民辦教育行業(yè)調(diào)研分析報(bào)告

1、民辦教育行業(yè)調(diào)研分析報(bào)告 目錄1.民辦教育行業(yè)現(xiàn)狀41.1民辦教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析41.2民辦教育市場(chǎng)規(guī)模分析52.民辦教育行業(yè)前景趨勢(shì)62.1政府利好政策的支持62.2財(cái)富增加導(dǎo)致對(duì)高等教育和學(xué)歷的需求增加72.3技術(shù)人才的市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)72.4日益多元化及教育質(zhì)量的提高72.5人才培養(yǎng)更加符合市場(chǎng)需求82.6用戶體驗(yàn)提升成為趨勢(shì)82.7延伸產(chǎn)業(yè)鏈82.8行業(yè)協(xié)同整合成為趨勢(shì)92.9生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開(kāi)放92.10服務(wù)模式多元化102.11呈現(xiàn)集群化分布102.12需求開(kāi)拓113.民辦教育行業(yè)存在的問(wèn)題113.1行業(yè)服務(wù)無(wú)序化113.2供應(yīng)鏈整合度低123.3基礎(chǔ)工作薄弱123.4產(chǎn)業(yè)結(jié)

2、構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢123.5供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低134.民辦教育行業(yè)政策環(huán)境分析144.1民辦教育行業(yè)政策環(huán)境分析144.2民辦教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析144.3民辦教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析144.4民辦教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析155.民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析165.1民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析165.1.1對(duì)上游議價(jià)能力分析165.1.2對(duì)下游議價(jià)能力分析165.1.3潛在進(jìn)入者分析175.1.4替代品或替代服務(wù)分析175.2中國(guó)民辦教育行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)格局分析185.3中國(guó)民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析186.民辦教育產(chǎn)業(yè)投資分析196.1中國(guó)民辦教育技術(shù)投資趨勢(shì)分析196.2中國(guó)民辦教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)196.3中國(guó)民辦教

3、育行業(yè)投資收益20民辦教育行業(yè)現(xiàn)狀民辦教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析民辦教育又名私立教育(private education)，是相對(duì)于公辦教育、公立教育的教育形式，是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。民辦教育上游產(chǎn)業(yè)主要為生活、運(yùn)動(dòng)、游戲材料供應(yīng)商、教材、教輔出版社、教學(xué)內(nèi)容制作企業(yè)等等，下游為教育適齡受眾群體。中國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)數(shù)量呈逐年增加的趨勢(shì)。2019年全國(guó)共有各級(jí)各類民辦學(xué)校19.15萬(wàn)所，在校生規(guī)模不斷增加，其中，民辦幼兒園占據(jù)主導(dǎo)地位。具備跨區(qū)域能力民辦中小學(xué)主要為楓葉教育、天立教育等?？傮w來(lái)看，行業(yè)受政策扶持及市場(chǎng)需求增加影響

4、，發(fā)展前景良好。民辦教育行業(yè)是指從事民辦教育相關(guān)性質(zhì)的生產(chǎn)、服務(wù)的單位或個(gè)體的組織結(jié)構(gòu)體系的總稱。深刻認(rèn)知民辦教育行業(yè)定義，對(duì)預(yù)測(cè)并引導(dǎo)民辦教育行業(yè)前景，指導(dǎo)行業(yè)投資方向至關(guān)重要。我國(guó)民辦教育行業(yè)在經(jīng)過(guò)短暫的結(jié)構(gòu)調(diào)整后，淘汰掉落后產(chǎn)能、篩選掉不合格企業(yè)，并且隨著居民消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和消費(fèi)需求的提升，我國(guó)民辦教育行業(yè)依舊會(huì)繼續(xù)保持增長(zhǎng)趨勢(shì)，未來(lái)將會(huì)向高品質(zhì)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，呈現(xiàn)品種增多、消費(fèi)多元化等新趨勢(shì)。中國(guó)民辦教育產(chǎn)業(yè)鏈的參與主體不斷豐富，產(chǎn)業(yè)生態(tài)逐漸健壯。民辦教育市場(chǎng)規(guī)模分析民辦教育機(jī)構(gòu)指的是企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校及其

5、他教育機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)層次分?？坪捅究啤?guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦實(shí)施義務(wù)教育的教育機(jī)構(gòu)作為國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育的補(bǔ)充，對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)實(shí)行辦學(xué)許可證制度。民辦高等教育經(jīng)費(fèi)總收入為以下各項(xiàng)的總和：政府分配給中國(guó)民辦高等教育行業(yè)學(xué)校的政府公共支出總額、投資者向民辦學(xué)校的出資、學(xué)校所獲捐贈(zèng)和籌款產(chǎn)生的收入、學(xué)校教研和其他活動(dòng)所得收入，以及其他教育經(jīng)費(fèi)或?qū)W校收入。我國(guó)人口眾多，教育需求巨大，公共教育資源早已無(wú)法滿足居民對(duì)于教育的需求，民辦教育在我國(guó)教育發(fā)展歷程中承擔(dān)著越來(lái)越多的教育任務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，中國(guó)民辦教育從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，到目前已經(jīng)形成了有一定規(guī)模的民辦教育體系。2014年我國(guó)民辦教育經(jīng)費(fèi)23

6、45.5億元，到2019年增長(zhǎng)到了5008.9億元。民辦教育行業(yè)前景趨勢(shì) 政府利好政策的支持中國(guó)政府推出一系列政策和法規(guī)，鼓勵(lì)并推動(dòng)民辦高等教育的發(fā)展。例如，旨在促進(jìn)民辦高等教育健康發(fā)展的國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)民辦高校規(guī)范管理引導(dǎo)民辦高等教育健康發(fā)展的通知及中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法。這些政策法規(guī)預(yù)計(jì)將加速民辦高等教育行業(yè)的發(fā)展。財(cái)富增加導(dǎo)致對(duì)高等教育和學(xué)歷的需求增加隨著收入水平的提高和物質(zhì)生活條件的改善，人們?cè)絹?lái)越重視教育。然而，公共教育資源的發(fā)展步伐可能維持相對(duì)穩(wěn)定，快速增長(zhǎng)的高等教育需求與相對(duì)有限的公辦高等教育資源之間的差距，預(yù)計(jì)將推動(dòng)民辦高等教育的發(fā)展。技術(shù)人才的市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)隨著經(jīng)

7、濟(jì)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)各領(lǐng)域技術(shù)人才的需求不斷增長(zhǎng)。熟練、訓(xùn)練有素的一線操作工人的短缺預(yù)計(jì)將推動(dòng)市場(chǎng)對(duì)更側(cè)重于職業(yè)教育的民辦高等教育的需求不斷增長(zhǎng)。日益多元化及教育質(zhì)量的提高在政策支持下，加上民辦教育集團(tuán)整合資源的能力不斷增強(qiáng)，民辦高等教育的教學(xué)質(zhì)量正日益提升。與此同時(shí)，側(cè)重于職業(yè)教育的民辦教育正不斷擴(kuò)大其課程種類，提高各特定領(lǐng)域的專業(yè)化水平。預(yù)計(jì)這些發(fā)展將吸引更多人考慮選擇民辦高等教育，并推動(dòng)市場(chǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展。人才培養(yǎng)更加符合市場(chǎng)需求側(cè)重于應(yīng)用藝術(shù)及技術(shù)的本科院?？商峁└鄬?shí)用技術(shù)方面的培訓(xùn)，以更好地培養(yǎng)受雇主歡迎的技術(shù)人才。在認(rèn)識(shí)到職業(yè)導(dǎo)向型高等教育和相關(guān)機(jī)構(gòu)的益處后，中國(guó)政府越來(lái)越多地

8、促進(jìn)高等教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作，以培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，使人才培養(yǎng)更加以需求為導(dǎo)向。用戶體驗(yàn)提升成為趨勢(shì)隨著用戶需求的不斷提升，倒逼民辦教育行業(yè)的軟硬件環(huán)境進(jìn)一步完善，而行業(yè)軟硬件環(huán)境的完善又必然給用戶帶來(lái)更好的用戶體驗(yàn)，這種良性機(jī)制，有效提高了行業(yè)用戶粘性，必然成為外來(lái)民辦教育行業(yè)的一大發(fā)展趨勢(shì)。延伸產(chǎn)業(yè)鏈民辦教育行業(yè)近年來(lái)從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)換到互聯(lián)網(wǎng)融合模式。隨著行業(yè)各大平臺(tái)挖掘并下沉三四線城市，企業(yè)從供應(yīng)環(huán)節(jié)到生產(chǎn)再到售后環(huán)節(jié)，全環(huán)節(jié)整合，并以產(chǎn)業(yè)賦能為紐帶，為眾多優(yōu)質(zhì)的公司提供品牌、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)、供應(yīng)鏈等全方位支持。行業(yè)協(xié)同整合成為趨勢(shì) 民辦教育行業(yè)在產(chǎn)品與服務(wù)的過(guò)程中，具有完善的內(nèi)容生產(chǎn)、

9、渠道建設(shè)、商業(yè)化落地等各個(gè)層級(jí)的協(xié)作。未來(lái)進(jìn)一步的行業(yè)協(xié)同整合，有利于提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并促進(jìn)行業(yè)持續(xù)良性發(fā)展。生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開(kāi)放1）內(nèi)生發(fā)展閉環(huán)，對(duì)外輸出價(jià)值當(dāng)民辦教育行業(yè)的社區(qū)化運(yùn)營(yíng)屬性越來(lái)越強(qiáng)，關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)開(kāi)始聚集時(shí)，就需要謀求內(nèi)生發(fā)展，民辦教育需要打造一個(gè)服務(wù)平臺(tái)，對(duì)內(nèi)是一個(gè)合作協(xié)同的生態(tài)閉環(huán)，對(duì)外有開(kāi)放統(tǒng)一的接口和品牌輸出，即能引導(dǎo)資源的有效流動(dòng)，又能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模效應(yīng)，聚集人才和知識(shí)，進(jìn)而提升供應(yīng)鏈效率。2）開(kāi)放平臺(tái)，共建生態(tài)民辦教育行業(yè)服務(wù)平臺(tái)方，不再是單向地控制和輸出，而是要借助技術(shù)手段搭建基礎(chǔ)在線平臺(tái)，通過(guò)規(guī)則引導(dǎo)企業(yè)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù)，激活企業(yè)間的交流和合作，挖掘更多產(chǎn)業(yè)鏈上的

10、需求，從而有針對(duì)性配套服務(wù)并引導(dǎo)資源有效配置。這樣的平臺(tái)才能夠進(jìn)行思考和迭代進(jìn)化。服務(wù)模式多元化我國(guó)的民辦教育服務(wù)模式相對(duì)比較單一。在城市，民辦教育公司一般不外乎行業(yè)巨頭、上市公司、創(chuàng)業(yè)型科技公司、外包公司等幾種，目前的民辦教育服務(wù)模式只能說(shuō)是處于一種初級(jí)發(fā)展階段，從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，它的發(fā)展必將在服務(wù)功能與類型上進(jìn)一步細(xì)化、專業(yè)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和體系化。呈現(xiàn)集群化分布目前各地都在推民辦教育項(xiàng)目建設(shè)，類型也比較多。一般當(dāng)?shù)匾呀?jīng)形成一定規(guī)模的會(huì)在原有基礎(chǔ)上提升智能化，如果沒(méi)有基礎(chǔ)比較好的項(xiàng)目基礎(chǔ)，當(dāng)?shù)鼐蜁?huì)打造出新的民辦教育項(xiàng)目。隨著各地民辦教育建設(shè)，中國(guó)民辦教育建設(shè)已經(jīng)在地域分布以及建設(shè)

11、模式方面形成了一定的特色。在地域分布上，中國(guó)民辦教育建設(shè)已經(jīng)初步呈現(xiàn)出集群化分布，且有由東部沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)拓展的特征。有報(bào)告分析，從國(guó)家級(jí)民辦教育項(xiàng)目建設(shè)情況來(lái)看，已經(jīng)形成“東部沿海集聚、中部沿江聯(lián)動(dòng)、西部特色發(fā)展”的空間格局。環(huán)渤海、長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)以其雄厚的工業(yè)園區(qū)作為基礎(chǔ)，成為全國(guó)民辦教育建設(shè)的三大聚集區(qū);中部沿江地區(qū)借助沿江城市群的聯(lián)動(dòng)發(fā)展勢(shì)頭，大力開(kāi)展民辦教育建設(shè);廣大西部地區(qū)依據(jù)各自建設(shè)特色，也正加緊民辦教育建設(shè)。未來(lái)一段時(shí)間，中國(guó)中西部地區(qū)民辦教育建設(shè)或?qū)⒂瓉?lái)全新的建設(shè)浪潮。從目前情況來(lái)看，各地打造的民辦教育水平參差不齊，有好有壞。總體來(lái)說(shuō)，一般東部發(fā)達(dá)地區(qū)的民辦教育相對(duì)來(lái)

12、說(shuō)會(huì)更加成熟一些。但目前中西部民辦教育打造勢(shì)頭也十分強(qiáng)勁。需求開(kāi)拓隨著人們生活水平的提高， 在民辦教育行業(yè)，越來(lái)越多的用戶對(duì)行業(yè)較為重視并提出了較多的需求和建議，因此滿足用戶需求將是行業(yè)立根之本。民辦教育行業(yè)存在的問(wèn)題行業(yè)服務(wù)無(wú)序化 民辦教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不成體系。服務(wù)質(zhì)量很大程度上依賴于從業(yè)人員等個(gè)人能力，難以形成規(guī)?；芾砼c復(fù)制。民辦教育行業(yè)服務(wù)質(zhì)量難以控制，導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)。監(jiān)管缺失，嚴(yán)重影響用戶體驗(yàn)。供應(yīng)鏈整合度低 民辦教育行業(yè)供應(yīng)鏈及服務(wù)流程復(fù)雜。小型企業(yè)難以為繼，初期投入過(guò)大，很難打價(jià)格戰(zhàn)。民辦教育行業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度太低，導(dǎo)致生產(chǎn)周期長(zhǎng)且成本高?；A(chǔ)工作薄弱民辦教育標(biāo)準(zhǔn)不完善，行業(yè)相關(guān)技

13、術(shù)積累和基礎(chǔ)設(shè)施都比較薄弱，相關(guān)體系建設(shè)滯后，管理、規(guī)范、產(chǎn)品、監(jiān)測(cè)等能力亟待加強(qiáng)。目前而言，民辦教育管理能力還不能適應(yīng)工作需要。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢近年來(lái),盡管我國(guó)政府頒布了有利于民辦教育的資源環(huán)境稅收政策和消費(fèi)稅的結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,但是由于這兩種稅收的作用對(duì)象狹窄,因而對(duì)民辦教育主要服務(wù)和產(chǎn)品的生產(chǎn)及推廣使用收效不大。可喜的是,企業(yè)所得稅的兩稅合一,內(nèi)外資企業(yè)同等待遇解決了多年來(lái)我國(guó)內(nèi)外資企業(yè)面臨的兩套稅制問(wèn)題。兩套稅制把大量的稅收優(yōu)惠給與了外資企業(yè),而未能按國(guó)家的宏觀政策導(dǎo)向建立稅收優(yōu)惠。這種稅制安排不僅造成了內(nèi)外資企業(yè)的稅負(fù)不公,而且對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)的民辦教育行業(yè)發(fā)展,對(duì)行業(yè)的高效率利用都是極其

14、不利的。此外,我國(guó)的進(jìn)口稅收政策也存在類似的問(wèn)題,亟待解決。供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、技術(shù)缺陷且積累不足、產(chǎn)業(yè)制度不規(guī)范等歷史原因，導(dǎo)致民辦教育行業(yè)起步較晚。產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)不到位，行業(yè)供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低等。這導(dǎo)致了用戶需求難以得到及時(shí)的滿足。行業(yè)亟需提高產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化基礎(chǔ)資源配置，夯實(shí)產(chǎn)品技術(shù)更新迭代能力，解決用戶迫切的需要和痛點(diǎn)。民辦教育行業(yè)政策環(huán)境分析民辦教育行業(yè)政策環(huán)境分析國(guó)家從大的政策方向上對(duì)民辦教育行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，合理的解讀能夠?yàn)樾袠I(yè)做了好的發(fā)展指引。國(guó)家層面更加重視，花費(fèi)更多的人力、物力、財(cái)力來(lái)解決該行業(yè)存在的問(wèn)題。社會(huì)層面更加重視，因此有利于

15、為政策制定做社會(huì)層面的驅(qū)動(dòng)。各城市層面更加重視，各個(gè)城市競(jìng)相調(diào)研并引進(jìn)新概念與制定新政策。國(guó)際上更加重視，積極開(kāi)拓創(chuàng)新。民辦教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，保持著強(qiáng)勁的增長(zhǎng)勢(shì)頭，成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快的國(guó)家，并且我們有理由相信這種增長(zhǎng)勢(shì)頭仍將長(zhǎng)期保持。作為一、二、三產(chǎn)業(yè)都有關(guān)聯(lián)度的民辦教育產(chǎn)業(yè)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展是保證民辦教育行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與前提，但作為典型的行業(yè)，剛性的需求原則以及明顯的弱周期性特點(diǎn)決定了民辦教育行業(yè)對(duì)宏觀調(diào)控具有一定的防御性，因此行業(yè)受?chē)?guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響相對(duì)較小。民辦教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析隨著社會(huì)環(huán)境的持續(xù)變化，民辦教育業(yè)將面臨更快的發(fā)展；同時(shí)，也預(yù)

16、示著新的機(jī)遇的到來(lái)。我國(guó)擁有龐大市場(chǎng)的民辦教育行業(yè)具有消費(fèi)潛力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅猛，消費(fèi)者可支配的收入不斷增加，對(duì)民辦教育產(chǎn)品的多樣化、個(gè)性化消費(fèi)趨勢(shì)日漸明顯。民辦教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析中國(guó)的科技發(fā)展戰(zhàn)略開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展規(guī)劃和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出了實(shí)現(xiàn)技術(shù)跨越式發(fā)展的總體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要在“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個(gè)層面進(jìn)行戰(zhàn)略部署，在進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢(shì)的同時(shí)逐步形成中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的群體優(yōu)勢(shì)和新的比較優(yōu)勢(shì)。完善、發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能夠降低企業(yè)的決策成本和生產(chǎn)成本，提高企業(yè)運(yùn)作效率。良好的技術(shù)環(huán)境為民辦教育行

17、業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析目前，我國(guó)民辦教育領(lǐng)域主要有獨(dú)角獸為首的初創(chuàng)公司，上市公司和互聯(lián)網(wǎng)巨頭三個(gè)大陣營(yíng)。三方陣營(yíng)不斷加碼布局民辦教育相關(guān)行業(yè)，推出了一系列針對(duì)不同應(yīng)用場(chǎng)景的民辦教育產(chǎn)品。民辦教育行業(yè)的良性競(jìng)爭(zhēng)很好的促進(jìn)了行業(yè)需求、技術(shù)、產(chǎn)品與服務(wù)的發(fā)展，促進(jìn)服務(wù)水平不斷優(yōu)化，服務(wù)與技術(shù)能力不斷創(chuàng)新。為用戶提供了更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析對(duì)上游議價(jià)能力分析民辦教育作為產(chǎn)業(yè)的增量市場(chǎng)，依附于傳統(tǒng)行業(yè)，其上下游和傳統(tǒng)行業(yè)相似。上游主要有基礎(chǔ)原料、零件設(shè)備、基礎(chǔ)服務(wù)等服務(wù)商組成。上游細(xì)分市場(chǎng)眾多，除了設(shè)備，上游市場(chǎng)產(chǎn)品和服務(wù)基本無(wú)差異性，主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于成本控制

18、能力和成本轉(zhuǎn)嫁能力。行業(yè)現(xiàn)狀以企業(yè)間價(jià)格戰(zhàn)，小型企業(yè)低標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行為主。 激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使得價(jià)格接近成本，民辦教育企業(yè)對(duì)上游端有較強(qiáng)議價(jià)能力。對(duì)下游議價(jià)能力分析民辦教育行業(yè)下游主要有企事業(yè)單位、消費(fèi)業(yè)主等組成的甲方。下游企業(yè)占有更多社會(huì)資本，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)影響力更大。企業(yè)自身體量也更大，行業(yè)現(xiàn)狀區(qū)域性競(jìng)爭(zhēng)明顯，不同區(qū)域往往有較大規(guī)模的地產(chǎn)企業(yè)。民辦教育企業(yè)面對(duì)下游業(yè)主，議價(jià)能力往往更弱，并且面臨費(fèi)用墊付，應(yīng)收賬款損失的問(wèn)題。潛在進(jìn)入者分析民辦教育行業(yè)潛在進(jìn)入者可能是一個(gè)新辦的企業(yè)，也可能是一個(gè)采用多角化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的原從事其它行業(yè)的企業(yè)，潛在進(jìn)入者會(huì)帶來(lái)新的生產(chǎn)能力，并要求取得一定的市場(chǎng)份額。潛在進(jìn)入者對(duì)

19、本行業(yè)的威脅取決于本行業(yè)的進(jìn)入壁壘以及進(jìn)入新行業(yè)后原有企業(yè)反應(yīng)的強(qiáng)烈程度。民辦教育行業(yè)潛在進(jìn)入者是影響行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度和盈利性的又一要素。主要表現(xiàn)為三方面直接影響：一是民辦教育行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而增加行業(yè)有效資本量；二是民辦教育行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對(duì)下游市場(chǎng)需求量進(jìn)行爭(zhēng)奪和分流；三是民辦教育行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對(duì)上游資源進(jìn)行爭(zhēng)奪和分流。替代品或替代服務(wù)分析民辦教育行業(yè)替代品或者替代服務(wù)主要考量一下三個(gè)因素：1）替代品或者替代服務(wù)在價(jià)格上是否有吸引力；2）替代品或者替代服務(wù)在質(zhì)量，性能和其他一些重要的特性方面的滿意程度；3）購(gòu)買(mǎi)者轉(zhuǎn)換成本的高低。中國(guó)民辦教育行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)

20、格局分析中國(guó)民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析（1）中國(guó)民辦教育行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況目前，民辦教育行業(yè)中企業(yè)數(shù)量不多，且各自應(yīng)用于不同的細(xì)分領(lǐng)域，相互之間競(jìng)爭(zhēng)壓力較小。（2）中國(guó)民辦教育行業(yè)上游議價(jià)能力分析民辦教育行業(yè)的主要原材料包括電子元器件、線材、電腦配件、民辦教育材料等，該類產(chǎn)品多為通用、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，供應(yīng)商眾多，競(jìng)爭(zhēng)充分，因此，民辦教育行業(yè)對(duì)上游議價(jià)能力較強(qiáng)。（3）中國(guó)民辦教育行業(yè)下游議價(jià)能力分析民辦教育行業(yè)下游應(yīng)用主體包括個(gè)人、企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)，應(yīng)用領(lǐng)域包括金融、安防、教育、交通、社交娛樂(lè)、社保等，由于下游用戶數(shù)量多，民辦教育行業(yè)對(duì)下游議價(jià)能力較強(qiáng)。（4）中國(guó)民辦教育行業(yè)新進(jìn)入者威脅分析新進(jìn)入者在給行業(yè)帶來(lái)新生產(chǎn)能力、新資源的同時(shí)，將希望在已被現(xiàn)有企業(yè)瓜分完畢的市場(chǎng)中贏得一席之地，這就有可能會(huì)與現(xiàn)有企業(yè)發(fā)生原材料與市場(chǎng)份額的競(jìng)爭(zhēng)，最終導(dǎo)致行業(yè)中現(xiàn)有企業(yè)盈利水平降低。（5）中國(guó)民辦教育行業(yè)替代品威脅分析兩個(gè)處于同行業(yè)或不同行業(yè)中的企業(yè)，可能會(huì)由于所生產(chǎn)的產(chǎn)品是互為替代品，從而在它們之間產(chǎn)生相互競(jìng)爭(zhēng)行為。民辦教育產(chǎn)業(yè)投資分析中國(guó)民辦教育技術(shù)投資趨勢(shì)分析結(jié)合近幾年我國(guó)民辦教育技術(shù)商業(yè)化進(jìn)程及投資