范進中舉 (6)

1、吳敬梓課件制作：丁輝一、了解封建科舉制度的毒害。二、理解對比和諷刺的寫法與作用。學(xué)習(xí)目標(biāo) 吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年又號文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。作者介紹晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作儒林外史，根據(jù)切身體驗，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。又有文木山房集。 “儒林”指讀書人這一階層。儒林外史是一部杰出的現(xiàn)實主義章回體長篇諷刺小說，共55回。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的

2、描繪，深刻地接露和強烈地抨擊了封建社會道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會儒林百丑圖。 全書用白話寫成，語言準(zhǔn)確、生動、幽默、洗練，細節(jié)描寫傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上取得了極大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國社會的風(fēng)俗畫。 關(guān)于儒林外史“范進中舉“這個片斷選自儒林外史第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學(xué)道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當(dāng)時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇

3、非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關(guān)照，結(jié)果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。熟讀課文，思考以下問題。 1.快速默讀課文，給自然段標(biāo)號。 2.用簡潔的語言概述故事情節(jié)。 3.范進中舉，作者著意描寫范進中舉前后怎樣的不同遭遇。 掌握下列詞語:帶挈 (qi) 作揖(y)醉醺醺(xn) 腆(tin)著肚子 簇（ c ）擁 踹（ chui ）綰(wn)了頭發(fā) 桑梓（z）僥（jao）幸 軒(xun)敞 揣(chui)發(fā)瘋的動作： 自己把兩手拍了一下，笑了一聲拍著手大笑

4、拍著笑著發(fā)瘋的語言： 噫！好了！我中了！ 發(fā)瘋的層次： 昏厥瘋跑跌倒瘋走集上印象最深的是哪一個情節(jié)？ 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，速讀全文，請用簡潔的語言概括故事情節(jié)。開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：范進被胡屠戶教訓(xùn)及向他借錢赴考。范進放榜當(dāng)日因高興過度而瘋了。范進被胡屠戶打了一巴掌清醒了。范進醒后人們對他的巴結(jié)。整體感知中了舉了，生活也好了，地位也高了，可是，范進卻突然 了，為什么？ 思考：瘋行為： 自己把兩手拍了一下，笑了一聲拍著手大笑拍著笑著語言： 噫！好了！我中了?。?次） 昏厥瘋跑跌倒瘋走集上兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了 ！”癥狀表現(xiàn)瘋中舉前中舉后經(jīng)濟狀況差：住的是“茅草棚”；吃的是“小菜飯”，“

5、不知豬油可曾吃過兩三回”；去鄉(xiāng)試回家，“家里已是餓了兩三天”。經(jīng)濟狀況明顯好轉(zhuǎn)：鄰居“有拿雞蛋來的，有拿白酒的，也有背了米來的，也有捉兩只雞來的又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒”；胡屠戶“提著七八斤肉，四五千錢”；張鄉(xiāng)紳送銀贈房社會地位低下：胡屠戶罵他“現(xiàn)世寶”、“癩蛤蟆”“尖嘴猴腮”，還“啐”他唾沫，他還“唯唯諾諾”社會地位顯著提高：鄰居都來幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之為“文曲星”、“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟?！隘偂敝\斷幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟、社會地位一旦改變，不禁使他驚喜得發(fā)了瘋。診斷結(jié)論：最終病因-封建的科舉制度你眼中的范進是一個什

6、么樣的人？他身上有哪些主要的性格特點？熱衷功名：范進考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶的反對，到處籌錢應(yīng)考。中舉后又歡喜得發(fā)了瘋。性格懦弱：受到胡屠戶的辱罵，他聽了只是“唯唯連聲”，一句也不敢頂撞，唯唯諾諾，甘受屈辱。圓滑世故：對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”；以前與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在與張鄉(xiāng)紳逢迎自如。 形象分析：1、范進為什么說 “好”？因為只要中舉了，從此經(jīng)濟狀況和社會地位完全改變。 2、請設(shè)想：范進大嚷“好”的瞬間，他究竟可能想到了什么？ 咬文嚼字：這一切改變的根本原因是：范進中舉了！中好春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。十年窗下無人問，一舉成名

7、天下知。天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。一士登甲科，九族光彩新。朝為田舍郎，暮登天子堂。窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。應(yīng)是子規(guī)啼不到，故鄉(xiāng)雖好不思歸。莫道還家便容易，人間多少事堪愁。面對這們的科舉，古人感慨良多，請同學(xué)們一齊來讀一讀。中舉了！ 有一部叫南部新書的書中記載：一個姓杜的讀書人多次參加科舉考試未中，正想回家，卻收到妻子寄來的詩： 良人的的有奇才， 何事年年被放回？如今妾面羞君面，君若來時近夜來！ “ 明末高郵有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)瘋，笑不止。”中 舉 前聯(lián)接進學(xué)回家,丈人教訓(xùn).中舉前中舉后返回看喜報發(fā)瘋昏蹶跌倒塘中中 舉 后小結(jié)：歸根到底，一個“好

8、”字，表明那一瞬間，范進曾產(chǎn)生過多少思想活動。可以毫不夸張地說，那上半世甜酸苦辣的熱望，下半世即將紛沓而至的榮華富貴，都隨著一聲“好”風(fēng)馳電掣似地卷過范進的腦海。一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子形象刻畫得栩栩如生，惟妙惟肖。這正是作者的點睛之筆！ 回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。 對聯(lián)該死的畜牲！你中了甚么？胡屠戶 思考：胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？試分析該人物形象。形象分析：中舉前中舉后稱呼行為行為態(tài)度稱呼態(tài)度現(xiàn)世寶

9、罵：爛忠厚沒用的， 癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮腆著肚子去了 一口啐在臉上賢婿老爺贊：才學(xué)高 品貌好 那手早顫起來 替他扯了幾十回 笑咪咪的去了鮮明對比胡屠戶前后表現(xiàn) 下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理？ 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣答：特寫鏡頭寫出其見財心喜而又假意退推讓的心理，諷刺意味十足。典型細節(jié) 前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈。文曲星打得嗎？權(quán)變權(quán)變 反映出當(dāng)時社會上那種趨炎附勢的現(xiàn)象

10、，時人對權(quán)貴阿諛奉承，對寒士則加以白眼。胡屠戶：中 舉 后 1、張靜齋是城中望族，之前 與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？ 2、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？幸會！幸會！范先生！形象分析之三：張鄉(xiāng)紳和眾鄰居中舉后中舉后的生活 張靜齋的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴大自己的權(quán)勢，從這里我們可以看出當(dāng)時官僚之間結(jié)黨營私之風(fēng)盛行。-老奸巨猾張鄉(xiāng)紳： 眾鄰居在范進中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居對權(quán)勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社 會的世態(tài)炎涼。-嫌貧愛富眾鄰居：范進中舉范進胡屠戶眾鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳中舉前中舉后家

11、境貧寒 忍氣吞聲地位卑微 卑怯畏縮中舉發(fā)病地位頓變謙卑恭敬熱衷功名隨意辱罵粗俗勢利厲聲訓(xùn)斥蠻橫倨傲千種夸贊萬般討好阿諛奉承趨炎附勢視而不見漠不關(guān)心奔走效力熱心幫助嫌貧愛富登門拜訪百般拉攏老奸巨滑不屑一顧變變作品主題歸納 作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上，調(diào)動諷刺藝術(shù)的各種手段，讓一幕幕精采場面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過范進和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，無情地抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕，活現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂，諷刺了追求功名富貴趨炎附勢的封建社會的丑惡的人情世態(tài)。 本文塑造人物形象生動，具有極強的諷刺意義，魯迅把這部書稱之為我國古代

12、小說中第一部“諷刺之作”，說它“秉持公心、指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又感而能諧，婉而多諷”。主要的寫作特色是：1、細節(jié)描寫，小中見大、2、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。3、運用夸張、對比的手法，諷刺強烈。寫法借鑒選擇你們喜歡的段落，以小組合作的形式進行模仿朗讀： 1、設(shè)計小組朗讀方案，朗讀時盡量讀出符合人物性格特征的語氣、語調(diào)。 2、也可在以下三個情景中任選一個情景來模仿朗讀。范進中舉前胡屠戶教訓(xùn)范進與范進回答胡屠戶的情景。范進中舉后胡屠戶收取范進錢財?shù)那榫?。范進中舉后與張鄉(xiāng)紳的對話的情景。合作表演布置作業(yè)：1、 范進中舉了，家庭經(jīng)濟和社會地位都發(fā)生了顯著變化，為什么說在他身上還體現(xiàn)了封建科舉的罪惡？2、 寫一篇讀后感范進的發(fā)瘋與孔乙己的斷腿科舉制度： 童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。 生員：錄取入學(xué)的童生稱為生員。 秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。 舉人：通過本省學(xué)政巡回舉行的科考的成績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。 貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會試，取中后稱為貢士，第一名稱為會元。 進士：貢士參加殿試，取中后稱進士。進士分三甲-進士及第、進士出身、同進士出身。第一甲錄取三名-