四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教研計(jì)劃

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想新學(xué)期的教學(xué)教研工作，以整體推進(jìn)課程改革為核心，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).為指導(dǎo)，開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二、基本情況分析：（一）教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第

2、三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別

3、在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里

4、不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。（二）學(xué)情分析本年級(jí)只有我們一個(gè)班，共有學(xué)生53人，其中女生23人，男生30人，學(xué)生們基本上沒(méi)有好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，不安心聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，思維不夠活躍，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不濃，課堂上不愛(ài)思考問(wèn)題，不敢大膽發(fā)言。語(yǔ)文基本功普遍有待提高，閱讀和寫(xiě)作的語(yǔ)文核心能力是本班學(xué)生的最薄弱環(huán)節(jié)。（三）個(gè)人教研現(xiàn)狀分析 ：本學(xué)期，我們文科教研組根據(jù)學(xué)校

5、安排和教導(dǎo)處計(jì)劃，以新課程改革為重點(diǎn)，積極開(kāi)展第二輪課程改革，開(kāi)展既定的各種研討課、集體備課活動(dòng)，落實(shí)各種教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行改版后的語(yǔ)文課標(biāo)理念的培訓(xùn)與研究，加強(qiáng)實(shí)踐，共同促進(jìn)，提高質(zhì)量。三、教學(xué)研究目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教

6、、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。2、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“把主要內(nèi)容，抓住課文要點(diǎn)、體會(huì)作者表達(dá)的感情”的閱讀方法。3、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力，讀懂課文

7、內(nèi)容，懂課文內(nèi)涵。4、 大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。5、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。6、寫(xiě)有根有據(jù)（真實(shí)）的作文；寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教學(xué)難點(diǎn)：1、 學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。2、 提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3、 訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。（二）個(gè)人教研目標(biāo)：教研專(zhuān)題：立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學(xué)堂”提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂是否高效看學(xué)生的發(fā)展?？稍O(shè)置“兩大

8、載體，四大環(huán)節(jié)”。 “兩大載體”即合作學(xué)習(xí)、備好課?！八拇蟓h(huán)節(jié)”即自主學(xué)習(xí)、明示目標(biāo)、展示交流、訓(xùn)練鞏固?！白灾?、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”，有效地保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主題作用，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)變。集體備課：1、更新思想觀念。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)課改精神，加深對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高課改理論水平。 2、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是由主體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)組成。多學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)的要求。 3、更新心理觀念。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)活動(dòng)是在師

9、生雙方的相互作用下共同完成的。 四、方法措施（一）教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：1. 每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。4實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。5作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。6實(shí)行培優(yōu)輔困，面向全體學(xué)生。培優(yōu)重在拔尖，輔困重在提高。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。7、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),.辦手抄文學(xué)報(bào)，組織辯論賽等,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。8.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的幫助，共同促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。 （二）教研措施（1）積極參加教研組