級(jí)中學(xué)體育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教學(xué)目的特色不鮮明,沒有表達(dá)出現(xiàn)代中等教育的要求、時(shí)代開展和社會(huì)的需要。4.

4、缺乏行之有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不少老師習(xí)慣于用一些描繪過程或表達(dá)某種終極理想的詞語來表述教學(xué)目的,而缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為結(jié)果或目的達(dá)成度的描繪。這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致教學(xué)目的被虛置,使人無法判斷教學(xué)目的是否最終達(dá)成,從而影響對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果的檢查與評(píng)定。所以,對(duì)高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的的開展性重視不夠,往往以達(dá)標(biāo)率和運(yùn)動(dòng)成績(jī)等顯性指標(biāo)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),從而放棄了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全而開展、培養(yǎng)學(xué)生“終身體育意識(shí)等本質(zhì)目的內(nèi)容,導(dǎo)致教學(xué)目的的嬗變。二、我國高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的的創(chuàng)新1.堅(jiān)持以體育課程學(xué)科特性的目的作為主線在將來高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的中,應(yīng)堅(jiān)持將體育課程的學(xué)科特性身體練習(xí)作為主線,將符合體育課

5、程學(xué)科特性的目的作為主目的,而其它只能是派生目的。堅(jiān)持此目的意義在于,防止為刻意追求目的的“多元化,而致使體育教學(xué)失去可操作性和現(xiàn)實(shí)的可能性,同時(shí)也以此為根據(jù),確定多元高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的之間的主次關(guān)系。國內(nèi)學(xué)者韓桂鳳、張紅對(duì)此很贊同,提出“身體開展(增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì))這一根本目的是體育學(xué)科獨(dú)有的功能,其他學(xué)科是無法取代的。2.重視科學(xué)性和人文性的平衡由于科學(xué)主義教育思想是教育開展中的主流,認(rèn)知論成為我國體育教學(xué)的主要理論根據(jù),科學(xué)性在高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位,所以高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的過多地關(guān)注生物學(xué)意義上的體質(zhì)和技術(shù)的傳授,而無視體育教學(xué)中人的情感、價(jià)值觀和意義。研究說明,顯性體育課程

6、在實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能目的和身體安康目的這兩個(gè)方面有著較好的效果,而實(shí)體性和非實(shí)體性的學(xué)校體育文化、學(xué)校體育精神等隱性體育課程影響學(xué)生情意、道德、人格等因素的開展,有利于大學(xué)生形成終身體育的才能和習(xí)慣,可以更好地完善學(xué)生個(gè)性、進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)和體育文化素養(yǎng),也更加有利于高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的中社會(huì)適應(yīng)的實(shí)現(xiàn)。科學(xué)性與人文性都是高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的不可或缺的特性,它們各有其價(jià)值,但又各有其局限性,都會(huì)造成人與社會(huì)開展的失衡,所以要重視高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的科學(xué)性和人文性的平衡。3.高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的中應(yīng)更加注重學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)21世紀(jì)中等教育的方向是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)生存,重視培

7、養(yǎng)學(xué)生才能已成為當(dāng)前世界教育的主要趨勢(shì)。高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的應(yīng)注重學(xué)生體育才能和其它才能的培養(yǎng)(如探究才能、問題解決才能、社會(huì)調(diào)查才能、創(chuàng)新才能等),在重視單項(xiàng)才能訓(xùn)練的根底上,強(qiáng)調(diào)綜合性才能的培養(yǎng),更多地關(guān)注大學(xué)生的開展前景,培養(yǎng)他們?cè)诟鞣N工作和專業(yè)上盡可能多的才能以及終身的才能,以滿足社會(huì)的多種需要。4.強(qiáng)調(diào)“態(tài)度(興趣)“習(xí)慣“經(jīng)歷過去往往把“興趣的培養(yǎng)作為促進(jìn)“三基掌握的手段,將來,對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)將成為高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的之一,并應(yīng)越來越受到重視。以往在高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的中不太重視“習(xí)慣這一項(xiàng),而“習(xí)慣對(duì)于人的一生極其重要,養(yǎng)成好的體育鍛煉習(xí)慣等于形成了一種好的生活方式,可以受

8、益終生。同時(shí),也不能無視經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)人的開展的重要性,確立“經(jīng)歷在高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的中的位置。5.突出體育教學(xué)價(jià)值高級(jí)中學(xué)體育在心理、社會(huì)、文化、教育等多方面具有價(jià)值功能。現(xiàn)代高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的必須符合教育現(xiàn)代化的要求,要突出體育教學(xué)價(jià)值,要有助于學(xué)生安康個(gè)性的開展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),要促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的樹立和終身體育才能的形成,同時(shí)要準(zhǔn)確定位各地方的社會(huì)需求。三、結(jié)語今后,我國高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)目的的總體開展趨勢(shì)是將進(jìn)一步體系化、層次化、詳細(xì)化和行為化,并使之更具科學(xué)性、人文性、可操作性、開展性、評(píng)價(jià)性,從整體上最能反映當(dāng)前素質(zhì)教育的時(shí)代特征和高級(jí)中學(xué)體育的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì),為我國高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)改革的可持續(xù)開展提供參考和根據(jù),滿